漢字教學(xué)方法,？

多媒體,，圖片顯示，當堂示范，多讀多謝多看

教學(xué)方法策略,？

一,、激發(fā)興趣的策略

常言道：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師,。因此，教師在開展教學(xué)活動中的時候,，為了使活動效益最大化,，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了,，教師所設(shè)計的任何一項教學(xué)活動都會使學(xué)生興趣倍增,，都會使學(xué)生從中獲益。

教學(xué)中,，教師常用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法主要有：

1. 故事法,。教學(xué)伊始，或教學(xué)活動開展過程中,，教師饒有趣味的給學(xué)生講一則同教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小故事,，通過這則故事來激發(fā)學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)的欲望或興趣。

2. 問題法,。即在教學(xué)伊始或教學(xué)過程中,，恰當?shù)卦O(shè)計一兩個學(xué)生感興趣的問題，通過這一兩個問題來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3. 過渡法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完上一項學(xué)習(xí)內(nèi)容后,，為了使學(xué)生打起精神,，增進學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容的興趣，教師可在這兩項內(nèi)容之間設(shè)計一個過渡環(huán)節(jié),，通過這個過渡環(huán)節(jié)把學(xué)生的精神提起來,，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。

4. 實驗法,。此法一般適用于理科課程的教學(xué),。教師在開展教學(xué)的過程中，可根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，設(shè)計一個有趣的實驗,，通過這個實驗激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、先學(xué)后教的策略

傳統(tǒng)教學(xué)很重視先教后學(xué),，對先學(xué)后教往往不大看重。但是,，就學(xué)生的實際情況而言,，先學(xué)后教實乃是最具針對性的一種有效教學(xué)的策略。為什么這么說呢,？因為老師教之前,，學(xué)生先學(xué)了，至少有以下三個好處：

1. 學(xué)生對老師所教的內(nèi)容了然于心,。換句話說,，學(xué)生上課時，那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)是需要仔細去聽的,、仔細去記的；那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)只需簡略地聽聽,、簡略地記記即可的；那些內(nèi)容,、哪些環(huán)節(jié)不必去聽,、去記的。這樣,，就可以大大地提高學(xué)生聽課的效率,。

2. 教師對學(xué)生現(xiàn)有的認知狀況掌握的更精準。大家知道,，上課,，從教師這方面來講，要想提高教的效率,，上課之前,，教師必須對學(xué)生現(xiàn)有的認知狀況了解得一清二楚，只有這樣,，教師的教才能教到學(xué)生的薄弱之處,，才能教到學(xué)生最需要發(fā)展的地方，一句話,，教師的教才能教到學(xué)生心上,。

3. 從課堂教學(xué)效率上講，先學(xué)后教的策略可以有效提高課堂教學(xué)的效率,。從前邊的論述中,，讀者諸君不難看出,，先學(xué)后教的策略提高了學(xué)生學(xué)的效率、提高了教師教的效率,，它使學(xué)生學(xué)有所得,，且學(xué)得輕松，它使教師教有效果,，且教得輕松,。兩者合起來看，自然就從整體上提高了課堂教學(xué)的效率,。

三,、先教后學(xué)的策略

先教后學(xué)的策略雖是傳統(tǒng)教學(xué)的特色，但從今天的眼光來看,，有很多弊端,，雖然如此，教學(xué)過程中,，教者如能同先學(xué)后教的策略搭配使用,，依然能使這條策略放射出艷麗的光彩。具體來說,，用好這條策略,，它至少可以有以下三種作用：

1. 可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性,；

2. 可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有創(chuàng)意性；

3. 可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率性,。

四、學(xué)有所得的策略

這本是有效教學(xué)的核心內(nèi)涵之一,，之所以將其視為有效教學(xué)的策略,，是從兩個方面來考慮的：一方面是教師，一方面是學(xué)生,。

從教師方面來講,，教師在實施教學(xué)的時候，必須想方設(shè)法保證自己實施的教學(xué)能使學(xué)生學(xué)有所得,，能使學(xué)生在技能方面有所提高,，能使學(xué)生在素養(yǎng)方面有所提升。

從學(xué)生角度來講,，學(xué)生在接受完教師的教導(dǎo)后,，可以明確地感受到自己在教師教授的這個方面有了收獲，或者說有了提高。這就是學(xué)有所得策略的基本內(nèi)涵,。在這里,，讀者諸君可以明顯地看到，這條策略有沒有作用,，或者說作用大不大,，起決定作用的不在學(xué)生，而在教師,。因此，教師在實施教學(xué)的時候,，一定要從學(xué)生發(fā)展的角度來設(shè)計教學(xué),，只有這樣，學(xué)生在每堂課上才能有所收獲,，有所提高,，也只有這樣，有效教學(xué)才能真正落到實處,。

五,、提高效率的策略

有效教學(xué)不僅要有效，而且要有效率,，這是有效教學(xué)的基本內(nèi)涵之一,，也是有效教學(xué)要達到有效必須運用好的策略之一。運用這條策略,，教者必須樹立在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠獲得最大的收益,。有效教學(xué)提倡的有效不能以犧牲學(xué)生的休息時間為代價，有效教學(xué)提倡的有效必須在提高教學(xué)效率上狠下功夫,。

這樣的有效教學(xué)才是我們提倡的真正的有效教學(xué),。

總之，有效教學(xué)雖然是在當今新課改的大背景下提出的一個教學(xué)理念,，但實際上,，我們完全可以這么說，只要有教學(xué)活動,，就必須講究有效性,；否則，所謂的教學(xué)活動也只能是在做無用功,，是在浪費學(xué)生的生命,。因此，追求教學(xué)的有效,，使有效教學(xué)在任何時候都能在每個教師的心中生根發(fā)芽,、開花結(jié)果，當是每一個教者永遠要面對、要思考的一個問題,。

書法教學(xué)方法,？

講解法，示范法,，比較法,，單鉤，雙鉤,，描紅等,。

北大教學(xué)方法？

不知從什么時候開始,，閱讀成為了我生活中無法更改的一種習(xí)慣,，成為了生命中不可或缺的一種愛好。閱讀各種不同的書籍,，不但精彩了我的生活,，而且也在不知不覺中豐富了我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）閱讀,，讓我的教案設(shè)計更具特色

記得有一次參加學(xué)校的賽課活動,，我抽到的題目是“四種命題”。這是一節(jié)概念課,，現(xiàn)成的教案幾乎都千篇一律,，就是舉前面學(xué)過的數(shù)學(xué)知識作為例子來講解，非?？菰餆o味,。和我一同參賽的有名師，有高級教師,，他們都是很有教學(xué)經(jīng)驗的能手,，如何讓我的課堂脫穎而出，出彩的例子設(shè)置非常重要,。結(jié)合平時閱讀所積累的知識,，我靈機一動，做了如下設(shè)計,。

本節(jié)課首先介紹的是“命題”的概念,，數(shù)學(xué)解釋是“能判斷真假的陳述句”。我引用了唐代詩人王維的《相思》：“紅豆生南國,，春來發(fā)幾枝,，愿君多采擷，此物最相思!”并請同學(xué)們判斷,，比較而言哪句能作為命題,？學(xué)生的興趣一下被激發(fā)起來,，小聲討論著，很快有學(xué)生站起來回答了“第二句是疑問句,，第三句是祈使句,，第四句是感嘆句，所以應(yīng)該是第一句,?！鳖D時贏得了滿堂喝彩。這個例子不光講解了“命題”一詞,，也加強了同學(xué)們對語文知識“幾種句式”的掌握,，可謂一箭雙雕。

接下來講解的是“四種命題”的概念,，先要求同學(xué)們寫出與“人因可愛而美麗”互逆的句子,；與“落后就會挨打”互否的句子；與“喝酒不開車”互逆否的句子,。問題一拋出，連評委們都驚訝了,。因為他們已經(jīng)看出了我的意圖,，不光要給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識“逆命題，否命題,，逆否命題”的概念,，還要對學(xué)生進行審美教育，愛國主義教育,，遵守法律法規(guī)的教育,。不出所料，最后這節(jié)課被評為了“特等獎”,。

只有平時多閱讀,，多積累，才能做到厚積薄發(fā),，在關(guān)鍵時刻大放異彩,。

（二）閱讀，讓我的教學(xué)方法更加靈活多樣

大家知道“集合的概念”是高中數(shù)學(xué)第一課,，這節(jié)課的講解多少會影響到學(xué)生對你的認可程度,。以往都是平鋪直敘的講解，毫無激情,，學(xué)生聽起來乏味無力,，自己也感到沮喪。后來讀到了蘇格拉底的《產(chǎn)婆術(shù)》,，知道了諷刺,，助產(chǎn),，歸納，定義這種全新的反問式教學(xué)方法,。借助這節(jié)課,，小小地發(fā)揮了一次知識產(chǎn)婆的權(quán)利。

師：某些指定的對象全部集在一起就形成一個集合,。請問,，我們班的全體同學(xué)能構(gòu)成一個集合嗎？

生：能,，因為指明了全體的,。

師：指明了全體就是集合嗎？那我們班的全體高個子同學(xué)能構(gòu)成集合嗎,？

生：（有人回答“能”,，有人回答“不能”）

師：（指著一位回答“能”的中等身高的同學(xué)）那你在這個集合里嗎？

生：這……,，老師,，你應(yīng)該給我們一個明確的標準。

師：我們班身高在1米7以上的所有同學(xué)能構(gòu)成一個集合嗎,？

生;(異口同聲)能

師：對,，必須是有確定標準的所有對象的總體才能叫集合。

通過這些反問,，以達到“ 不憤不啟,，不悱不發(fā)”的效果。讓學(xué)生與我一起共同討論,，共同尋求正確的答案,，學(xué)生掌握的效果也是顯而易見的。

只有多閱讀,，多了解中外教育家好的教學(xué)方法,，才不至于感到“書到用時方恨少”，在難講的知識點面前束手無策,，才能在實際的教學(xué)中鎮(zhèn)定自如,，信手拈來。比如講解“直線的斜率”時,，我就想到了孔子的設(shè)問法,；講解“線性規(guī)劃問題”時，想到了克伯屈的設(shè)計教育法,；在給學(xué)生講解習(xí)題時,，想到了波利亞的《怎樣解題表》……盡管有些有“南橘北枳”之嫌，但總比一個人“閉門造車”要好,。

（三）閱讀,，讓我和學(xué)生的關(guān)系更加和諧

俗話說“親其師,，信其道，樂其學(xué),?！苯處熞獮槿藥煴恚宰陨淼母咚刭|(zhì)影響學(xué)生,，傳道之人,，必須聞道在先。然而教師的知識,，才華,，人格魅力從哪里來，只有不斷的閱讀,，不斷的學(xué)習(xí),，才能拉進與學(xué)生的心理距離，才能將師生關(guān)系由“我”與“你們”的關(guān)系,，變?yōu)椤拔覀儭钡年P(guān)系,，才能產(chǎn)生高山與流水的共鳴。大量的閱讀和積累,，尤其是教育心理學(xué)方面的書籍,，讓我一定程度上做到了想他們所想，思他們所思,，和他們共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,，在和諧,，真誠，溫馨的氛圍里,，得到了知識和靈魂的共同提升,。

正如教育家陶行知先生所說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”而學(xué)習(xí)最好的方式就是“深閱讀”,，我們不光要讀四書五經(jīng),，唐詩宋詞，中外名著等文學(xué)類書籍,，也要多讀一些哲學(xué)類,，自然科學(xué)類等，尤其是對自己工作和專業(yè)能力有幫助的書籍,。讓閱讀成為我們一生的生活方式,，讓書籍成為我們永遠的朋友,。

圍棋教學(xué)方法？

學(xué)習(xí)圍棋應(yīng)該從基本的圍棋規(guī)則認知出發(fā),，然后練習(xí)相關(guān)的死活題以及熟悉一些基本定式,，待到有一定水平時可以進入實戰(zhàn)對弈環(huán)節(jié)再提高。圍棋的基本規(guī)則是比較簡單直觀的：1,、黑先白后,，一人一步。2,、棋子相鄰的交叉點是氣,，沒有氣的棋子不能存活。3,、鄰地較大的獲勝,。

教師教學(xué)方法？

1,、講授法,，

2、討論法,，

3,、直觀演示法，

4,、練習(xí)法,，

5、讀書指導(dǎo)法,，

6,、任務(wù)驅(qū)動法，

7,、參觀教學(xué)法,，

一般常用的是講授法、討論法,、練習(xí)法,，其他方法偶爾也用，但用的比較少,。課堂教學(xué)講究高效,，而課外學(xué)習(xí)強調(diào)實戰(zhàn)提升能力。講授,，演示和討論是首選,，其次是練習(xí)，讀書指導(dǎo)法和自主學(xué)習(xí)法,。任務(wù)驅(qū)動法,，參觀學(xué)習(xí)法和現(xiàn)場學(xué)習(xí)法因受種種條件限制常作備用,！講授討論練習(xí)不是孤立運用，上課時兼而有之,。

有些東西不講學(xué)生是很難懂的,，所以，有的還得但講授時間要短,，一般一節(jié)課45分鐘,，講15——20來分鐘就可以了，剩下的時間就得練習(xí),。發(fā)現(xiàn)問題,，再講，再練,，直至弄懂,。總體教學(xué)理念是先學(xué)后教,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，“教”的是為了達到“不教”的目的,。

教學(xué)方法的使用，需要要綜合考量教學(xué)內(nèi)容,、班級整體學(xué)情,、學(xué)生個體差異以及地方素材等因素，一般會綜合使用到多種教學(xué)方法,，需做到因材施教,；知識永遠不是孤立的，雖然說對于一個知識點來說,，360無死角的做相關(guān)題目，很好的思路,。

但是其實吸收率很低,。把所學(xué)知識放在一個具體的現(xiàn)實問題里面，里面是一個個與當前知識點相關(guān)的小任務(wù),。去引導(dǎo)學(xué)生自己去解決,。這樣一來。知識點活了起來,，在書中有理論,，在問題中有場景。讓學(xué)生會感受到,，所選知識在現(xiàn)實中的用法,。

教無定法,！好比練武之人按照套路練習(xí)，但是真的打起架來還不是要見招拆招了,，教學(xué)方法沒有單一使用的,，平時上一節(jié)課都是混合使用的。每個教學(xué)方法都有自己的優(yōu)缺點,，所以綜合運用是最好做法,。

識字教學(xué)方法？

識字教學(xué)法一般在低學(xué)段用的比較多,，一二年級識字教學(xué)是重點,，我們在課前需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)準備，自讀課文,，上課時老師要范讀課文,，學(xué)生圈畫出生字詞語，然后借助拼音自讀課文,，讀準字音,，讀通課文，老師出示課件,，學(xué)生認讀生字,，老師檢查認讀情況。

元音教學(xué)方法,？

播放正規(guī)音頻,，與此同時，夸張嘴形,，讓孩子反復(fù)練習(xí),！

python教學(xué)方法？

1.少看書,，多動手,，手別懶

2.初學(xué)的問題，不要覺得自己很NB,，該找人問就找人問

3.學(xué)Python的人很多,，同時放棄的占據(jù)80%

swpp教學(xué)方法？

swpp母語式教學(xué)法,，使用和北美同步的開放式教學(xué)理念,，打造基于繪本閱讀的體驗式教學(xué)環(huán)境，同時使用和北美同步的測評體,。