核心素養(yǎng)有哪些,？

核心素養(yǎng)每個人相差不大,，起決定作用的是熱情與思維方式,。

熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”,。思維方式是道德的,、人性的、利他的,，它是正數(shù),；思維方式是不道德的、非人性的,、單一利己的,，它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵,。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之，即是：道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。

語文的核心素養(yǎng)有哪些？

語文核心素養(yǎng)包括哪些

語文的核心素養(yǎng),，主要包括了“語言的建構(gòu)和運用”,、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”總共四個方面,。

“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級到高級,。從簡單到復(fù)雜分為6個層次：

第一，必要的語文知識,。離開知識的能力是不可設(shè)想的,，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū),。

第二,，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文,，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料,，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

第三,，熟練的語言技能,。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學(xué)必須在大量的語言實踐過程中,，培養(yǎng)學(xué)生查字典,、朗讀、默讀,、說話,、聽話、作文,、寫字等基本技能,。第四,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”,。

第五,，深厚的文化素養(yǎng)。語文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，養(yǎng)成實事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度,。

第六,，高雅的言談舉止。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止,。與人交往態(tài)度要大方,，談吐要文雅，能根據(jù)不同場合選擇合適的措辭,。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié),。

黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁,，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的,、教育工作者易于理解的具體要求,，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德,、樹什么人”的根本問題,，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些,？

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)運算,、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面,。

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，要通過學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程來具體實施：

第一,，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個方面在小學(xué)、初中,、高中,、本?？啤⒀芯可逃任鍌€階段的內(nèi)涵,、學(xué)科價值和教育價值,、表現(xiàn)等方面的要求各不相同，要仔細(xì)推敲,，準(zhǔn)確把握,，切實貫穿到學(xué)科教學(xué)活動中去。

第二,，研究性學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑,。由于研究性學(xué)習(xí)屬于綜合課程，所以必然包含數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識內(nèi)容,，又由于其實踐活動課程的特點,，對數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象,、數(shù)學(xué)推理等方面都有較高的要求,。

第三，青少年科技創(chuàng)新活動是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的很好途徑,。

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項目的綜合性科技競賽,，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動之一,是目前我國中小學(xué)各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。

大賽競賽項目分為數(shù)學(xué),、物理學(xué),、化學(xué)、微生物學(xué)等13個研究領(lǐng)域,，具有科學(xué)性,、先進(jìn)性、實用性的特點,。在活動中培養(yǎng)和提高相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),，可以起到單純的學(xué)科教學(xué)難以起到的作用。

第四,，通用技術(shù)課程也是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑,。通用技術(shù)課程立足實踐，注重創(chuàng)造,，高度綜合,，融科學(xué)與人文于一體，課程學(xué)習(xí)與實踐中,，必然涉及相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，與其它素養(yǎng)相輔相成，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面健康的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不是哪一個人或者機構(gòu)所研究出來的或是發(fā)明出來的,，它是由數(shù)學(xué)這一學(xué)科的內(nèi)容所天然蘊含的,，我們能做的就是從中提煉或總結(jié)出來，并用來指導(dǎo)我們的教學(xué),。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確提出了6大核心素養(yǎng),，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理,、數(shù)學(xué)建模,、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析,。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)特別重視的10個重要能力,，即數(shù)感、符號意識,、空間觀念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,。

歷史核心素養(yǎng)有哪些？

五大核心素養(yǎng)

（1）時空觀念：對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察,、分析的觀念,。

（2）史料實證：對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法,。（3）歷史理解：將對史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識和情感取向,。

（4）歷史解釋：以史料為依據(jù),，以歷史理解為基礎(chǔ),，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度與能力。

（5）歷史價值觀：對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統(tǒng)一,，是從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些？

數(shù)學(xué)素養(yǎng)——指人用數(shù)學(xué)觀點,、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察,、分析、解決問題的能力及其傾向性,，包括數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、興趣,、可能性,、品質(zhì)等等。數(shù)學(xué)是一門知識結(jié)構(gòu)有序,、邏輯性很強的學(xué)科,，“是人們對客觀世界進(jìn)行定性把握和定量刻畫，逐步抽象概括,，形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程”。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程,，必須遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特性,，通過不斷地分析、綜合,、運算,、判斷推理來完成。

因此,，整個學(xué)習(xí)過程就是一個數(shù)學(xué)知識的積累,、方法的掌握、運用和內(nèi)化的過程,，同時又是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)不斷培養(yǎng)強化的過程,。

顯然數(shù)學(xué)的嚴(yán)密有序性、數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在邏輯性,、數(shù)學(xué)方法的多樣性是我們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的極其重要的因素,。

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些？

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力,，核心素養(yǎng)不是指具體的知識與技能,，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力。

核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識技能又高于具體的數(shù)學(xué)知識技能,，核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有綜合性,、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān)，對于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)設(shè)計,，數(shù)學(xué)教學(xué)以及開展數(shù)學(xué)評價等有著重要的意義和價值,。

學(xué)生的核心素養(yǎng)有哪些綜合表現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學(xué)生應(yīng)具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責(zé)任,、國家認(rèn)同,、國際理解；人文底蘊,、科學(xué)精神,、審美情趣；身心健康,、學(xué)會學(xué)習(xí),、實踐創(chuàng)新。 　　一,、社會責(zé)任,。主要是個體處理與他人（家庭）、集體,、社會,、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。 　　1.誠信友善,。重點是自尊自律,，誠實守信；文明禮貌,，寬和待人,；孝親敬長，有感恩之心,；熱心公益和志愿服務(wù)等,。 　　2.合作擔(dān)當(dāng)。重點是積極參與社會活動,，具有團(tuán)隊合作精神,；對自我和他人負(fù)責(zé)；履行公民義務(wù),，行使公民權(quán)利,，維護(hù)社會公正等。 　　3.法治信仰,。重點是尊崇法治,，敬畏法律,；明辨是非,，具有規(guī)則與法治意識；依法律己,、依法行事,、依法維權(quán)；崇尚自由平等，堅持公平正義等,。 　　4.生態(tài)意識,。重點是熱愛并尊重自然，與自然和諧相處,；保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源，具有綠色生活方式,；具有可持續(xù)發(fā)展理念和行動等,。 　　二、國家認(rèn)同,。主要表現(xiàn)為個體對國家政治制度,、核心價值理念、民族文化傳統(tǒng)等方面的理解,、認(rèn)同和遵從,。 　　5.國家意識。重點是了解國情歷史,，維護(hù)民族團(tuán)結(jié),、社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；熱愛祖國,，認(rèn)同國民身份,，對祖國有強烈的歸屬感；自覺捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和利益等,。 　　6.政治認(rèn)同,。重點是熱愛中國共產(chǎn)黨；理解,、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀,；具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動等,。 　　7.文化自信,。重點是了解中華文明形成的歷史進(jìn)程；承認(rèn)和尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果,；理解,、欣賞、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等,。 　　三,、國際理解。主要表現(xiàn)為個體對國際動態(tài),、多元文化,、人類共同命運等方面的認(rèn)知和關(guān)切,。 　　8.全球視野。重點是具有開放的心態(tài),；了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài),；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等,。 　　9.尊重差異,。重點是了解世界不同文化；理解,、尊重和包容文化的多樣性和差異性,；積極參與多元文化交流等。 　　四,、人文底蘊,。主要是個體在學(xué)習(xí)、理解,、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面表現(xiàn)的情感態(tài)度和價值取向,。 　　10.人文積淀。重點是積累古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果,；掌握人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法等,。 　　11.人文情懷。重點是以人為本,，尊重,、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值；關(guān)切人的生存,、發(fā)展和幸福等,。 　　五、科學(xué)精神,。主要是個體在學(xué)習(xí),、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面表現(xiàn)的價值標(biāo)準(zhǔn),、思維方式和行為規(guī)范,。 　　12.崇尚真知。重點是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識和成果,；掌握基本的科學(xué)方法,；有真理面前人人平等的意識等。 　　13.理性思維,。重點是尊重事實和證據(jù),，有實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；理性務(wù)實,，邏輯清晰,，能運用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物,、解決問題,、規(guī)范行為等,。 　　14.勇于探究。重點是有百折不撓的探索精神,；能夠提出問題,、形成假設(shè)，并通過科學(xué)方法檢驗求證,、得出結(jié)論等,。 　　六、審美情趣,。主要是個體在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí),、體驗、表達(dá)等方面的綜合表現(xiàn),。 　　15.感悟鑒賞,。重點是學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、技能與方法,；具有發(fā)現(xiàn),、感知、欣賞,、評價美的意識和基本能力,；具有健康的審美價值取向；懂得珍惜美好事物等,。 　　16.創(chuàng)意表達(dá),。重點是具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識；具有生成和創(chuàng)造美的能力,；能在生活中拓展和升華美,，提升生活品質(zhì)等。 　　七,、學(xué)會學(xué)習(xí),。主要表現(xiàn)為個體在學(xué)習(xí)態(tài)度、方式,、方法,、進(jìn)程等方面的選擇、評估與調(diào)控,。 　　17.樂學(xué)善學(xué),。重點是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；能自主學(xué)習(xí),，注重合作,；具有終身學(xué)習(xí)的意識等。 　　18.勤于反思,。重點是對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有清楚的了解,；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇合理有效的學(xué)習(xí)策略和方法等,。 　　19.數(shù)字學(xué)習(xí),。重點是具有信息意識；有數(shù)字化生存能力,；主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化趨勢等,。 　　八、身心健康,。主要是個體在認(rèn)識自我,、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的積極表現(xiàn),。 　　20.珍愛生命,。重點是理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護(hù)能力,；掌握適合自身的運動方法和技能,，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式等。 　　21.健全人格,。重點是能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒,；有積極的心理品質(zhì)，自信自愛,，堅韌樂觀,；積極交往，有效互動,，建立和維持良好的人際關(guān)系等,。 　　22.適性發(fā)展。重點是能正確判斷與評估自我,；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向,；有計劃、高效地分配和使用時間與精力,；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力等,。 　　九、實踐創(chuàng)新,。主要是學(xué)生在勤于實踐,、敢于創(chuàng)新方面的具體表現(xiàn)。 　　23.熱愛勞動,。重點是具有積極的勞動態(tài)度,；廣泛參加各種形式的家務(wù)勞動,、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐,；具有動手操作能力等,。 　　24.批判質(zhì)疑。重點是具有好奇心和想象力,，敢于質(zhì)疑,；善于提出新觀點,、新方法,、新設(shè)想，并進(jìn)行理性分析,，做出獨立判斷等,。 　　25.問題解決。重點是善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,；有解決問題的興趣和熱情,；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制定合理解決方案,；具有創(chuàng)客意識,，能將創(chuàng)新理念生活化、實踐化等,。

初中地理核心素養(yǎng)課題有哪些,？

準(zhǔn)確描述一個地理區(qū)域的地理位置，地形,，氣候,，河流特點。

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有哪些,？

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”5個維度,，其內(nèi)涵分述如下。

素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探析

能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性,，并對物質(zhì)進(jìn)行分類,；能從元素和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)” 的觀念,。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實際問題,。

素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想

能認(rèn)識物質(zhì)是運動和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件,，并遵循一定規(guī)律,；認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成,，并伴有能量的轉(zhuǎn)化；認(rèn)識化學(xué)變化有一定限度,，是可以調(diào)控的,。能多角度、動態(tài)地分析化學(xué)反應(yīng),，運用化學(xué)反應(yīng)原理解決實際問題,。

素養(yǎng)3 證據(jù)推理與模型認(rèn)知

具有證據(jù)意識，能基于證據(jù)對物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè),，通過分析推理加以證實或證偽；建立觀點,、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系,；知道可以通過分析、推理等方法認(rèn)識研究對象的本質(zhì)特征,、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系,，建立模型。能運用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象,，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律,。

素養(yǎng)4 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識

認(rèn)識科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實踐活動,；能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題,；能從問題和假設(shè)出發(fā)，確定探究目的,，設(shè)計探究方案,，進(jìn)行實驗探究；在探究中學(xué)會合作,，面對“異?！爆F(xiàn)象敢于提出自己的見解。

素養(yǎng)5 科學(xué)精神與社會責(zé)任

具有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,，具有探索未知,、崇尚真理的意識；贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念,，能對與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題做出正確的價值判斷。

體育核心素養(yǎng)包括哪些,？

一,、內(nèi)容：

1、體育學(xué)科核心素養(yǎng)強調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識的整合性，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力,、知識,、能力和態(tài)度的綜合。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多種多樣,，體育教學(xué)也是實施德育教育的有效途徑之一,。

2、體育教師在游戲比賽中對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)的集體主義教育,，使學(xué)生樹立關(guān)心他人,，互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相處,，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì),；

3、要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對,、要堅持不懈,，吃苦耐勞,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、果斷和超越自我的拼搏精神。