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什么是教學設(shè)計典型案例,?

2023-09-08 06:25:00任務(wù)營銷1

什么是教學設(shè)計典型案例?

應(yīng)該是在某方面比較突出的吧,。比如課程內(nèi)容典型,,或者教學方式手段獨特,或者突發(fā)情況處理的恰到好處…

小學英語教學設(shè)計案例怎樣寫教學設(shè)計,?

1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經(jīng)歷或教學故事,,即要有選擇性,典型性,,不要事無巨細都羅列進去,,要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,,要善于捕捉教學過程中的“亮點”,。

2.應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,,使讀者有身臨其境的感覺,。可以到案例的主體即學生那是去詢問,、調(diào)查他們的真實感受,。

3.教學案例與其它的教學作品有區(qū)別性。與教學論文相比,,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,,以記敘為主,兼有議論和說明,;在思維方式上,,是一個從具體到抽象的過程,,通過對生動的教學“故事”的描述,,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,,反思,、總結(jié)教學的利弊得失。

任務(wù)驅(qū)動教學設(shè)計的要素,?

任務(wù)驅(qū)動教學法的基本要素

1,、創(chuàng)設(shè)情境:使學生的學習能在與現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。

需要創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的,、盡可能真實的學習情境,,引導學習者帶著真實的"任務(wù)"進入學習情境,使學習更加直觀和形象化。生動直觀的形象能有效地激發(fā)學生聯(lián)想,,喚起學生原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識,、經(jīng)驗及表象,從而使學生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去"同化"或"順應(yīng)"所學的新知識,,發(fā)展能力,。

2、確定問題(任務(wù)):在創(chuàng)設(shè)的情境下,。選擇與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題(任務(wù))作為學習的中心內(nèi)容,,讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。

問題(任務(wù))的解決有可能使學生更主動,、更廣泛地激活原有知識和經(jīng)驗,,來理解、分析并解決當前問題,,問題的解決為新舊知識的銜接,、拓展提供了理想的平臺,通過問題的解決來建構(gòu)知識,,正是探索性學習的主要特征,。

3、自主學習,、協(xié)作學習,;不是由教師直接告訴學生應(yīng)當如何去解決面臨的問題,而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索,,如需要搜集哪一類資料,、從何處獲取有關(guān)的信息資料等。強調(diào)發(fā)展學生的 "自主學習"能力,。同時,,倡導學生之間的討論和交流,通過不同觀點的交鋒,,補充,、修正和加深每個學生對當前問題的解決方案。

4,、效果評價:對學習效果的評價主要包括兩部分內(nèi)容,,一方面是對學生是否完成當前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評價,即所學知識的意義建構(gòu)的評價,,而更重要的一方面是對學生自主學習及協(xié)作學習能力的評價,。

英語教學案例設(shè)計的好處?

可以增加學習的效果,,起到推動學習的作用,,提高注意力效率

教學設(shè)計與教學案例的區(qū)別是什么?

教學設(shè)計與教學案例的區(qū)別是:

1、定義不一樣:教學案例是一個包含有疑難問題的實際情境的描述,,是一個教學實踐過程中的故事,,描述的是教學過程中“意料之外,情理之中的事”,。教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃,。一個是描述,,一個是設(shè)想。

2,、包含的內(nèi)容不一樣:教學案例必須包含有問題或疑難情境在內(nèi),,并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。教學設(shè)計一般包括教學目標,、教學重難點,、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié),。一個是針對已經(jīng)發(fā)生過且有解決方案的,,一個是設(shè)想的方案。

3,、寫的時間點不一樣:教學案例是對已發(fā)生的教學過程的反映,,寫在教之后。教學設(shè)計一般寫在教之前,,是教學內(nèi)容的一個設(shè)計和計劃,。

任務(wù)驅(qū)動教學模式對設(shè)計任務(wù)有哪些要求?

我個人認為應(yīng)該有:

一是目標明確,、

二任務(wù)具體可操作,、

三是措施得力、

四是激勵評價,。

案例分析和教學設(shè)計的區(qū)別在哪里,?

  案例:主要是提供實際的教學例子,而不是所有教學的細節(jié),,教學案例,、教學設(shè)計,、教案的區(qū)別,。以其范例與教學的配合為主進行設(shè)計?! 〗虒W案例是主要用來交流,,或者自我教學實例積累的。  教案:就是教學的內(nèi)容文本,,是教學設(shè)計的最核心的部分,。一般地有表格式、課堂實錄式,、普通文本式等,。主要是對教學目標、內(nèi)容,、環(huán)節(jié)進行備課,。  教案是指導老師自己上課用的,。也是考察一個教師備課的一個依據(jù),。

依據(jù)案例論述教學設(shè)計的過程有哪些要求?

首先明確案例的主要內(nèi)容,,其次要思考用什么方法可以很好的把案例呈現(xiàn)出來,,最后要清楚地表達

信息技術(shù)教學設(shè)計的主要任務(wù)是?

增加表達效果,,使教學活動更加豐富多彩,,形象化!

小學英語如何圍繞單元主題進行任務(wù)教學設(shè)計,?

1,、主題單元的教學設(shè)計可以看作是一種中觀教學的設(shè)計,主題單元匯集了緊密聯(lián)系的有共性的多個教學內(nèi)容,,內(nèi)容涉及多門學科,。

2、主題單元設(shè)計把多元智能理論引入教學設(shè)計之中,,可以實現(xiàn)多樣性活動設(shè)計,,主題單元教案中會按照課程安排將教學內(nèi)容劃分成多個專題,每個專題再進一步細化,,分別有專題的目標,、內(nèi)容、活動和評價,。

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