淡妝的基本步驟教學,？

如果化淡妝的話，就是首先要用洗面奶清潔干凈面部,，然后要做好保濕護膚步驟,，可以多涂一點保濕精華,，做好防曬,，以后開始上隔離,，然后是氣墊或粉底液，然后開始用散粉定妝,，最后畫眉毛和口紅

書法教學基本步驟,？

回答！一,、首先要把練習書法的用品備齊，毛筆字要準備毛氈,、毛筆,、墨水、宣紙,、硯臺,、鎮(zhèn)紙,、字帖等，鋼筆字要準備鋼筆,、墨水和字帖等,，其中筆、墨水和字帖一定要選好的,。

二,、然后要掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，要做到頭正,、身直,、臂開、足安,。

三,、最后就是練字，練習書法的方法可以用“讀,、摹,、臨、背,、意,、用”這六個字簡單概括。

教學生游泳的基本步驟,？

第一步：憋氣,、吐氣

一般人只知道使勁的憋氣，全身的力氣都用在了臉上,，注意力也在臉上,，所以動作也會變形。因此,，第一步在淺水區(qū)練習憋氣,，每次憋到快憋不住時，慢慢的將氣吐出來,，注意：開始一定要慢,！并不斷嘗試不同的吐氣速度。同時,，身體放松,，還可以嘗試在水下睜開眼睛，有游泳鏡最好,。人在黑暗中容易緊張,。 此步驟的作用是熟悉水下環(huán)境，消除緊張,、慌亂的感覺,。

第二步：水中站立

因為游泳時人要橫在水面的,，不懂得站立人就沒有安全感，容易慌亂,。初學時可以拿一塊浮板或游泳圈,，登游泳池壁，頭埋在水中,，雙臂前伸,，身體登直，向前滑行,。想站立時收腿,，身體抱團，由于人的腿部密度相對較大,，身體自然垂直,，此時，向下伸腿,，既可踩到池底站立,。 此練習是為了提高在水中的安全感。

第三步：滑行

學會了憋氣和水中站立,，既可拋開輔助設備練習滑行,。姿態(tài)與水中站立一樣，兩手疊壓,，伸向頭頂,，用力登池壁，身體一定要拉直,，頭部埋在水中,，向前滑行。身體不做任何動作,，滑行時間越長,，距離越遠越好。 此目的是找到在水中前進的感覺,。 以上三個步驟熟練了,，即可開始練習動作。

第四步：先練分解動作

因為人的手部做動作相對容易,，所以先練腿部,。即在滑行過程中練習動作。為了提高練習時間,，可以利用輔助設備讓頭部保持在水面以上,。具體動作我就不說了，有很多途徑可以獲得正確的姿勢。但是,，剛開始，動作一定要一個一個地做,，切忌不可連續(xù)動作,，每次動作做完即保持滑行姿勢。一直練到每次動作都可以使身體向前滑行一定有效距離,。到身體不再向前滑行時再作第二個動作,。一般來講，高手一次蛙泳腿部動作可以滑行5米以上,。

第五步：加上手部動作

手部動作一定要在岸上先練習才能下水,，否則動作容易變形。以蛙泳為例：手-腳——手-腳——,，動作一定要一組一組的做,，每次做完一組，身體即保持滑行狀態(tài),。此時還不宜練習換氣,，頭部還要埋在水中。動作做快了容易,，做慢了難,。當每組動作都能做準確，離成功就不遠了,。 此練習主要練習手腳的協(xié)調性,。

第六步：換氣

每次換氣必定是由手部動作幫助完成。具體方法其它文章有介紹,?？傊瑹o論如何難受,，換氣一定要有規(guī)律,，時間久了就習慣了。其實在任何體育項目中,，呼吸都是很重要的成功條件

蒙氏教學的基本步驟,？

課程教學流程

1.預備活動師幼互相問候。走線,，線上游戲,。集中幼兒注意力，調整心情或做一些與本次活動有關的小游戲作為導入,。

2.集體活動創(chuàng)設一定的情景,，為幼兒提供大量的操作材料，供幼兒操作探索，達成本次活動的基本目標,。

3.游戲活動以豐富,、有趣的游戲讓幼兒參與到游戲中，進行經(jīng)驗的提升,。

4.分組活動尊重幼兒的個體差異,，提供大量的材料，讓幼兒有選擇性地進行活動,。一般分三組：實物操作組,、學具操作組和紙面操作組。三組活動或是形式不同,、難易程度不同,，或者相同的形式用不同的材料。

5.交流小結,，收拾學具

教學設計的基本步驟口訣,？

教學目標，教學重難點,，教學課時,，教具準備，教學過程,，課后小結,，教學反思。

簡述對話教學的基本步驟,？

對話課教學基本步驟

一,、熱身（Warm-up）

說唱做演，激情引趣

二,、呈現(xiàn)（Presentation）

（一）話題交流,，導入新課

（二）情景創(chuàng)設，理解語意

（三）交際練習,，板式呈現(xiàn)

（四）問題視聽,，整體感知

三、練習（Practice）

（一）跟讀模仿,，歌謠強化

（二）游戲鞏固,，表演生成

四、拓展（Extension）

（一）活動運用,，任務落實

（二）總結賞析,，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主拓展

格斗基本手型與步型的教學,？

一,、基本手型

警用擒拿格斗的基本手型主要有拳和掌兩種,。

(一)拳

拳是警用擒拿格斗主要的攻擊和防守工具。握拳方法：四指并攏卷握,，拇指 緊扣食指利中指的第二指節(jié).要求拳握緊,，拳面平，直腕,。其結構分為拳面,、拳 眼、拳心,、拳峰和拳背。

(二)掌

掌也是警用擒拿格斗主要的攻擊和防守工具,。掌型方法：四指并攏伸直,，拇指彎曲緊扣于虎口處。其結構分為：掌指,、掌心,、掌根和掌外沿。用于擊打要害部分和抓,、拍,、擊、攔,、格擋對方,。

二、基本步型

警用擒拿格斗常用的基本步型有弓步,、馬步,、仆 步、虛步,、跪步等,。步型練習主要能增強腿部力量， 提高兩腿的穩(wěn)定性,、平衡性及移換的靈活性,。

任務驅動教學法和任務型教學法？

任務驅動教學法的核心是“以學習者為中心”和“以人為本”,，其哲學心理學的依據(jù)是當前流行的“建構主義”(constructivism),，具有深厚的理論依據(jù)?！叭蝿镇寗印币笤诮虒W過程中,，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中,，讓學生自己提出問題,，并經(jīng)過思考和教師的點撥，自己解決問題

1.在教學內(nèi)容安排上，根據(jù)學生的接受能力及信息時代的需求,，以“任務”為線索,、以“子任務”為模塊，精心組織教學內(nèi)容,，使其符合學生的認知特點,，特別是強調所學知識要與時代同步。

　　 2.在教學方法上,，強調學生的自主發(fā)展,，強調培養(yǎng)學生的自學能力，在教學過程中不斷地用“任務”來引導學生自學,，讓學生根據(jù)“任務”的需求來學習,。

　　 3.在能力培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識,。學生在完成任務的過程中,，學會積極地去思考、探索,，每個人的思路,、想法不盡相同，教師可以引導他們進行討論,、交流,，并適當?shù)亟o以點評，使他們相互取長補短,，既調動了學生的積極性,，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識

二、任務驅動教學法的幾個教學環(huán)節(jié)

任務教學的三個環(huán)節(jié)：

1．前任務(pre—task)——教師引入任務,。

2．任務環(huán)(task cycle)：

(1)任務(task)——學生執(zhí)行任務,；

(2)計劃(planning)——各組學生準備如何向全班報告任務完成的情況；

(3)報告(reporting)——學生報告任務完成的情況,。

3．后任務(post—task)：

學生的任務完成以后,，為了檢驗和促進學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的的問題,，要對學生的任務進行評價,。評價的內(nèi)容包括：是否完成了對新知識的理解、把握,、熟練應用,；學生自主學習的能力；同學間相互協(xié)作的能力,；創(chuàng)新的能力,。評價應以學生在完成任務的過程中是否能夠真正的把握新的知識和技能,，是否能對新的知識和技能深刻理解和熟練應用為標準。同時評價要非凡注重鼓勵學生的興奮點和成就感,。

任務型教學模式分為幾部,？

任務型教學模式由以下三個部分組成：

1、任務的目標(Goals),。指通過讓學生完成某一項任務而希望達到的目的,。任務的目標可以是培養(yǎng)學生說英語的自信心，解決某項交際問題,，也可以是訓練某一項基本技能等,。

2、構成任務內(nèi)容的輸入材料(Input),。輸入材料必須具有知識性,，應以現(xiàn)實生活中的交際為目的，是學生在一種自然,、真實、或模擬真實的情景中體會語言,，從而學習語言而不是局限與教材,。

3、基于這些材料而設計的各項活動(Activities),。任務的設計由簡到繁,，由易到難，前后想連,，層層深入,，并由數(shù)個微任務(mini-task)構成一串“任務鏈”。在語言技能方面,，遵循先輸入后輸出原則,，使教學階梯式層層推進。

任務型課堂教學的開始是,？

任務型課堂教學內(nèi)容的開始,，可以拿把那個教學內(nèi)容以及那教學目標直接那打在幻燈片的第一頁一開始可以把那相關的教學目標呈現(xiàn)在那幻燈片上，讓孩子能明白本節(jié)課的教學目標是實現(xiàn)什么內(nèi)容,，所以呢,，孩子一看會一目了然的這就是開門見山的教學方式唄