什么是教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例,？

應(yīng)該是在某方面比較突出的吧,。比如課程內(nèi)容典型，或者教學(xué)方式手段獨(dú)特,，或者突發(fā)情況處理的恰到好處…

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì),？

1．教師要寫自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性，典型性,，不要事無巨細(xì)都羅列進(jìn)去,，要圍繞中心問題進(jìn)行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,，要善于捕捉教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”,。

2．應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實(shí)性,，使讀者有身臨其境的感覺,。可以到案例的主體即學(xué)生那是去詢問,、調(diào)查他們的真實(shí)感受,。

3．教學(xué)案例與其它的教學(xué)作品有區(qū)別性。與教學(xué)論文相比,，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的,，以記敘為主，兼有議論和說明,；在思維方式上,，是一個(gè)從具體到抽象的過程，通過對(duì)生動(dòng)的教學(xué)“故事”的描述,，通過對(duì)具體的學(xué)生,、老師心理感受的描述，反思,、總結(jié)教學(xué)的利弊得失,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本要素

1,、創(chuàng)設(shè)情境：使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在與現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,。

需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的"任務(wù)"進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)習(xí)更加直觀和形象化。生動(dòng)直觀的形象能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去"同化"或"順應(yīng)"所學(xué)的新知識(shí),，發(fā)展能力,。

2、確定問題（任務(wù)）：在創(chuàng)設(shè)的情境下,。選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題（任務(wù)）作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,，讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題。

問題（任務(wù)）的解決有可能使學(xué)生更主動(dòng)、更廣泛地激活原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，來理解,、分析并解決當(dāng)前問題，問題的解決為新舊知識(shí)的銜接,、拓展提供了理想的平臺(tái),，通過問題的解決來建構(gòu)知識(shí)，正是探索性學(xué)習(xí)的主要特征,。

3,、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),；不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索,，如需要搜集哪一類資料,、從何處獲取有關(guān)的信息資料等。強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的 "自主學(xué)習(xí)"能力,。同時(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒,，補(bǔ)充,、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的解決方案。

4,、效果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要包括兩部分內(nèi)容,，一方面是對(duì)學(xué)生是否完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，即所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的評(píng)價(jià),，而更重要的一方面是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià),。

英語教學(xué)案例設(shè)計(jì)的好處？

可以增加學(xué)習(xí)的效果,，起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,，提高注意力效率

教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例的區(qū)別是什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例的區(qū)別是：

1,、定義不一樣：教學(xué)案例是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述,，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外,，情理之中的事”,。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。一個(gè)是描述，一個(gè)是設(shè)想。

2,、包含的內(nèi)容不一樣：教學(xué)案例必須包含有問題或疑難情境在內(nèi),，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié),。一個(gè)是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生過且有解決方案的,，一個(gè)是設(shè)想的方案。

3,、寫的時(shí)間點(diǎn)不一樣：教學(xué)案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過程的反映,，寫在教之后。教學(xué)設(shè)計(jì)一般寫在教之前,，是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)設(shè)計(jì)和計(jì)劃,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)有哪些要求？

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該有：

一是目標(biāo)明確,、

二任務(wù)具體可操作,、

三是措施得力、

四是激勵(lì)評(píng)價(jià),。

案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別在哪里,？

　　案例：主要是提供實(shí)際的教學(xué)例子，而不是所有教學(xué)的細(xì)節(jié),，教學(xué)案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的區(qū)別,。以其范例與教學(xué)的配合為主進(jìn)行設(shè)計(jì),。　　教學(xué)案例是主要用來交流,，或者自我教學(xué)實(shí)例積累的,。　　教案：就是教學(xué)的內(nèi)容文本,，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分,。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式,、普通文本式等,。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課,?！　〗贪甘侵笇?dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù),。

依據(jù)案例論述教學(xué)設(shè)計(jì)的過程有哪些要求,？

首先明確案例的主要內(nèi)容，其次要思考用什么方法可以很好的把案例呈現(xiàn)出來,，最后要清楚地表達(dá)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是,？

增加表達(dá)效果，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,，形象化,！

小學(xué)英語如何圍繞單元主題進(jìn)行任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)？

1,、主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看作是一種中觀教學(xué)的設(shè)計(jì),，主題單元匯集了緊密聯(lián)系的有共性的多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容涉及多門學(xué)科,。

2,、主題單元設(shè)計(jì)把多元智能理論引入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，可以實(shí)現(xiàn)多樣性活動(dòng)設(shè)計(jì),，主題單元教案中會(huì)按照課程安排將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)專題,，每個(gè)專題再進(jìn)一步細(xì)化,，分別有專題的目標(biāo),、內(nèi)容、活動(dòng)和評(píng)價(jià),。