風險文化的核心要義包括？

風險文化核心要義包括：理念文化,、行為文化和物質文化,。具體如下：

1、理念文化,。這是第一個層次,，風險管理理念文化，也可以叫作精神文化,，它是整個管理文化建設的中心,，具有統(tǒng)帥的作用。這一理念是在銀行的長期發(fā)展過程中形成的,，它對員工的價值觀形成具有非常大的作用,，它能夠凝聚力量，產生無比巨大的威力,。通過這種理念文化,，讓員工自覺地去規(guī)避風險，使員工的思想都凝聚到一起,，為了發(fā)展而共同努力,。

2,、行為文化。這是第二個層次,，它對理念文化具有重大的保障作用,，對核心價值觀具有重大的支撐作用。通過行為文化,，可以讓每個員工都做到秩序井然,，自覺地去遵守銀行的規(guī)定。通過這種行為文化,，讓員工自主地采取行動,，去規(guī)避工作中的風險，去自主地管理風險,，讓風險無處可逃,，讓風險退而遠之。

3,、物質文化,。這是第三個層次，它是風險管理文化在物質上的重要表現(xiàn),。物質文化一般由兩個層次組成,，第一是知識，第二是實物,。知識層面,，指的是在對風險管理過程中，需要采用的技術手段,。只有采取先進的技術,，才能使風險管理更加的有效，才能讓風險管理在銀行中發(fā)揮巨大作用,。知識層面,，在風險管理中是一種智力保障，它使用的先進程度對風險管理的好壞有很大影響,。實物方面,，指的是在實施風險管理中，所使用的設備,、機械以及配套的設施等,。這些硬件設備對風險管理有著重要作用，需要對這些設備進行維護和更新,，使其處于良好的運轉狀態(tài),。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要義包括？

創(chuàng)業(yè)的核心要義無非是“創(chuàng)”和“業(yè)”這兩個字,。 那么創(chuàng)業(yè)首先是業(yè)不是創(chuàng),，每個人身上都有創(chuàng)的基因,，都想做事。但是關鍵是做什么事,，有沒有事情做,。 那么什么是“業(yè)”呢？撿垃圾也是業(yè),，考試也是業(yè),，業(yè)本身不是一個問題，問題是創(chuàng)業(yè)者用什么樣的精神狀態(tài)來做這個業(yè),，就是怎么樣來適應,。

創(chuàng)業(yè)的業(yè)，應該是一種信念,，這種信念是創(chuàng)業(yè)者覺得這件事非做不可,，并且創(chuàng)業(yè)者始終想把它做好。業(yè)同時是一種堅守,，不管遇到什么事情,，不管是金融海嘯，還是雪災地震,，都不能放棄自己所堅持的事業(yè)。哪怕最后你反復摔倒無數次,，心中都得堅守對這份事業(yè)的熱愛,。?

其次是“創(chuàng)”。創(chuàng)是什么概念呢,，其實創(chuàng)就是一個從無到有,，從弱到強，從稚嫩到成熟的變化發(fā)展過程,。 創(chuàng)新的概念是創(chuàng)業(yè)本身,，從小做大的過程中間，要經歷很多脫胎換骨的痛苦,，要有企業(yè),、人事、人際關系包括利益改變,。

對于你的合作者和你本人來說,，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新不是擁有高科技，也不是擁有強大的技術力量就一定能取得成功,，而是在于創(chuàng)業(yè)者本身善不善變,，會不會跟著市場的發(fā)展改變企業(yè)的營銷策略，提升企業(yè)文化,，再通過培訓等手段幫助員工改變,，去適應這個公司,，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。?

創(chuàng)業(yè)的根本歸根到底就是人的問題,，怎么樣隨著你事業(yè)的改變不斷地改變自己,。隨著事業(yè)的改變不斷改變你周圍的人，然后共同改變向世界標準邁進,，直到你符合世界標準,，你才能走向世界，最終成為專業(yè)的領航者,。

勞動教育的核心要義包括哪些,？

勞動教育的核心要義包含的主要內容是：①樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義,。了解人類的歷史首先是生產發(fā)展的歷史,，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證,；勞動是公民的神圣義務和權利,；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余,；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義,。②培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習慣,，形成以勞動為榮,，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞,、貪圖享受,、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響,。③學習是學生的主要勞動,，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務,。并教育學生正確對待升學,、就業(yè)和分配。

勞動教育,，還要通過生產勞動和公益勞動等來實施,。學生在校期間，要按照教學計劃的規(guī)定,，適當參加勞動,。

生產勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中,，人人都要勞動才能生存,。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立,，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象,。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產資料公有制,，消滅了剝削與壓迫,，勞動人民當家作主，勞動是每一公民的光榮義務,。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則,。每一個公民都應該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻

風險文化核心的要義？

風險文化

健康的風險文化至少應包括以下幾方面的內容：

（1）樹立正確的風險管理理念,。在商業(yè)銀行經營管理中,，風險無所不在。經營管理的每一個環(huán)節(jié)和過程都伴隨著對風險的管理和控制,。因此,，必須樹立正確的風險文化，把合規(guī)管理和風險控制理念貫穿到全體員工和所有的業(yè)務條線,。

（2）加強高級管理層的驅動作用,。先進的風險文化必須與商業(yè)銀行風險管理戰(zhàn)略相融合，才能進一步牢固風險管理的基礎,，提高風險管理的成效,，從而促進商業(yè)銀行各項業(yè)務的健康發(fā)展。而實現(xiàn)這一點,，高級管理層的重視和支持就至關重要。

（3）創(chuàng)建學習型組織,，充分發(fā)揮人的主導作用,。

風險文化由風險管理理念、知識和制度三個層次組成,，其中風險管理理念是風險文化的精神核心,，也是風險文化中最為重要和最高層次的因素，比起知識和制度來說,，它對員工的行為具有更直接和長效的影響力,。

先進的風險管理理念主要包括：

（1）風險管理水平體現(xiàn)商業(yè)銀行的核心競爭力，是創(chuàng)造資本增值和股東回報的重要手段,。

（2）風險管理的目標不是消除風險,，而是通過主動的風險管理過程實現(xiàn)風險與收益的平衡。

（3）風險管理戰(zhàn)略應納入商業(yè)銀行的整體戰(zhàn)略之中,，并服務于業(yè)務發(fā)展,。

（4）商業(yè)銀行應充分了解所有風險,，建立和完善風險控制機制，對不了解或無把握控制風險的業(yè)務,，應采取審慎態(tài)度,。

法律核心要義？

核心要義包括三個方面,，一是堅持黨的領導,，二是堅持中國特色社會主義制度，三是貫徹中國特色社會主義法治理論,。

mece原則的核心要義,？

MECE（相互獨立、完全窮盡）是麥肯錫思維過程的一條基本準則,。 “相互獨立”意味著問題的細分是在同一維度上并有明確區(qū)分,、不可重疊的，“完全窮盡” 則意味著全面,、周密,。

軍民融合核心要義？

軍民融合的本質是軍民一體推進,。軍民融合發(fā)展則國家興盛,。本書明確提出，一體推進,，是軍民融合式發(fā)展的總體思路,。其實質就是將傳統(tǒng)的軍民分割形成的社會總資源轉換成軍民雙向互動的高效資源，實現(xiàn)國防建設和經濟建設資源的最優(yōu)配置,，最大限度地提升國家的綜合國力,，進而實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。深在鑄造利劍,。建立軍民融合式武器裝備科研生產體系是大勢所趨,。

三全育人的核心要義？

三全育人是指全員育人,，全程育人和全方位育人,，高校要把立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育,，文化知識教育,，社會實踐教育各環(huán)節(jié)，提高站位,，以知促行,。

“三全育人”綜合改革既是對當下育人項目、載體、資源的整合,，更是對長遠育人格局,、體系、標準的重新建構,。做好試點工作,，不僅要鞏固優(yōu)勢、擴大影響,，更要破立并舉,、善于創(chuàng)新。通過改革試點,，構建一體化育人體系,，為辦好中國特色社會主義大學、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量,。

經營管理的核心要義,？

第一、利潤是企業(yè)經營的最終目的,。

不管什么生意,，最終的目的一定利潤，否則它就不叫生意,。

利潤最大化是經營者追求的主要目標,。你可以為了長遠利益，放棄眼前的利潤,，甚至在一定時期內保持虧損,，但你不能從來沒有想過贏利，那一定不是稱職的經營者,。

企業(yè)獲取利潤的能力也在一定程度上體現(xiàn)了經營者的水平,。

一個不能賺錢的企業(yè)，最后的出路只有兩個,，要么垮掉,，要么賣掉。

現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)者沒有想過賺錢,，這里有兩類人：一類是穿著情懷外衣的傻子,，他們認為自己是創(chuàng)業(yè)公司就不需要考慮賺錢,，對于這類創(chuàng)業(yè)者,，我認為你的想法很傻很天真，你可以不贏 利,，但不能沒有收入,，投資人的錢是逐利的，而不是給你打水漂的，如果下輪看不到贏利的希望他們就不跟你玩了,；一類打著創(chuàng)業(yè)旗號的騙子,，他們隨便編個項目，四處融資,，抬高估值,，最后賣掉。這類人,，我只能說他們賺錢的邏輯不一樣,。

第二、利潤告訴我們做的對不對

在經營過程中,，我們最困惑的是,，我們做的對不對？值不值,？是賺了還是賠了,？

什么是對的？我們的舉措對公司的影響是積極的,？那就是對的,，而最重要也是最常用的指標就是利潤，特別是單項利潤,，能具體反應每一個項目的投入與回報,。

如：我們打一個廣告，這個廣告帶來多少客戶,，多少收入,。如果最終這個廣告回報大于投入，那就值得,，否則就不值得,。

就憑這一點，我們就需要把利潤作為我們經營管理的核心,。

勞動教育的核心要義,？

勞動教育，有利于學生形成正確的價值觀念,，對于引導學生踐行社會主義核心價值觀具有重要意義,。通過勞動教育，讓學生熱愛勞動,、尊重勞動,，尊重每一位勞動者，使他們真正認識到勞動是財富的源泉,，“幸福是奮斗出來的”

;讓他們相信勞動是推動人類社會進步的根本力量,，社會發(fā)展中的各種難題,，只有通過創(chuàng)造性勞動才能破解;讓他們自覺將日常生活與理想追求緊密結合，在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)遠大理想和個人目標,，樹立依靠辛勤勞動,、誠實勞動，以勞動獲取財富,、實現(xiàn)人生價值的正確思想觀念,。