核心素養(yǎng)有哪些,？

核心素養(yǎng)每個(gè)人相差不大,，起決定作用的是熱情與思維方式。

熱情就是工作的干勁和努力程度,。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”,，即“我為誰(shuí)”。思維方式是道德的,、人性的,、利他的，它是正數(shù),；思維方式是不道德的,、非人性的、單一利己的,，它是負(fù)數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之，即是：道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)有哪些,？

語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括哪些

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，主要包括了“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”,、“思維的發(fā)展和提升”,、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”總共四個(gè)方面。

“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí),。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：

第一,，必要的語(yǔ)文知識(shí)。離開知識(shí)的能力是不可設(shè)想的,，輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。

第二,，豐富的語(yǔ)言積累,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料,，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

第三，熟練的語(yǔ)言技能,。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力,。語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典,、朗讀,、默讀、說(shuō)話,、聽話,、作文、寫字等基本技能,。第四,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”,。

第五,，深厚的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度,。

第六,，高雅的言談舉止。語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止,。與人交往態(tài)度要大方,，談吐要文雅,，能根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的措辭。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié),。

黨的教育方針通過(guò)核心素養(yǎng)這一橋梁,，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求,，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力,，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問(wèn)題,，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些？

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理,、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算,、直觀想象,、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)施：

第一,，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個(gè)方面在小學(xué),、初中,、高中、本?？?、研究生教育等五個(gè)階段的內(nèi)涵、學(xué)科價(jià)值和教育價(jià)值,、表現(xiàn)等方面的要求各不相同,，要仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確把握,，切實(shí)貫穿到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中去,。

第二，研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑,。由于研究性學(xué)習(xí)屬于綜合課程,，所以必然包含數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，又由于其實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn),，對(duì)數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)抽象,、數(shù)學(xué)推理等方面都有較高的要求。

第三,，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的很好途徑,。

全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一,是目前我國(guó)中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式,。

大賽競(jìng)賽項(xiàng)目分為數(shù)學(xué),、物理學(xué)、化學(xué),、微生物學(xué)等13個(gè)研究領(lǐng)域,，具有科學(xué)性、先進(jìn)性,、實(shí)用性的特點(diǎn),。在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，可以起到單純的學(xué)科教學(xué)難以起到的作用,。

第四,，通用技術(shù)課程也是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。通用技術(shù)課程立足實(shí)踐,，注重創(chuàng)造,，高度綜合，融科學(xué)與人文于一體,，課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，必然涉及相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，與其它素養(yǎng)相輔相成,，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面健康的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不是哪一個(gè)人或者機(jī)構(gòu)所研究出來(lái)的或是發(fā)明出來(lái)的，它是由數(shù)學(xué)這一學(xué)科的內(nèi)容所天然蘊(yùn)含的,，我們能做的就是從中提煉或總結(jié)出來(lái),，并用來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確提出了6大核心素養(yǎng),，即數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模,、直觀想象,、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)特別重視的10個(gè)重要能力,，即數(shù)感,、符號(hào)意識(shí)、空間觀念,、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力、推理能力,、模型思想,、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

歷史核心素養(yǎng)有哪些,？

五大核心素養(yǎng)

（1）時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察,、分析的觀念。

（2）史料實(shí)證：對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。（3）歷史理解：將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識(shí)和情感取向,。

（4）歷史解釋：以史料為依據(jù),，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力,。

（5）歷史價(jià)值觀：對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一,，是從對(duì)歷史真實(shí)和歷史意義的追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些,？

數(shù)學(xué)素養(yǎng)——指人用數(shù)學(xué)觀點(diǎn),、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析,、解決問(wèn)題的能力及其傾向性,，包括數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)行為,、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、興趣、可能性,、品質(zhì)等等,。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)結(jié)構(gòu)有序、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，“是人們對(duì)客觀世界進(jìn)行定性把握和定量刻畫,，逐步抽象概括，形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程”,。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，必須遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特性,，通過(guò)不斷地分析,、綜合、運(yùn)算,、判斷推理來(lái)完成,。

因此,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累、方法的掌握,、運(yùn)用和內(nèi)化的過(guò)程,，同時(shí)又是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)不斷培養(yǎng)強(qiáng)化的過(guò)程。

顯然數(shù)學(xué)的嚴(yán)密有序性,、數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性,、數(shù)學(xué)方法的多樣性是我們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的極其重要的因素。

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些,？

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力,，核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)與技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力,。

核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的,，具有綜合性,、整體性和持久性。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān),，對(duì)于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)教學(xué)以及開展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值。

學(xué)生的核心素養(yǎng)有哪些綜合表現(xiàn),？

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同,、國(guó)際理解,；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神,、審美情趣,；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新,。 　　一、社會(huì)責(zé)任,。主要是個(gè)體處理與他人（家庭）,、集體、社會(huì)、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn),。 　　1.誠(chéng)信友善,。重點(diǎn)是自尊自律，誠(chéng)實(shí)守信,；文明禮貌,，寬和待人；孝親敬長(zhǎng),，有感恩之心,；熱心公益和志愿服務(wù)等。 　　2.合作擔(dān)當(dāng),。重點(diǎn)是積極參與社會(huì)活動(dòng),，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)自我和他人負(fù)責(zé),；履行公民義務(wù),，行使公民權(quán)利，維護(hù)社會(huì)公正等,。 　　3.法治信仰。重點(diǎn)是尊崇法治,，敬畏法律,；明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí),；依法律己,、依法行事、依法維權(quán),；崇尚自由平等,，堅(jiān)持公平正義等。 　　4.生態(tài)意識(shí),。重點(diǎn)是熱愛并尊重自然,，與自然和諧相處；保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源,，具有綠色生活方式；具有可持續(xù)發(fā)展理念和行動(dòng)等,。 　　二,、國(guó)家認(rèn)同。主要表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)國(guó)家政治制度,、核心價(jià)值理念,、民族文化傳統(tǒng)等方面的理解、認(rèn)同和遵從,。 　　5.國(guó)家意識(shí),。重點(diǎn)是了解國(guó)情歷史,，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一,；熱愛祖國(guó),，認(rèn)同國(guó)民身份，對(duì)祖國(guó)有強(qiáng)烈的歸屬感,；自覺捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)和利益等,。 　　6.政治認(rèn)同。重點(diǎn)是熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,；理解,、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)等,。 　　7.文化自信。重點(diǎn)是了解中華文明形成的歷史進(jìn)程,；承認(rèn)和尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果,；理解、欣賞,、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等,。 　　三、國(guó)際理解,。主要表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)國(guó)際動(dòng)態(tài),、多元文化、人類共同命運(yùn)等方面的認(rèn)知和關(guān)切,。 　　8.全球視野,。重點(diǎn)是具有開放的心態(tài)；了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài),；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn),，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。 　　9.尊重差異,。重點(diǎn)是了解世界不同文化,；理解、尊重和包容文化的多樣性和差異性,；積極參與多元文化交流等,。 　　四、人文底蘊(yùn),。主要是個(gè)體在學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面表現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值取向。 　　10.人文積淀,。重點(diǎn)是積累古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果,；掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。 　　11.人文情懷,。重點(diǎn)是以人為本,，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值,；關(guān)切人的生存,、發(fā)展和幸福等。 　　五,、科學(xué)精神,。主要是個(gè)體在學(xué)習(xí)、理解,、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面表現(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),、思維方式和行為規(guī)范。 　　12.崇尚真知,。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和成果,；掌握基本的科學(xué)方法；有真理面前人人平等的意識(shí)等,。 　　13.理性思維,。重點(diǎn)是尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度,；理性務(wù)實(shí)，邏輯清晰,，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物,、解決問(wèn)題、規(guī)范行為等,。 　　14.勇于探究,。重點(diǎn)是有百折不撓的探索精神；能夠提出問(wèn)題,、形成假設(shè),，并通過(guò)科學(xué)方法檢驗(yàn)求證、得出結(jié)論等,。 　　六,、審美情趣。主要是個(gè)體在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí),、體驗(yàn),、表達(dá)等方面的綜合表現(xiàn)。 　　15.感悟鑒賞。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí),、技能與方法,；具有發(fā)現(xiàn)、感知,、欣賞,、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向,；懂得珍惜美好事物等,。 　　16.創(chuàng)意表達(dá)。重點(diǎn)是具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí),；具有生成和創(chuàng)造美的能力,；能在生活中拓展和升華美，提升生活品質(zhì)等,。 　　七,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為個(gè)體在學(xué)習(xí)態(tài)度,、方式,、方法、進(jìn)程等方面的選擇,、評(píng)估與調(diào)控,。 　　17.樂學(xué)善學(xué)。重點(diǎn)是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；能自主學(xué)習(xí)，注重合作,；具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)等,。 　　18.勤于反思。重點(diǎn)是對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有清楚的了解,；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際,，選擇合理有效的學(xué)習(xí)策略和方法等。 　　19.數(shù)字學(xué)習(xí),。重點(diǎn)是具有信息意識(shí),；有數(shù)字化生存能力；主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化趨勢(shì)等,。 　　八,、身心健康。主要是個(gè)體在認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展身心,、規(guī)劃人生等方面的積極表現(xiàn),。 　　20.珍愛生命。重點(diǎn)是理解生命意義和人生價(jià)值,；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力,；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式等,。 　　21.健全人格,。重點(diǎn)是能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒；有積極的心理品質(zhì),，自信自愛,，堅(jiān)韌樂觀；積極交往,，有效互動(dòng),，建立和維持良好的人際關(guān)系等。 　　22.適性發(fā)展,。重點(diǎn)是能正確判斷與評(píng)估自我,；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；有計(jì)劃,、高效地分配和使用時(shí)間與精力,；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。 　　九,、實(shí)踐創(chuàng)新,。主要是學(xué)生在勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新方面的具體表現(xiàn),。 　　23.熱愛勞動(dòng),。重點(diǎn)是具有積極的勞動(dòng)態(tài)度；廣泛參加各種形式的家務(wù)勞動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng),、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；具有動(dòng)手操作能力等,。 　　24.批判質(zhì)疑。重點(diǎn)是具有好奇心和想象力,，敢于質(zhì)疑,；善于提出新觀點(diǎn)、新方法,、新設(shè)想,，并進(jìn)行理性分析，做出獨(dú)立判斷等,。 　　25.問(wèn)題解決,。重點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,；有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件,，選擇制定合理解決方案,；具有創(chuàng)客意識(shí)，能將創(chuàng)新理念生活化,、實(shí)踐化等,。

初中地理核心素養(yǎng)課題有哪些？

準(zhǔn)確描述一個(gè)地理區(qū)域的地理位置,，地形,，氣候，河流特點(diǎn),。

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有哪些,？

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)維度，其內(nèi)涵分述如下,。

素養(yǎng)1 宏觀辨識(shí)與微觀探析

能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性,，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；能從元素和原子,、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化,，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)” 的觀念,。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問(wèn)題。

素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想

能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的,，知道化學(xué)變化需要一定的條件,，并遵循一定規(guī)律；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成,，并伴有能量的轉(zhuǎn)化,；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有一定限度，是可以調(diào)控的,。能多角度,、動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)反應(yīng)，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題,。

素養(yǎng)3 證據(jù)推理與模型認(rèn)知

具有證據(jù)意識(shí),，能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè),，通過(guò)分析推理加以證實(shí)或證偽,；建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系,；知道可以通過(guò)分析,、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征,、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立模型,。能運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象,，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

素養(yǎng)4 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),；能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題；能從問(wèn)題和假設(shè)出發(fā),，確定探究目的,，設(shè)計(jì)探究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,；在探究中學(xué)會(huì)合作,，面對(duì)“異常”現(xiàn)象敢于提出自己的見解,。

素養(yǎng)5 科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任

具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，具有探索未知、崇尚真理的意識(shí),；贊賞化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，能對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題做出正確的價(jià)值判斷,。

體育核心素養(yǎng)包括哪些,？

一、內(nèi)容：

1,、體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識(shí)的整合性,，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識(shí),、能力和態(tài)度的綜合,。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學(xué)也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一,。

2,、體育教師在游戲比賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹立關(guān)心他人,，互幫互助的良好意識(shí),，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì),；

3,、要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對(duì),、要堅(jiān)持不懈,，吃苦耐勞,，培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神,。