活動(dòng)意圖怎么寫,？

是比較清楚地意識(shí)到要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和方法的需要,，它通常以僅僅是設(shè)想而未付諸行動(dòng)的企圖、愿望、幻想,、理想等方式存在,，意圖作為動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)力量，人在清醒地狀態(tài)中,，絕大部分的活動(dòng)都是有意圖的,。人的活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是信念。

活動(dòng)意圖指活動(dòng)的目的,，為了什么,，以及意義。

例句：1,、策劃書的撰寫需要明確活動(dòng)意圖,；

2、感恩節(jié)活動(dòng)意圖是讓我們?cè)诨顒?dòng)中有更深的體會(huì),，學(xué)會(huì)感恩,；

3、作為活動(dòng)的策劃者,，更應(yīng)該明白我們的活動(dòng)意圖,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖怎么寫？

是比較清楚地意識(shí)到要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和方法的需要,，它通常以僅僅是設(shè)想而未付諸行動(dòng)的企圖,、愿望、幻想,、理想等方式存在,，意圖作為動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)力量，人在清醒地狀態(tài)中,，絕大部分的活動(dòng)都是有意圖的,。人的活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是信念。

活動(dòng)意圖指活動(dòng)的目的,，為了什么,，以及意義。

例句：1,、策劃書的撰寫需要明確活動(dòng)意圖,；

2、感恩節(jié)活動(dòng)意圖是讓我們?cè)诨顒?dòng)中有更深的體會(huì),，學(xué)會(huì)感恩,；

3、作為活動(dòng)的策劃者,，更應(yīng)該明白我們的活動(dòng)意圖,。

幼兒園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

白日依山盡，黃河入海流,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小,。

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

小班語(yǔ)言活動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)意圖是孩子來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境里，對(duì)什么都陌生,，特別是從一個(gè)小家庭來(lái)到一個(gè)大家庭,，突然多了這么多的同伴，感到特別不適應(yīng),，為了讓他們友好相處,，首先得讓他們互相認(rèn)識(shí)，積極交往,，然后讓他們學(xué)會(huì)自我介紹,。

800字任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫？

關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型,。旨在著重考查閱讀能力,、寫作能力，特別是思維能力,。要求學(xué)生讀懂材料,，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高,。所以從能力劃分角度看,，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性,。寫作目的、要求,，更加明確,、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理,，全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu),，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu),，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查,。

這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度,、立意、文體和標(biāo)題等方面,，給考生留出更大的自主選擇空間,。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的解題思路

1,、體式驅(qū)動(dòng)——寫成議論文

2,、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定

3、思維驅(qū)動(dòng)----爭(zhēng)議的焦點(diǎn)

4,、對(duì)象驅(qū)動(dòng)----對(duì)以上事情你怎么看

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分,，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。要注意：

（一）閱讀材料并要讀懂材料,。我們只有在掌握材料的范圍,、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要,；

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題,，往往就是材料要揭示的某種主題。所以,，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞,，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題,。

（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè),，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備,。

（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”,，是讀后有感而發(fā)，那么,，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作,。

（五）就材料的范圍而言,、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意,、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理,。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析,，就要具體問(wèn)題具體分析,。

（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹,，否則累死也無(wú)功,。

主觀意圖怎么寫？

主觀意圖：主觀目的是由個(gè)人感覺(jué)而設(shè)定目標(biāo),，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定由主觀者決定,；客觀需要是不由個(gè)人偏好和感覺(jué)做評(píng)斷，而是由大眾或?qū)嶋H效果做最真實(shí)的需要,，不夾雜個(gè)人感情,。

主觀意圖目的是探求立法者的意圖，即立法者對(duì)于法條所規(guī)范的社會(huì)關(guān)系希望其達(dá)到一個(gè)怎樣的秩序狀態(tài),，也即法條的主觀意愿,。

寫作意圖怎么寫？

一篇文章作者在寫這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候,，還在寫作意圖的話,，是什么呢？

那我們首先要讀通文章的意思,，理解文章的大意,，然后知道這個(gè)文章，它主要是針對(duì)什么事情去發(fā)表了,，自己什么樣的觀點(diǎn),，然后結(jié)合組織他的個(gè)人經(jīng)歷，時(shí)代背景,，看看他是在什么樣的情況下創(chuàng)作的

探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期成果怎么寫,？

(一)課題研究的背景

多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，小學(xué)生進(jìn)入初中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變不多，思維方式變化不大,，但初中數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性,、深入性、復(fù)雜性撲面而來(lái)，讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng),，不少學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的激情,，迷失了學(xué)習(xí)地方法、淡漠了學(xué)習(xí)的興趣,，迷茫彷徨讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼,、畏難情緒。

,二,課題研究的目的,、意義

本課題研究的目的在于研究探究式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和操作性,，在提高學(xué)習(xí)能力和效率、培養(yǎng)

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和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢(shì),。我們是農(nóng)村小學(xué),，相對(duì)而言，軟硬件都比較落后,，教學(xué)資源短缺,，教學(xué)中往往是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦,，而且信息技術(shù)課一個(gè)星期中僅有一節(jié),，不能保證充足的上機(jī)操作時(shí)間，這給信息技術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)困難,。再加上農(nóng)村家庭購(gòu)臵電腦的也很少,，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，只有在課堂中培養(yǎng)學(xué)生一種良好的自主探究式學(xué)習(xí)方法,，才能為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速,，小學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的信息技術(shù),，等其走入社會(huì)時(shí)可能早已面目全非，因此,，如何使學(xué)生掌握自主探究式學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法是非常重要的,。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí),，合作探究，使他們掌握自主探究式學(xué)習(xí)方法,，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng),，為將來(lái)后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

幼兒園大班主題活動(dòng)生命的奧秘設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

設(shè)計(jì)思想：

隨著圣誕節(jié)的到來(lái),，幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹(shù)和許多漂亮的掛飾，幼兒園的院子里還有一位會(huì)跳舞的圣誕老人……這引起了孩子們的興趣，大家站在院子里隨著音樂(lè)和圣誕老人一起跳舞,，久久不愿離去,。為了滿足幼兒對(duì)新事物的渴望，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng),，使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛,。

設(shè)計(jì)思想：

隨著圣誕節(jié)的到來(lái)，幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹(shù)和許多漂亮的掛飾,，幼兒園的院子里還有一位會(huì)跳舞的圣誕老人……這引起了孩子們的興趣,，大家站在院子里隨著音樂(lè)和圣誕老人一起跳舞，久久不愿離去,。為了滿足幼兒對(duì)新事物的渴望,，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛,。

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：1,、了解圣誕節(jié)，圣誕老人,，圣誕樹(shù)的由來(lái).2,、初步感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,，收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,，故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置,。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。

二,、幼兒講一講對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí),。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,，背著一個(gè)大袋子,，帶著一頂紅帽子……)2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹(shù),，還有許多圣誕禮物)

三,、請(qǐng)幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié),。

小結(jié)：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),，人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù),，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物,。

活動(dòng)二裝飾圣誕樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)裝飾圣誕樹(shù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。2,、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、各種操作材料(各種顏色的卡紙,，皺紋紙)，小鈴鐺,，小球球,。剪刀，膠水,。2,、音樂(lè)磁帶，圣誕樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：圣誕節(jié)到了,，我們一起動(dòng)手把圣誕樹(shù)打扮的漂漂亮亮的,。

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上都有什么?你想怎樣打扮它?

二,、幼兒自由選擇材料制作,。

引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),，用彩色亮光紙剪成長(zhǎng)帶子等等,。

三,、大家一起裝飾圣誕樹(shù),。

和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹(shù)上。

四,、跳舞慶祝圣誕節(jié),，進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。

隨音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》,，和幼兒一起在圣誕樹(shù)下跳舞,。

活動(dòng)三香噴噴的漢堡

活動(dòng)目標(biāo)：1。通過(guò)制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化,。2,。體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作漢堡的材料

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示漢堡,，引出主題。

1,、小朋友都吃過(guò)漢堡,，你在哪里吃過(guò)?

2,、漢堡里都有什么?小結(jié)：漢堡是西方人吃的食品，現(xiàn)在在肯德基,，麥當(dāng)勞都能吃到,，漢堡是兩片面包里面夾著肉和蔬菜，是大家都喜歡吃的食物,，

二,、幼兒制作漢堡，感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣,。

1,、老師示范漢堡的做法。

2,、幼兒自己操作,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜,。

三,、自己品嘗制作的漢堡。

四,、說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。請(qǐng)幼兒講一講自己制作的漢堡和買來(lái)得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本次主題活動(dòng),，幼兒感受到圣誕節(jié)的快樂(lè)，體驗(yàn)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣,，尤其是自己制作的漢堡,，大家品嘗時(shí)都吃得很香，就連平時(shí)最挑食的孩子都吃得干干凈凈,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

試卷設(shè)計(jì)意圖怎么寫？

試卷的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該是考察的知識(shí)點(diǎn)和測(cè)試的能力,。