任務(wù)形式（Task-based Instruction）是一種語言教學(xué)方法,，其主要思想是以任務(wù)為導(dǎo)向,，通過讓學(xué)生完成特定的任務(wù)來達到語言學(xué)習(xí)的目的。相比于傳統(tǒng)的語法重心教學(xué)法,，任務(wù)形式更加關(guān)注語言使用的實際情景,，注重學(xué)以致用,，強調(diào)學(xué)生在真實情境下的語言交際能力。

任務(wù)形式強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，教師的角色從布置任務(wù)到引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),，再到評估學(xué)生的過程中起到重要的作用。任務(wù)形式通常分為輸入任務(wù)和輸出任務(wù),。輸入任務(wù)強調(diào)語言的練習(xí)和輸入,，例如聽力、閱讀和觀看視頻等,，在這些活動中獲取語言輸入來理解語言,，避免了純粹的監(jiān)督式教學(xué)。而輸出任務(wù)則強調(diào)學(xué)生使用語言輸出,，例如口頭表達,、寫作等，著重于學(xué)生如何在實際生活中運用所學(xué)語言進行交流,。

在任務(wù)形式教學(xué)過程中,，任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確、真實,、功能性,、可控和挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平,，合理設(shè)置任務(wù)的難易程度和完成時間,，以保證學(xué)生能夠達到預(yù)期的目標(biāo)并獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。

任務(wù)形式教學(xué)的優(yōu)點在于脫離了傳統(tǒng)教學(xué)的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)方式,，更貼切地模擬了日常語言交際情景,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言使用能力和社交技能。同時,，任務(wù)形式還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,，促進語言學(xué)習(xí)的自主性和可持續(xù)性。

總之,，任務(wù)形式教學(xué)在語言教學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用和深遠的影響,，它不僅可以提高學(xué)生的語言技能，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。