什么是課程與教學(xué)目標(biāo)？

課程與教學(xué)目標(biāo)是指教育主體對課程與教學(xué)預(yù)期的結(jié)果,，是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值,。是國家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解,，是師生行動(dòng)的依據(jù),。

它可以分為課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo),、課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

專業(yè)認(rèn)知課程的教學(xué)目標(biāo)？

布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道,、理解,、運(yùn)用、分析,、綜合和評價(jià)六個(gè)層次,。· 知道：對先前學(xué)習(xí)過的知識材料的回憶,，包括具體事實(shí),、方法、過程,、理論等的回憶,。例如，能夠敘述牛頓三大定律。

做好垃圾分類 教學(xué)目標(biāo) 還是課程目標(biāo),？

應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo),，做好垃圾分類是一節(jié)課內(nèi)容

什么是體育課程教學(xué)目標(biāo)？

新課標(biāo)下制定體育課的教學(xué)目標(biāo)方式有兩種：

1.按照水平來制定,。

體育課共分五個(gè)領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)參與,，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康,，心理健康,，社會適應(yīng)）一般只選其中三個(gè)即可。因?yàn)檫x擇的教學(xué)目標(biāo)越多越難實(shí)現(xiàn),，所以必須按照符合水平條件制定教學(xué)目標(biāo),。

2.按照學(xué)生的發(fā)展觀（包括認(rèn)知，技能和情感）來制定目標(biāo),。比如在教學(xué)目標(biāo)制定中,，不光要寫清楚教的內(nèi)容，關(guān)鍵還要把教學(xué)重點(diǎn)寫清楚,。如：上立定跳遠(yuǎn)課要制定教學(xué)目標(biāo)。立定跳遠(yuǎn)看似簡單,，其實(shí)做好它并不容易,，它分起跳，騰空,，收腹,，落地四個(gè)步驟，光一節(jié)課不可能掌握,，因此要根據(jù)所學(xué)課時(shí)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。

課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系？

教學(xué)目標(biāo)呢,，是指一節(jié)課的設(shè)置的目標(biāo),，指的是一個(gè)新授課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，或者鞏固課練習(xí)課設(shè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)分為三維目標(biāo),。所謂的三維目標(biāo)呢，指的是知識與技能,，目標(biāo)過程與方法,，目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

課程目標(biāo)是一個(gè)關(guān)于本課程的一個(gè)目標(biāo),，它可以是一個(gè)學(xué)期的目標(biāo),，可以是一個(gè)半期的目標(biāo)，可以是一個(gè)所有年齡段的目標(biāo)

語文課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)區(qū)別？

.兩者的實(shí)施主體不同,。

課程目標(biāo)的實(shí)施主體涉及到教育管理部門,、課程指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、師資培訓(xùn)基地,、教材與教學(xué)參考書的編寫者與審核者,、學(xué)校的專業(yè)教師和教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施主體只包括擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師,、教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生,。

2.兩者的含義不同。

課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn),，主要有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),。

在廣義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育與社會的關(guān)系，是一個(gè)比較大的視角,，涵蓋面是全層次的,。

它即是教育意圖，包含了“教育方針”,、“教育目的”,、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”,，而教學(xué)目標(biāo)一般從科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識,、科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境四個(gè)方面提出某一課期望達(dá)到的目標(biāo),。

3.兩者的靈活程度不同

課程目標(biāo)往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果,，具有導(dǎo)向作用,。課程目標(biāo)一旦確立，輕易不會改動(dòng),。

而教學(xué)目標(biāo)往往是由任課教師根據(jù)自己對課程目標(biāo)的理解和對實(shí)際教學(xué)狀況的把握來制訂的,，隨著教學(xué)活動(dòng)的展開和教育改革的深入，某門課程在某學(xué)期,、某堂課甚至某個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的教學(xué)目標(biāo)是可以隨時(shí)隨地調(diào)整更新的,。

怎樣區(qū)分教育目的，培養(yǎng)目標(biāo),，課程目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)？

教育目的：是指這方面未來有所成就培養(yǎng)目標(biāo)：是指某個(gè)人或某些有潛力的人作為重點(diǎn)培養(yǎng)課程目標(biāo)：是指這方面的知識達(dá)到某一個(gè)高度教學(xué)目標(biāo)：是指哪些扯蛋的叫獸,，磚家說的為了祖國未來,，壯我華夏河山，成為國之棟梁而這些就是 《國家教育局》表面上的宗旨。

物理新課程的教學(xué)目標(biāo)有哪些,？

1,、培養(yǎng)學(xué)生的理科思維。

2,、對身邊的物理常識有定性的認(rèn)識,。

3、同時(shí)也應(yīng)用于生活,，學(xué)習(xí)物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象,，并運(yùn)用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關(guān)問題,。 中考的要求：社會要想進(jìn)步首先是科技的發(fā)展,，學(xué)習(xí)物理還有一個(gè)很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解,，能夠靈活運(yùn)用這些知識去創(chuàng)新,，來探究未知的領(lǐng)域，找到新的答案,，是科技發(fā)展到一個(gè)更高的領(lǐng)域,。 這也是物理中考命題的方向和趨勢。三 中考物理日益靈活,，更趨向于學(xué)生的獨(dú)立思考,，注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力，對于實(shí)驗(yàn)考試分量加重,，實(shí)驗(yàn)題型變化較多。

體育課程單元教學(xué)目標(biāo)包括哪些,？

增強(qiáng)體能,，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識與技能。

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,。具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神,。

提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,，形成健康的生活方式。

發(fā)揚(yáng)體育精神,，形成積極進(jìn)取,、樂觀開朗的生活態(tài)度。

課程標(biāo)準(zhǔn)是不是教學(xué)目標(biāo),？

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì),、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比,在課程的基本理念,、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì),、明確,特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求,。 課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)的區(qū)別:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)指導(dǎo)性文件,包含課程目標(biāo)。