如何有效開展晨間區(qū)域活動,？

在幼兒晨間區(qū)域活動之前,，做好自己選擇的區(qū)域活動計劃，區(qū)域活動結(jié)束了以后，讓孩子對區(qū)域活動進(jìn)行總結(jié)討論,，什么值得鼓勵,，什么值得改進(jìn)

如何有效的開展班級活動,？

班級活動是聯(lián)系學(xué)生與班集體,、學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，它能促進(jìn)班集體的成熟,，增強(qiáng)集體的凝聚力,，使學(xué)生感到集體力量。班級活動能為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己,、發(fā)揮特長的條件,，使每個學(xué)生都能看到自己的價值。班級活動是學(xué)校教育的重要手段之一,，它是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作,，也是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的著力點。在此項集體活動中,，要讓學(xué)生充分地動起來,，這不僅體現(xiàn)主體性，也符合兒童的心理特征和認(rèn)識規(guī)律,，只有讓學(xué)生動起來,，讓班級活動真正活起來，方能使學(xué)生真正的受到教育,，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。因此，班集活動是班級實施教育中非常重要的一種教育形式,。一,、激發(fā)學(xué)生對活動的興趣。激發(fā)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要誘因,，如果學(xué)生對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鉆研、探討和創(chuàng)造,，廣泛的興趣可以使學(xué)生從多方面獲得知識,，濃厚的興趣還可以使學(xué)生的注意力高度集中，這樣,，就可以取得活動的最佳效果,。生動有趣、新穎別致的活動形式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的活動興趣和參與欲望,，對班級活動的教育效果起著重要的作用,。在實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生多問“為什么”,，大膽探索,，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造想象的能力,。培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力,。二、在活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。在活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要,。從設(shè)計、準(zhǔn)備到活的動實施,，班主任要充分聽取學(xué)生的意見,，允許學(xué)生出謀劃策，改動計劃或者推翻計劃,。學(xué)生認(rèn)為活動是他們自己設(shè)計的,，參與活動時就會格外認(rèn)真，他們的創(chuàng)造性才會得到充分發(fā)揮,。班主任要信任學(xué)生,，要敢于放手，千萬不要包辦代替,，老師在活動中還要注意,，放手不是放任，自主不是自流,，在活動中老師還是要起主導(dǎo)作用,，小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗不足,，需要老師的指導(dǎo),。特別是在活動內(nèi)容的選擇上，需要老師的指導(dǎo),，老師要有主導(dǎo)意見,。班級活動雖然要讓學(xué)生當(dāng)主人,，但必須體現(xiàn)該項活動的教育意圖，否則就是為了活動而活動,，失去了教育的作用,。在活動中還要注意的就是要把學(xué)生都調(diào)動起來，擴(kuò)大學(xué)生的參與面,，使每個人都有用武之地,，都能充分發(fā)揮自己的才能。學(xué)生在活動中的參與面往往與教育效果成正比,。

如何有效開展教研活動,？

提高教研組活動的有效性。教研組作為一個教學(xué)研究最為基層的實體由來已久,，但是并不意味著教研組活動都是有效的,，高效的。我理解中的有效性有這樣三層意思： 效率：是指工作總量與工作時間的比值,，應(yīng)放棄“事倍功半”,，追求“事半功倍”。 效果：有沒有效果,，就是看教師們參加校本教研前與參加校本教研后的變化值,？有效果的校本教研應(yīng)是帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考,、產(chǎn)生新的問題而離開,。 效益：是投入與產(chǎn)出的比值，要盡可能地促使老師都愿意全情投入教研活動,。如果產(chǎn)出與投入不成正比,，那么校本教研將及不上個人自主的研修，這將使得校本教研失去其存在的意義,。 怎樣提高教研組活動的有效性,，我將其歸結(jié)為五方面，分別是： （一）提升教研組長的工作能力——活動有效的關(guān)鍵 （二）精心篩選教研內(nèi)容,，滿足教師實際需求——活動有效的根本 （三）基于“對話”的教研方式——活動有效的前提 （四）全員參與教研活動全過程——活動有效的保證 （五）逐步完善評價體系——活動有效的助推器 五點中,，著重交流第四點，詳細(xì)描述我們是怎么做的,，其余四點就蜻蜓點水,，浮光掠影了。 （一）提升教研組長的工作能力——活動有效的關(guān)鍵 1,、給予引導(dǎo),、幫助及監(jiān)控 2、培養(yǎng)組長自我反思的習(xí)慣 3,、對教研組長的評價實現(xiàn)多角度 （二）精心篩選教研內(nèi)容,，滿足教師實際需求——活動有效的根本 1,、研究問題來自于真實的教學(xué)環(huán)境。 2,、研究內(nèi)容系列專題化,。 （三）基于“對話”的教研方式——活動有效的前提 1、對話建立于自我的思考 2,、對話要有民主的氛圍。 3,、多元的對話途徑,。 （四）全員參與教研活動全過程——活動有效的保證 原本屬于教研組長或上課教師的工作，從始至終讓每一位教師參與其中,，重心從一個教師轉(zhuǎn)移到了如何讓每一個生命個體主動參與進(jìn)來,，關(guān)注每一個生命個體對教學(xué)的思考，從而使我們每一個教師在教研組活動中得到發(fā)展,。 聚焦問題階段：每位教師每周提出一至兩個具有研究價值或感到困惑的問題,，或者提出一個具有獨特見解的問題。這些問題可以自己對教材的理解,、對學(xué)生的分析,、來自于自己的課堂實踐，也可以來自聽別人課堂實踐后的所思所想,。例如本學(xué)期,，我們開展了校本教研發(fā)現(xiàn)真問題的聽課活動，每位教師在聽好一節(jié)課后必須提交兩個問題,。（舉例讀）教研組利用每周活動時間,，通過問題會診、問題答辨等方式,，能討論解決的當(dāng)場解決,，如不能解決的則也會在討論的過程中逐漸剝離其非質(zhì)化的東西，使問題得以明朗并逐步聚焦,，最為此問題便成為下學(xué)期的研究主題,。 情報搜集階段：教研主題產(chǎn)生之后，由組內(nèi)每一位成員群策群力,。每人都有各自的任務(wù),。或是現(xiàn)狀分析,、或是理念引領(lǐng),、或是案例的搜集整理。在這樣的過程中使每位教師在任務(wù)驅(qū)動之下,，主動地去探尋與主題相關(guān)的知識,，而在這樣的搜尋情報過程中,，有助于每個教師對該研究主題的提升。 以課為載體的研究階段：研究應(yīng)與課結(jié)合在一塊兒,，很是美好的思考也必須經(jīng)過實踐得以驗評,。過程中要改變一人上課教研組長賣力的教研方式，倡導(dǎo)每一位教師提前介入,，一起與上課教師經(jīng)過寫教案,、試教、上課的每一個環(huán)節(jié),，在這樣一起研磨的過程實現(xiàn)共同成長,。 我校數(shù)學(xué)教研組曾經(jīng)于2005年3月25日開展過市級校本教研展示活動，這一次活動就是一次提前介入式的活動,，該次活動的研究主題是：如何開展有效地自主探究,。流程如下： ● 課題的確定、評課維度的確定 課題的確定 在教研課中,，課題的確定一般是由執(zhí)教教師所決定的,，但是我們把課題確定的過程作為全組教師研究教材、并明確什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合用于這一學(xué)習(xí)方式的過程,。 環(huán)節(jié)一：研讀教材,，并根據(jù)自主探究的理論知識，在個人認(rèn)識基礎(chǔ)上并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，確定你認(rèn)為適合于開展自主探究學(xué)習(xí)方式的課題,。 環(huán)節(jié)二；交流討論,，我認(rèn)為哪一堂課是適合于開展自主探究這一學(xué)習(xí)的運用,？我為什么是這樣認(rèn)為的？在研討的基礎(chǔ)上,，最后確定了兩堂課,。 評課維度的確定 全組討論：只停留于對課堂教學(xué)策略的評課方式行不行？怎樣更有利于對主題形成清晰的認(rèn)識,？研討的結(jié)果：評課應(yīng)圍繞主題制定出評課的維度,，這樣才能使對課的解剖更具有針對性，從而使我們的思考更深入,。再次討論：評課維度提出的依據(jù)是什么,？提出怎樣的維度？研討結(jié)果：評課維度應(yīng)依據(jù)前期出現(xiàn)的一些教學(xué)行為與自主探究學(xué)習(xí)之間存在的差距提出,，提出的維度應(yīng)該在自主探究這一學(xué)習(xí)方式中起到較為重要的作用,。最后我們確立了四個評課的維度并在每個維度上安排了兩到三個重點點評的教師。 ● 試教、提出修改意見 試教前,，我們要求兩位上課教師先自己備出教學(xué)預(yù)案,。原因一：每人有每人的想法，尊重教師的原創(chuàng),；原因二：改變教師依賴別人指導(dǎo)的心理與行為,。3月11日進(jìn)行了第一次試教。按照慣例,，全組教師到場聽課,，并于當(dāng)于下午進(jìn)行了課后研討。研討包括：1,、說課：關(guān)鍵要讓執(zhí)教教師說出你對教材是怎么理解的,？目標(biāo)定位是什么？你是通過哪些細(xì)節(jié)落實目標(biāo)的,？2、教師評課：提出哪個環(huán)節(jié)上是不夠好或不夠清晰的,？并且質(zhì)疑執(zhí)教教師你這樣設(shè)計的目的是什么,？并提出是否可以這樣改進(jìn)，會更有利于目標(biāo)的達(dá)成,？ ● 課堂教學(xué)展示,，數(shù)學(xué)組教師和其余學(xué)科部分教師研討活動 展示集體智慧的結(jié)晶，使每個教師從中看到我們改進(jìn)后的策略是否有利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，并一起來反思成功或不足的原因所在,，，以求得共同發(fā)展,。 回顧這個全體教師一起行進(jìn)的過程,，過程中蘊(yùn)含了全體教師與文本的對話，與學(xué)生的對話,，與自我的對話,，與他人的對話。對話使教研活動變成了創(chuàng)造,、生成的過程,，對話促進(jìn)了每一位教師的共同成長，對話了促進(jìn)了學(xué)校教研組文化的形成,。 主題總結(jié)階段：不反思的教研是沒有深度的,、它的有效度也必然是低的。某一主題的教學(xué)研究告一段落之后,，要引導(dǎo)教師抓住教師的說課,、上課、評議的環(huán)節(jié),，讓教師在自我比較,、同行評價,、集體反思中找到研究的生長點，在一段時間里對研究專題深入進(jìn)行實踐解剖,，積累教與學(xué)的原始資料,，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，對資料進(jìn)行加工,、構(gòu)建,，形成具有一定理論色彩的案例研究，經(jīng)過案例教學(xué)的驗證,，直到對典型案例進(jìn)行符合教育論文要求的精致加工,，整合到教育專題論文的理論框架中去。這樣,，教師的研究就從直觀,、感性、經(jīng)驗的水平提高到理論聯(lián)系實際,、揭示本質(zhì)特征和因果關(guān)系的水平上,。教研組內(nèi)的每一位教師在一學(xué)期內(nèi)經(jīng)歷一次上述的全過程，只要持之以恒,，教學(xué)研究活動的質(zhì)量和效益就會明顯提高,。 （五）逐步完善評價體系——活動有效的助推器 充分發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，在學(xué)校內(nèi)廣泛深入開展創(chuàng)建品牌教研組活動,，從“教研組長負(fù)責(zé)任,、教研活動規(guī)范求特色、教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控有實效,、教研氛圍濃厚,、教研有實績、其他”六個方面加以評價,。在校內(nèi)樹典型,、引路子、拓思路,、引領(lǐng)教研組工作不斷提升品質(zhì),，從而形成比、學(xué),、趕,、崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的教研氛圍,，推動教研組活動有效地開展,。

樂山旅游應(yīng)如何開展?fàn)I銷活動？

樂山旅游應(yīng)向全國及世界多宣傳，宣傳樂山獨特的旅游品牌及世界第一大佛,。也不知名的美食之城,。

學(xué)校如何有效開展教研活動？

教研活動是教師專業(yè)成長的必由之路,，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，老師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展的提高學(xué)校辦學(xué)校辦學(xué)效率的有效手段,。 新課程的實驗過程是一個開放,、民主、科學(xué)的探索過程,。如何高效開展教研活動,，不僅要研究課程改革實驗的實施，而且要研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展,。那么,，如何改進(jìn)和完善教研活動方式，提高教研活動的實效性,，有效地幫助教師將課程理念體現(xiàn)在教學(xué)行為上,、作用在學(xué)生身上，這是一個值得思考的問題,。

首先是發(fā)現(xiàn)問題 領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、觀摩課例,、研討交流或者是教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問題,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教研組的教師們進(jìn)行交流，選擇大家都感興趣的問題,，作為教研的主題進(jìn)行研究,。

其次是設(shè)計方案 搜集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵,，在專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助下制定解決問題的計劃和方案。

農(nóng)村小學(xué)如何開展有效教研活動,？

關(guān)于這個問題,，1.建立教研組織

建立固定的教研組織，設(shè)立組長,、副組長,、秘書等職務(wù)，明確分工,，確保教研活動的有序開展,。

2.確定教研內(nèi)容

教研內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，有針對性地制定，確定好每次教研的主題和目標(biāo),。

3.制定教研方案

根據(jù)教研內(nèi)容,，制定詳細(xì)的教研方案，包括教研時間,、地點,、人員、活動內(nèi)容等,。同時要考慮到教師的實際情況,，合理安排時間。

4.組織教研活動

按照教研方案組織教研活動,，重點研討教學(xué)方法,、教材使用、課堂教學(xué),、學(xué)生評價等問題,，加強(qiáng)教師間的交流和合作。

5.總結(jié)教研成果

在教研活動結(jié)束后,，進(jìn)行總結(jié)和評估,，將教研成果及時反饋給教師，讓教師們接受更多的教育和培訓(xùn),。

6.落實教研成果

將教研成果運用到教學(xué)中,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教育教學(xué)能力,，讓學(xué)生受益,。

如何有效開展大班幼兒的晨操活動？

早操是幼兒園體育活動最重要的組織形式,，是集健康,、藝術(shù)、社會,、科學(xué)于一體的綜合活動,。早操能提高幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性,、靈活性,；鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群,，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì),；促進(jìn)幼兒血液循環(huán)，增強(qiáng)大腦供氧,、對自然環(huán)境的適應(yīng)力,；能激發(fā)愉悅情緒,，促進(jìn)幼兒自我個性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，培養(yǎng)活潑開朗的性格,；幫助幼兒形成挺拔的身姿,、健美的體態(tài)。

要想將早操對幼兒產(chǎn)生的作用充分發(fā)揮出來,，首先要從幼兒心理,、生理特征入手，同時兼顧音樂,、時間,、操節(jié)、編排等內(nèi)容,。具體有以下幾點：A凸顯“活”,、“趣”、“新”

a內(nèi)容豐富,，形式多變,，體現(xiàn)“活”。假如長期重復(fù)同樣的早操模式和內(nèi)容,，會讓幼兒感到味同嚼蠟,，也會隨之失去了鍛煉興趣。因此,，幼兒早操中不能一味的只強(qiáng)調(diào)動作整齊,、運動量達(dá)標(biāo)，也要注意到內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性,，力爭讓孩子在愉悅的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,。

b、游戲多變,，富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”,。幼兒園教育以游戲為基本形式,，老師們在課堂教育中注重游戲性，卻忽略了戶外運動中的趣味性,，往往設(shè)計一些枯燥乏味的早操活動,，使得孩子們失去了參加體育鍛煉的積極性。如果將一成不變的四路縱隊走跑步,，換成不停旋轉(zhuǎn)的圓形,；或者將圈操里的每人一圈換成兩人一圈，將自娛自樂變成合作鉆圈......幼兒一定會歡欣雀躍,，興趣大增,。

c,、音樂多樣、富有變化,，體現(xiàn)“新”,。陳舊的音樂和鍛煉內(nèi)容會使幼兒喪失參與的興趣，旋律平淡,、語音低沉的曲調(diào)也會使幼兒昏昏欲睡,，提不起精神。因此要定期更換早操音樂,，激發(fā)幼兒參與鍛煉的積極性,。

d、廢舊利用,、挖掘器械,。器械是幼兒體育活動中必不可少的物質(zhì)條件，體育活動的效果如何,，與器械有著密切的聯(lián)系,。器械可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動,，極大地滿足了幼兒的成就感,。用親手制作的器械來鍛煉，幼兒總是樂此不疲,。

如何有效開展集體備課和教研活動,？

采取一課多研的方式組織集體備課和教研活動。一課多研,，顧名思義,，就是很多人就同一個讀本同一個課時的不同方案進(jìn)行教研。這種研討方式優(yōu)勢是：首先大家討論的是完整的方案,，可以仔細(xì)探討各個細(xì)節(jié),；其次教師可以互相交流，綜合優(yōu)秀的見解,；

第三,，針對一個讀本進(jìn)行多方案探討，有助于新教師的迅速成長,；

第四,，針對一個讀本的多方案研討可以對問題進(jìn)行全面透徹的分析。

如何有效地開展語文活動教學(xué),？

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在語文教學(xué)過程中可以制定一系列的制度,、方法:如早讀制度、圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.

如何有效開展幼兒園音樂活動,？

一,、 選擇適當(dāng)?shù)囊魳坊顒咏滩?/p>

開展有效的幼兒音樂教學(xué)活動 ,，首先要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容 ，雖然幼兒音樂教材中有很多高品質(zhì)的歌曲,，但是這些歌曲并不一定都符合幼兒的認(rèn)知,，有的歌曲內(nèi)容與幼兒生活相距甚遠(yuǎn)，有的歌曲歌詞復(fù)雜,，幼兒不易理解……教學(xué)內(nèi)容的不適合在一定程度上影響了音樂教學(xué)活動的質(zhì)量,。

因此開展有效的幼兒音樂教學(xué)活動，教師先要選取適合幼兒生理發(fā)育和認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容,。

比如,，選擇歌詞易上口、音域較窄,，以及旋律明快,、節(jié)奏簡單的歌曲。

首先,，在理解歌詞方面,。

幼兒的生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平非常有限,。

對自己比較熟悉或者與自己生活相近的歌詞內(nèi)容理解起來比較容易,，因此，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些符合幼兒認(rèn)知和理解水平的歌曲,，如《我愛我的幼兒園》《袋鼠媽媽》等歌曲的歌詞,。

簡單易懂，且朗朗上口,，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和歌唱,。

其次，在旋律和節(jié)奏方面,。

幼兒活潑好動,，但力氣較小，且缺乏耐力,，因此,，教師應(yīng)選擇一些節(jié)奏簡單、旋律明快的歌曲,，最好是一些與幼兒心跳、呼吸,、脈搏相適應(yīng)的音樂,，或者 與幼兒走路、跑步等節(jié)奏相協(xié)調(diào)的歌曲,，如歌曲《小星星》《小鴨子》等,。

這樣既有助于幼兒快速掌握音樂的旋律,，也能讓他們隨著旋律舞動起來。

二,、采用多種教學(xué)方法

1,、圖片與動畫的運用

由于幼兒對音樂的感知與理解需要借助具體的形象，教師可以根據(jù)音樂內(nèi)容,，制作相應(yīng)的圖片,，使幼兒在欣賞中既有聽覺感官的參與，又有視覺感官的參與,，從而更好的理解音樂,。

此外，教師還可以借助動畫或選用現(xiàn)成的圖片隨音樂播放,，讓孩子邊看邊聽中感受音樂的美,。

2、圖譜的運用

樂曲圖譜作為使音樂形象化的重要手段,，可 以在活動中靈活運用,，分段式、分節(jié)奏,、回顧完整樂曲時都可使用,。

圖譜有多種形式 ，如圖片譜,、節(jié)奏譜等,，教師可根據(jù)需要交替運用，從而使幼兒的感知更為具體,、生動,。

3、游戲的運用

游戲是符合幼兒心理特點的重要活動形式,，能有效地滿足幼兒的需要,，因此，在活動中,，教師要注意讓游戲貫穿其中采用最多的游戲類型是表演游戲和操作游戲,。

比如，開展 《袋鼠媽媽》的音樂活動,，在欣賞完歌曲后,，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感受袋鼠媽媽 的偉大 ,，教師先給幼兒綁一個大口袋當(dāng)作袋鼠媽媽的“育兒袋”,，然后用毛絨玩具代替小袋鼠，之后讓他們模仿袋鼠媽媽的一些動作,，讓小袋鼠舒服地待在育兒袋里,。

這樣的活動一下子激起了孩子們的興趣 ,，他們都想做一個稱職的“袋鼠媽媽”，并且在動作中逐漸熟悉和掌握了歌詞,。

幾次游戲之后,，不用教師教，幼兒就能掌握歌曲的旋律了,，再加上后期的音樂=復(fù)習(xí),，他們很快就接受和掌握了新的音樂知識。

三,、為幼兒提供表演的機(jī)會,，激發(fā)他們自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,。

喜歡音樂的孩子特別喜歡表演,，要經(jīng)常為幼兒提供 表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中,，在舞臺上去展現(xiàn)自己,，幫助他們樹立自信心。

例如,，在游戲活動中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,，播放他們喜歡的音樂，讓他們在這片舞臺上自由自在地表現(xiàn)自己,。

雖然幼兒同的孩子年紀(jì)小,，但他們對音樂也有自己獨特的見解，有時候他們會和小伙伴相互交流 ,，也會跟老師反映自己想聽的歌曲,。

總而言之，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分,，通過音樂學(xué)習(xí),，不僅能夠愉悅幼兒的心靈，也能帶給他們美的享受 ,，使他們獲得美好的情感體驗,。

因此，作為幼兒教師,，要根據(jù)幼兒的年齡特征,、興趣愛好，開展形式多樣,、內(nèi)容豐富的音樂教學(xué)活動,，充分發(fā)揮音樂教育的功能，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，豐富他們的情感世界,，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。