推銷方案的寫作格式有哪些方面(推銷方案的寫作格式有哪些方面的)
寫作的意義有哪些方面,?
寫作可以記錄下自己的經(jīng)歷,,心路歷程。你把自己的成功經(jīng)驗(yàn)失敗教訓(xùn)分享給大家,。
還可以記錄一個(gè)家族,一個(gè)民族,,一個(gè)國(guó)家的發(fā)展史,。給后輩以啟迪。寫作的過程也是滋養(yǎng)自己心靈的過程,。不寫不知道,,原來自己還是個(gè)小作家呢。也可以算是一點(diǎn)興趣愛好,。
寫作格式有哪些,?
要有好的開頭和結(jié)尾,句子條理清晰,,語句通順,,要有自己的真情實(shí)感并聯(lián)系生活實(shí)際。
1,、記敘文的要素是指所寫的事件的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、起因,、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱,。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘,。順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后的順序來寫,;倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要,、最突出的片斷提在前邊敘述,。
2、然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法,;插敘是在敘述中心事件的過程中,,為了幫助開展情節(jié)或描寫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,,插入一段與主要事件相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法,。記敘文的詳略,是對(duì)選取的材料進(jìn)行詳略處理:把能突出中心意思的主要材料詳寫,,對(duì)表達(dá)中心意思起一定作用的次要材料略寫,,使文章主次分明,中心突出,。記敘文的表達(dá)方式主要有敘述和描寫,,在記敘文中也常穿插一些抒情和議論,。
3、話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向,,要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式,。
古詩(shī)寫作的格式?
寫古詩(shī)的格式有七言律詩(shī)和五言律詩(shī)以及四言古詩(shī),。具體介紹如下:
1,、七言律詩(shī)。是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁,,屬于近體詩(shī)范疇,,起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律以及對(duì)偶的新體詩(shī),至初唐沈佺期和宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型,,到盛唐杜甫手中成熟,。
2、五言律詩(shī),。全篇共八句,,每句五個(gè)字,有仄起和平起兩種基本形式,,中間兩聯(lián)須作對(duì)仗,。
3、四言古詩(shī),。中國(guó)最早的詩(shī)體是四言的“詩(shī)經(jīng)體”,,接著出現(xiàn)了以屈原《離騷》為代表的“楚辭體”。
古詩(shī)格律特征如下:
古詩(shī)有固定的詩(shī)行,,也會(huì)有固定的體式,。相對(duì)于近體詩(shī),古詩(shī)的格律限制較少,。篇幅可長(zhǎng)可短,,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗和聲律,。
所有古體詩(shī)都是按照詩(shī)句的字?jǐn)?shù)分類,。四字一句的稱四言古詩(shī),簡(jiǎn)稱為四古,;五字一句的稱五言古詩(shī),,簡(jiǎn)稱五為古;七字一句的稱七言古詩(shī),,簡(jiǎn)稱為七古,。
寫作手法的格式?
見的寫作手法 寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。包括表現(xiàn)手法,、表達(dá)方式,、修辭手法三方面。 常見的表現(xiàn)手法有:鋪墊,、懸念,、聯(lián)想、想象,、襯托,、對(duì)比、烘托,、渲染,、象征、起興,、抑揚(yáng)結(jié)合,、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合、前后呼應(yīng),、以小見大,、借古諷今、開門見山,、承上啟下,、卒章顯志等。 表達(dá)方式就是常見的記敘,、議論,、描寫、抒情和說明,。 記敘:順序、倒敘,、插敘,、補(bǔ)敘 議論:立論、駁論,。比喻論證,、例證、引證,、正反對(duì)比論證,。 描寫:白描、細(xì)描,、正面描寫,、側(cè)面描寫,、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、 外貌描寫,、行動(dòng)描寫、語言描寫,、心理描寫 抒情:直接抒情,、間接抒情 記敘與議論結(jié)合:夾敘夾議(敘議結(jié)合)、先敘后議,、先議后敘,。 描寫與抒情結(jié)合:托物言志(詠物抒情)、情景交融(借景抒情),、以景結(jié)情(結(jié)尾的景物描寫),、以樂景寫哀情。 修辭手法種類很多,,有大家熟悉的:比喻(明喻,、暗喻和借喻,博喻),,借代,,夸張,對(duì)偶,,比擬,,排比,設(shè)問,,反問,、用典、對(duì)比等,。 高中階段學(xué)習(xí)的修辭方法:通感,、婉曲、互文,、頂真等,。? ?
? 舉 例 鋪墊 《孔乙己》中寫道:“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”,文中這里通過自然環(huán)境的描寫,,暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng)?,初冬,靠著火,,穿棉襖),,為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。 《三國(guó)演義》寫諸葛亮出場(chǎng)就布置了鋪墊過程,。先是水鏡先生司馬德操感嘆劉備手下空有關(guān),、張,、趙云等“百人敵”的勇將,而獨(dú)少運(yùn)籌帷幄之謀臣,、統(tǒng)帥,。一句話擊中了劉備的心病。接著他向劉備介紹了“臥龍”先生,,為諸葛亮的出場(chǎng)鋪下第一塊基石,。接下去是徐庶出輔劉備,旗開得勝,,擊敗了曹軍,,印證了水鏡先生判斷的正確。只可惜一仗之后徐庶就被曹操騙走,,這才有徐庶走馬薦諸葛的情節(jié),。劉備這時(shí)才知道“臥龍”先生原來就是諸葛亮。
劉備以前到處碰壁,,現(xiàn)在有了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),,更體會(huì)到“左右不得其人”的致命弱點(diǎn),于是接下去便是三顧茅廬,,一而再,,再而三地請(qǐng)諸葛亮出山,等氣氛醞釀足了,,諸葛亮才登場(chǎng)亮相,。 懸念 《賣火柴的小女孩》落筆就交代:“天冷極了,下著雪,,又快黑了,。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上,,一個(gè)赤著腳的小女孩在街上走著,。”這個(gè)小女孩是干什么的,?天冷又下著雪,,她為什么還赤腳?天快黑了,,又是大年夜,她為什么不趕快回家,?
書面寫作的格式,?
1、 幅面尺寸
公文用紙采用GB/T 148中規(guī)定的A4型紙,,其成品幅面尺寸為:210 mm×297 mm,。GB/T 9704—2012,。
2、版面
①頁邊與版心尺寸
公文用紙?zhí)祛^(上白邊)為37 mm±1 mm,,公文用紙訂口(左白邊)為28mm±1mm,,版心尺寸為156 mm×225 mm。
②字體和字號(hào)
如無特殊說明,,公文格式各要素一般用3號(hào)仿宋體字,。特定情況可以作適當(dāng)調(diào)整。
③行數(shù)和字?jǐn)?shù)
一般每面排22行,,每行排28個(gè)字,,并撐滿版心。特定情況可以作適當(dāng)調(diào)整,。
④文字的顏色
如無特殊說明,,公文中文字的顏色均為黑色。
3,、版頭
①份號(hào)
英文寫作的格式,?
英文書寫格式:
1、大寫字母占上兩格,,寫的時(shí)候要注意頂?shù)谝痪€,,坐第三線。
2,、小寫字母:a,、c、e,、m,、n、o,、r,、s、u,、v,、w、x,、z占中間一格,;b、d,、f,、h、k、l,、t占上兩格(注意要頂?shù)谝痪€,,坐第三線);g,、p,、q、y占下兩格(注意頂?shù)诙€,,坐第四線),;i占上面一格半,j占兩格半,。
英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范,,英文字母要寫清楚、寫整齊,、寫美觀,,字母的大小和字母之間的距離要?jiǎng)蚍Q。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮,,通篇?jiǎng)蚍Q和諧,。
論文的寫作格式?
基本的主要格式是論點(diǎn),、論據(jù),、論證過程。論點(diǎn)就是對(duì)人或事的評(píng)價(jià)主題,,應(yīng)該就是一個(gè),,要么褒,要么貶,,要么是,,要么否,只取其一,。
論據(jù)就是引用事實(shí)或既成理論來佐證,,如多個(gè)論據(jù),應(yīng)注意殊途同歸的關(guān)聯(lián)性,。
論證過程就是邏輯性推理過程,,對(duì)大膽的假設(shè),須小心地求證,。
寫作的格式與寫作方法,?
1、 考察要點(diǎn) 首先,,影片分析考察的是學(xué)生的寫作能力,,基本要求是文字通順,無錯(cuò)別字,并具有較高的寫作技巧,。其次,是考察考生對(duì)于影片某些特殊的處理手法的理解,,如張藝謀影片《我的父親母親》中的黑白,、彩色兩種色調(diào)的運(yùn)用;再如《秋菊打官司》中紀(jì)實(shí)手法的運(yùn)用等,。第三,,考察考生對(duì)于一部影片的主題的把握能力,要求考生能夠理解影片的深層含義和社會(huì)性,。如《離開雷鋒的日子》所討論的主題是:在自由競(jìng)爭(zhēng),、個(gè)人利益?zhèn)涫荜P(guān)注的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,雷鋒所代表的自我犧牲精神,、集體主義卻并未過時(shí),。
2、影片分析的寫作方法與格式 要寫一篇影片分析,,首先就要確定寫作的角度,。一部影片可分析的方面和角度很多,有的考生一會(huì)說說影片的主題思想,,一會(huì)又分析劇作結(jié)構(gòu),,一會(huì)又分析視聽語言方面的特色,覺得方方面面都想說一說,,但又說得不深入,,一篇優(yōu)秀的影片分析永遠(yuǎn)不是面面俱到的,永遠(yuǎn)都是抓住其中一兩個(gè)突出的方面深入地論述,。
首先,,可以對(duì)影片作社會(huì)學(xué)分析,即作品如何反映時(shí)代的某個(gè)社會(huì)問題,,作品所包含的社會(huì)內(nèi)容與社會(huì)生活之間的關(guān)系,,作品是如何展開這一社會(huì)主題的。如《秋菊打官司》是一部現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的作品,,影片給觀眾展示了一幅中國(guó)普通農(nóng)村的真實(shí)生活畫卷,,通過一個(gè)生活在農(nóng)村的卑微的小人物執(zhí)著的要用法律武器為自己討個(gè)說法的故事,揭開了一個(gè)關(guān)于法律觀念的主題:每個(gè)人都有用法律保護(hù)尊嚴(yán)的權(quán)力,,中國(guó)的法制觀念徹底普及還需要很長(zhǎng)的路,。 其次,也可以影片作敘事分析,,也就是影片劇作技巧的分析,,分析一部影片如何建立一種敘事關(guān)系,也就是如何講故事,影片的創(chuàng)作者如何通過情節(jié)的鋪排,、細(xì)節(jié)的設(shè)置,、人物形象地塑造來一步一步推動(dòng)故事向前發(fā)展的。
書信的寫作格式和寫作規(guī)范,?
寫信的格式:
給----的一封信(可要可不要)
尊敬的---(頂格寫)
(空二格)先向?qū)Ψ絾柡?
正文
此致
敬禮(另起一行,,要頂格寫)
寫信人署名
寫信日期
以上就是一般書信的格式,實(shí)際運(yùn)用時(shí),,也可稍作變化,。
信封的格式:
收信人郵編
收信人地址
收信人姓名
發(fā)信人地址
發(fā)信人姓名
發(fā)信人郵編
PS:當(dāng)然,你只寫收信人的信息也可,,但萬一地址不正確,,就退不回來了。
中文信封為豎寫樣式,。
右上起書寫收信人的地址
中間有一個(gè)豎長(zhǎng)方紅色框,,寫上收信人的尊姓大名和臺(tái)鑒,一般寫“先生”之類居多,。
左邊偏下寫上寄信人的適當(dāng)?shù)穆淇睢?/p>
化妝品推銷有什么方案,?
方案一:產(chǎn)品特價(jià)促銷 可以從消費(fèi)者熟悉的產(chǎn)品中挑選幾款作為特價(jià)產(chǎn)品,作為優(yōu)惠來招吸引費(fèi)者,,之所以挑選大眾熟悉的品牌是因?yàn)閮r(jià)格的認(rèn)知度,,產(chǎn)品的質(zhì)量,讓大家能夠一眼看出本公司做出的讓利是真實(shí)的,。
方案二:品牌折扣 正對(duì)消費(fèi)者對(duì)品牌的信賴,,挑選某品牌的全部商品在促銷期間做出打折的優(yōu)惠,銷售,。聚集人氣是必然的,,這就是目的,提高消費(fèi)者入店率,。方案三:有買有送 消費(fèi)一定金額或是消費(fèi)一定數(shù)量可以贈(zèng)送相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品或是其它贈(zèng)品,。贈(zèng)送的其它贈(zèng)品以消費(fèi)者喜歡的贈(zèng)品為佳,針對(duì)中高端消費(fèi)者可以贈(zèng)送絲巾,,手袋等等時(shí)尚用品,。方案四:加錢增購(gòu)產(chǎn)品 加錢增購(gòu)是指消費(fèi)者在達(dá)到一定消費(fèi)金額時(shí)可加少量現(xiàn)金來購(gòu)買另一種產(chǎn)品,增購(gòu)產(chǎn)品要具有一定的實(shí)用性與吸引力度,,增購(gòu)金額要根據(jù)換購(gòu)產(chǎn)品的成本來定,。方案五:周末限時(shí)搶購(gòu) 限時(shí)搶購(gòu),在指定時(shí)間內(nèi)提供給顧客非常優(yōu)惠的商品刺激顧客狂購(gòu),,以較低價(jià)格出售的促銷活動(dòng),。在價(jià)格上和原價(jià)要有一定差距,,才能達(dá)到搶購(gòu)效果。限時(shí)搶購(gòu)的目的,,是利用搶購(gòu)客源增加店內(nèi)其他商品的銷售機(jī)會(huì),。同時(shí)通過時(shí)間段的控制可以控制客流。方案六:空瓶抵現(xiàn) 季節(jié)更替,,消費(fèi)者開始準(zhǔn)備購(gòu)買新產(chǎn)品了,,而空瓶剛好抵現(xiàn)金來購(gòu)買化妝品,以實(shí)現(xiàn)空瓶的價(jià)值,,促使顧客消費(fèi)的一種手段。本網(wǎng)站文章僅供交流學(xué)習(xí) ,不作為商用,, 版權(quán)歸屬原作者,,部分文章推送時(shí)未能及時(shí)與原作者取得聯(lián)系,若來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯到您的權(quán)益煩請(qǐng)告知,,我們將立即刪除.