漢字教學(xué)方法,？

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教學(xué)方法策略？

一,、激發(fā)興趣的策略

常言道：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師。因此,，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)候,，為了使活動(dòng)效益最大化,，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，教師所設(shè)計(jì)的任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生興趣倍增,，都會(huì)使學(xué)生從中獲益,。

教學(xué)中，教師常用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法主要有：

1. 故事法,。教學(xué)伊始,，或教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師饒有趣味的給學(xué)生講一則同教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小故事,，通過這則故事來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望或興趣,。

2. 問題法。即在教學(xué)伊始或教學(xué)過程中,，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一兩個(gè)學(xué)生感興趣的問題,，通過這一兩個(gè)問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3. 過渡法,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完上一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容后,，為了使學(xué)生打起精神，增進(jìn)學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容的興趣,，教師可在這兩項(xiàng)內(nèi)容之間設(shè)計(jì)一個(gè)過渡環(huán)節(jié),，通過這個(gè)過渡環(huán)節(jié)把學(xué)生的精神提起來，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,。

4. 實(shí)驗(yàn)法,。此法一般適用于理科課程的教學(xué)。教師在開展教學(xué)的過程中,，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、先學(xué)后教的策略

傳統(tǒng)教學(xué)很重視先教后學(xué)，對(duì)先學(xué)后教往往不大看重,。但是,，就學(xué)生的實(shí)際情況而言，先學(xué)后教實(shí)乃是最具針對(duì)性的一種有效教學(xué)的策略,。為什么這么說呢,？因?yàn)槔蠋熃讨埃瑢W(xué)生先學(xué)了,，至少有以下三個(gè)好處：

1. 學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容了然于心,。換句話說，學(xué)生上課時(shí),，那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)是需要仔細(xì)去聽的、仔細(xì)去記的,；那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)只需簡略地聽聽、簡略地記記即可的,；那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)不必去聽、去記的,。這樣,，就可以大大地提高學(xué)生聽課的效率。

2. 教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知狀況掌握的更精準(zhǔn)。大家知道,，上課,，從教師這方面來講，要想提高教的效率,，上課之前,，教師必須對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知狀況了解得一清二楚，只有這樣,，教師的教才能教到學(xué)生的薄弱之處,，才能教到學(xué)生最需要發(fā)展的地方，一句話,，教師的教才能教到學(xué)生心上,。

3. 從課堂教學(xué)效率上講，先學(xué)后教的策略可以有效提高課堂教學(xué)的效率,。從前邊的論述中,，讀者諸君不難看出，先學(xué)后教的策略提高了學(xué)生學(xué)的效率,、提高了教師教的效率,，它使學(xué)生學(xué)有所得，且學(xué)得輕松,，它使教師教有效果,，且教得輕松。兩者合起來看,，自然就從整體上提高了課堂教學(xué)的效率,。

三、先教后學(xué)的策略

先教后學(xué)的策略雖是傳統(tǒng)教學(xué)的特色,，但從今天的眼光來看,，有很多弊端，雖然如此,，教學(xué)過程中,，教者如能同先學(xué)后教的策略搭配使用，依然能使這條策略放射出艷麗的光彩,。具體來說,，用好這條策略,，它至少可以有以下三種作用：

1. 可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性；

2. 可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有創(chuàng)意性,；

3. 可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率性。

四,、學(xué)有所得的策略

這本是有效教學(xué)的核心內(nèi)涵之一,，之所以將其視為有效教學(xué)的策略，是從兩個(gè)方面來考慮的：一方面是教師,，一方面是學(xué)生,。

從教師方面來講，教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，必須想方設(shè)法保證自己實(shí)施的教學(xué)能使學(xué)生學(xué)有所得,，能使學(xué)生在技能方面有所提高，能使學(xué)生在素養(yǎng)方面有所提升,。

從學(xué)生角度來講,，學(xué)生在接受完教師的教導(dǎo)后，可以明確地感受到自己在教師教授的這個(gè)方面有了收獲,，或者說有了提高,。這就是學(xué)有所得策略的基本內(nèi)涵。在這里,，讀者諸君可以明顯地看到,，這條策略有沒有作用，或者說作用大不大,，起決定作用的不在學(xué)生,，而在教師。因此,，教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，一定要從學(xué)生發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)，只有這樣,，學(xué)生在每堂課上才能有所收獲,，有所提高，也只有這樣,，有效教學(xué)才能真正落到實(shí)處,。

五、提高效率的策略

有效教學(xué)不僅要有效,，而且要有效率,，這是有效教學(xué)的基本內(nèi)涵之一，也是有效教學(xué)要達(dá)到有效必須運(yùn)用好的策略之一,。運(yùn)用這條策略,，教者必須樹立在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠獲得最大的收益。有效教學(xué)提倡的有效不能以犧牲學(xué)生的休息時(shí)間為代價(jià),，有效教學(xué)提倡的有效必須在提高教學(xué)效率上狠下功夫,。

這樣的有效教學(xué)才是我們提倡的真正的有效教學(xué),。

總之，有效教學(xué)雖然是在當(dāng)今新課改的大背景下提出的一個(gè)教學(xué)理念,，但實(shí)際上,，我們完全可以這么說，只要有教學(xué)活動(dòng),，就必須講究有效性,；否則，所謂的教學(xué)活動(dòng)也只能是在做無用功,，是在浪費(fèi)學(xué)生的生命,。因此，追求教學(xué)的有效,，使有效教學(xué)在任何時(shí)候都能在每個(gè)教師的心中生根發(fā)芽,、開花結(jié)果，當(dāng)是每一個(gè)教者永遠(yuǎn)要面對(duì),、要思考的一個(gè)問題,。

書法教學(xué)方法？

講解法,，示范法,，比較法，單鉤,，雙鉤,，描紅等。

北大教學(xué)方法,？

不知從什么時(shí)候開始,，閱讀成為了我生活中無法更改的一種習(xí)慣，成為了生命中不可或缺的一種愛好,。閱讀各種不同的書籍,，不但精彩了我的生活，而且也在不知不覺中豐富了我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

（一）閱讀,，讓我的教案設(shè)計(jì)更具特色

記得有一次參加學(xué)校的賽課活動(dòng)，我抽到的題目是“四種命題”,。這是一節(jié)概念課,，現(xiàn)成的教案幾乎都千篇一律，就是舉前面學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)作為例子來講解,，非?？菰餆o味。和我一同參賽的有名師,，有高級(jí)教師,，他們都是很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能手，如何讓我的課堂脫穎而出,，出彩的例子設(shè)置非常重要,。結(jié)合平時(shí)閱讀所積累的知識(shí)，我靈機(jī)一動(dòng),，做了如下設(shè)計(jì),。

本節(jié)課首先介紹的是“命題”的概念，數(shù)學(xué)解釋是“能判斷真假的陳述句”,。我引用了唐代詩人王維的《相思》：“紅豆生南國,，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷,，此物最相思!”并請(qǐng)同學(xué)們判斷,，比較而言哪句能作為命題？學(xué)生的興趣一下被激發(fā)起來,，小聲討論著,，很快有學(xué)生站起來回答了“第二句是疑問句，第三句是祈使句,，第四句是感嘆句,，所以應(yīng)該是第一句?！鳖D時(shí)贏得了滿堂喝彩,。這個(gè)例子不光講解了“命題”一詞，也加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)語文知識(shí)“幾種句式”的掌握,，可謂一箭雙雕,。

接下來講解的是“四種命題”的概念，先要求同學(xué)們寫出與“人因可愛而美麗”互逆的句子,；與“落后就會(huì)挨打”互否的句子,；與“喝酒不開車”互逆否的句子。問題一拋出,，連評(píng)委們都驚訝了,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)看出了我的意圖，不光要給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)“逆命題,，否命題,，逆否命題”的概念，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，愛國主義教育,，遵守法律法規(guī)的教育。不出所料,，最后這節(jié)課被評(píng)為了“特等獎(jiǎng)”,。

只有平時(shí)多閱讀,，多積累，才能做到厚積薄發(fā),，在關(guān)鍵時(shí)刻大放異彩,。

（二）閱讀，讓我的教學(xué)方法更加靈活多樣

大家知道“集合的概念”是高中數(shù)學(xué)第一課,，這節(jié)課的講解多少會(huì)影響到學(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度,。以往都是平鋪直敘的講解，毫無激情,，學(xué)生聽起來乏味無力,，自己也感到沮喪。后來讀到了蘇格拉底的《產(chǎn)婆術(shù)》,，知道了諷刺,，助產(chǎn)，歸納,，定義這種全新的反問式教學(xué)方法,。借助這節(jié)課，小小地發(fā)揮了一次知識(shí)產(chǎn)婆的權(quán)利,。

師：某些指定的對(duì)象全部集在一起就形成一個(gè)集合,。請(qǐng)問，我們班的全體同學(xué)能構(gòu)成一個(gè)集合嗎,？

生：能,，因?yàn)橹该髁巳w的。

師：指明了全體就是集合嗎,？那我們班的全體高個(gè)子同學(xué)能構(gòu)成集合嗎,？

生：（有人回答“能”，有人回答“不能”）

師：（指著一位回答“能”的中等身高的同學(xué)）那你在這個(gè)集合里嗎,？

生：這……,，老師，你應(yīng)該給我們一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),。

師：我們班身高在1米7以上的所有同學(xué)能構(gòu)成一個(gè)集合嗎,？

生;(異口同聲)能

師：對(duì)，必須是有確定標(biāo)準(zhǔn)的所有對(duì)象的總體才能叫集合,。

通過這些反問,，以達(dá)到“ 不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果,。讓學(xué)生與我一起共同討論,，共同尋求正確的答案，學(xué)生掌握的效果也是顯而易見的,。

只有多閱讀,，多了解中外教育家好的教學(xué)方法,，才不至于感到“書到用時(shí)方恨少”，在難講的知識(shí)點(diǎn)面前束手無策,，才能在實(shí)際的教學(xué)中鎮(zhèn)定自如,，信手拈來。比如講解“直線的斜率”時(shí),，我就想到了孔子的設(shè)問法,；講解“線性規(guī)劃問題”時(shí),，想到了克伯屈的設(shè)計(jì)教育法,；在給學(xué)生講解習(xí)題時(shí)，想到了波利亞的《怎樣解題表》……盡管有些有“南橘北枳”之嫌,，但總比一個(gè)人“閉門造車”要好,。

（三）閱讀，讓我和學(xué)生的關(guān)系更加和諧

俗話說“親其師,，信其道,，樂其學(xué)?！苯處熞獮槿藥煴?，要以自身的高素質(zhì)影響學(xué)生，傳道之人,，必須聞道在先,。然而教師的知識(shí)，才華,，人格魅力從哪里來,，只有不斷的閱讀，不斷的學(xué)習(xí),，才能拉進(jìn)與學(xué)生的心理距離,，才能將師生關(guān)系由“我”與“你們”的關(guān)系，變?yōu)椤拔覀儭钡年P(guān)系,，才能產(chǎn)生高山與流水的共鳴,。大量的閱讀和積累，尤其是教育心理學(xué)方面的書籍,，讓我一定程度上做到了想他們所想,，思他們所思，和他們共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,，在和諧，真誠,，溫馨的氛圍里,，得到了知識(shí)和靈魂的共同提升,。

正如教育家陶行知先生所說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”而學(xué)習(xí)最好的方式就是“深閱讀”,，我們不光要讀四書五經(jīng),，唐詩宋詞，中外名著等文學(xué)類書籍,，也要多讀一些哲學(xué)類,，自然科學(xué)類等，尤其是對(duì)自己工作和專業(yè)能力有幫助的書籍,。讓閱讀成為我們一生的生活方式,，讓書籍成為我們永遠(yuǎn)的朋友。

圍棋教學(xué)方法,？

學(xué)習(xí)圍棋應(yīng)該從基本的圍棋規(guī)則認(rèn)知出發(fā),，然后練習(xí)相關(guān)的死活題以及熟悉一些基本定式，待到有一定水平時(shí)可以進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈環(huán)節(jié)再提高,。圍棋的基本規(guī)則是比較簡單直觀的：1,、黑先白后，一人一步,。2,、棋子相鄰的交叉點(diǎn)是氣，沒有氣的棋子不能存活,。3,、鄰地較大的獲勝。

教師教學(xué)方法,？

1,、講授法，

2,、討論法,，

3、直觀演示法,，

4,、練習(xí)法，

5,、讀書指導(dǎo)法,，

6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，

7,、參觀教學(xué)法,，

一般常用的是講授法、討論法,、練習(xí)法,，其他方法偶爾也用，但用的比較少,。課堂教學(xué)講究高效,，而課外學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)提升能力。講授,，演示和討論是首選,，其次是練習(xí)，讀書指導(dǎo)法和自主學(xué)習(xí)法,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，參觀學(xué)習(xí)法和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法因受種種條件限制常作備用,！講授討論練習(xí)不是孤立運(yùn)用,，上課時(shí)兼而有之。

有些東西不講學(xué)生是很難懂的,，所以,，有的還得但講授時(shí)間要短，一般一節(jié)課45分鐘,，講15——20來分鐘就可以了,，剩下的時(shí)間就得練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題,，再講,，再練，直至弄懂,?？傮w教學(xué)理念是先學(xué)后教，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，“教”的是為了達(dá)到“不教”的目的,。

教學(xué)方法的使用,，需要要綜合考量教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)整體學(xué)情,、學(xué)生個(gè)體差異以及地方素材等因素,，一般會(huì)綜合使用到多種教學(xué)方法，需做到因材施教；知識(shí)永遠(yuǎn)不是孤立的,，雖然說對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來說,，360無死角的做相關(guān)題目，很好的思路,。

但是其實(shí)吸收率很低,。把所學(xué)知識(shí)放在一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)問題里面，里面是一個(gè)個(gè)與當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的小任務(wù),。去引導(dǎo)學(xué)生自己去解決,。這樣一來。知識(shí)點(diǎn)活了起來,，在書中有理論,，在問題中有場(chǎng)景。讓學(xué)生會(huì)感受到,，所選知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的用法,。

教無定法！好比練武之人按照套路練習(xí),，但是真的打起架來還不是要見招拆招了,，教學(xué)方法沒有單一使用的，平時(shí)上一節(jié)課都是混合使用的,。每個(gè)教學(xué)方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),，所以綜合運(yùn)用是最好做法。

識(shí)字教學(xué)方法,？

識(shí)字教學(xué)法一般在低學(xué)段用的比較多,，一二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，我們?cè)谡n前需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，自讀課文,，上課時(shí)老師要范讀課文，學(xué)生圈畫出生字詞語,，然后借助拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，老師出示課件,，學(xué)生認(rèn)讀生字，老師檢查認(rèn)讀情況,。

元音教學(xué)方法,？

播放正規(guī)音頻，與此同時(shí),，夸張嘴形,，讓孩子反復(fù)練習(xí)！

python教學(xué)方法？

1.少看書,，多動(dòng)手,，手別懶

2.初學(xué)的問題，不要覺得自己很NB,，該找人問就找人問

3.學(xué)Python的人很多,，同時(shí)放棄的占據(jù)80%

swpp教學(xué)方法？

swpp母語式教學(xué)法,，使用和北美同步的開放式教學(xué)理念,，打造基于繪本閱讀的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，同時(shí)使用和北美同步的測(cè)評(píng)體,。