活動(dòng)意圖怎么寫,？

是比較清楚地意識到要爭取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和方法的需要,，它通常以僅僅是設(shè)想而未付諸行動(dòng)的企圖,、愿望,、幻想,、理想等方式存在,，意圖作為動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)力量,，人在清醒地狀態(tài)中,，絕大部分的活動(dòng)都是有意圖的,。人的活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是信念,。

活動(dòng)意圖指活動(dòng)的目的，為了什么,，以及意義,。

例句：1、策劃書的撰寫需要明確活動(dòng)意圖,；

2,、感恩節(jié)活動(dòng)意圖是讓我們在活動(dòng)中有更深的體會(huì),，學(xué)會(huì)感恩；

3,、作為活動(dòng)的策劃者,，更應(yīng)該明白我們的活動(dòng)意圖。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

是比較清楚地意識到要爭取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和方法的需要,，它通常以僅僅是設(shè)想而未付諸行動(dòng)的企圖、愿望,、幻想,、理想等方式存在，意圖作為動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)力量,，人在清醒地狀態(tài)中,，絕大部分的活動(dòng)都是有意圖的。人的活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是信念,。

活動(dòng)意圖指活動(dòng)的目的,，為了什么，以及意義,。

例句：1,、策劃書的撰寫需要明確活動(dòng)意圖；

2,、感恩節(jié)活動(dòng)意圖是讓我們在活動(dòng)中有更深的體會(huì)，學(xué)會(huì)感恩,；

3,、作為活動(dòng)的策劃者，更應(yīng)該明白我們的活動(dòng)意圖,。

幼兒園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

白日依山盡，黃河入海流,。

不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小,。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。

小班語言活動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

小班語言活動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)意圖是孩子來到這個(gè)新的環(huán)境里，對什么都陌生,，特別是從一個(gè)小家庭來到一個(gè)大家庭,，突然多了這么多的同伴,，感到特別不適應(yīng)，為了讓他們友好相處,，首先得讓他們互相認(rèn)識,，積極交往，然后讓他們學(xué)會(huì)自我介紹,。

800字任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫,？

關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力,、寫作能力,，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料,，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文,，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看,，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性,。寫作目的,、要求，更加明確,、單一,。考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,，在多維度的比較中說理論證,。如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理,，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu),，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu),，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查,。

這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度,、立意,、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間,。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的解題思路

1,、體式驅(qū)動(dòng)——寫成議論文

2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定

3,、思維驅(qū)動(dòng)----爭議的焦點(diǎn)

4,、對象驅(qū)動(dòng)----對以上事情你怎么看

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分,。要注意：

（一）閱讀材料并要讀懂材料,。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作,，所以第一步閱讀非常重要,；

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題,。所以,，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句,，防止離題,。

（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同,，為寫作做好準(zhǔn)備,。

（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā),，那么,，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料,，后面要針對材料,，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。

（五）就材料的范圍而言,、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意,、行文中說理論證而言是就事論理,。說理就是思辨，就要比較辨析,，就要具體問題具體分析,。

（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹,，否則累死也無功,。

主觀意圖怎么寫？

主觀意圖：主觀目的是由個(gè)人感覺而設(shè)定目標(biāo),，評判標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定由主觀者決定,；客觀需要是不由個(gè)人偏好和感覺做評斷,，而是由大眾或?qū)嶋H效果做最真實(shí)的需要，不夾雜個(gè)人感情,。

主觀意圖目的是探求立法者的意圖,，即立法者對于法條所規(guī)范的社會(huì)關(guān)系希望其達(dá)到一個(gè)怎樣的秩序狀態(tài)，也即法條的主觀意愿,。

寫作意圖怎么寫,？

一篇文章作者在寫這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，還在寫作意圖的話,，是什么呢,？

那我們首先要讀通文章的意思，理解文章的大意,，然后知道這個(gè)文章,，它主要是針對什么事情去發(fā)表了，自己什么樣的觀點(diǎn),，然后結(jié)合組織他的個(gè)人經(jīng)歷,，時(shí)代背景，看看他是在什么樣的情況下創(chuàng)作的

探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期成果怎么寫,？

(一)課題研究的背景

多年來,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生進(jìn)入初中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變不多,，思維方式變化不大，但初中數(shù)學(xué)知識的廣泛性,、深入性,、復(fù)雜性撲面而來，讓學(xué)生無法適應(yīng),，不少學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的激情,，迷失了學(xué)習(xí)地方法、淡漠了學(xué)習(xí)的興趣,，迷茫彷徨讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼,、畏難情緒。

,二,課題研究的目的,、意義

本課題研究的目的在于研究探究式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和操作性,，在提高學(xué)習(xí)能力和效率、培養(yǎng)

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和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢,。我們是農(nóng)村小學(xué),，相對而言，軟硬件都比較落后，教學(xué)資源短缺,，教學(xué)中往往是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺電腦,，而且信息技術(shù)課一個(gè)星期中僅有一節(jié)，不能保證充足的上機(jī)操作時(shí)間,，這給信息技術(shù)教學(xué)工作帶來困難,。再加上農(nóng)村家庭購臵電腦的也很少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,，只有在課堂中培養(yǎng)學(xué)生一種良好的自主探究式學(xué)習(xí)方法,，才能為將來更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如今,，信息技術(shù)發(fā)展迅速,，小學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的信息技術(shù)，等其走入社會(huì)時(shí)可能早已面目全非,，因此,，如何使學(xué)生掌握自主探究式學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法是非常重要的。

通過本課題的研究與實(shí)踐,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，合作探究,，使他們掌握自主探究式學(xué)習(xí)方法,，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，為將來后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

幼兒園大班主題活動(dòng)生命的奧秘設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

設(shè)計(jì)思想：

隨著圣誕節(jié)的到來，幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹和許多漂亮的掛飾,，幼兒園的院子里還有一位會(huì)跳舞的圣誕老人……這引起了孩子們的興趣,，大家站在院子里隨著音樂和圣誕老人一起跳舞，久久不愿離去,。為了滿足幼兒對新事物的渴望,，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛,。

設(shè)計(jì)思想：

隨著圣誕節(jié)的到來,，幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹和許多漂亮的掛飾，幼兒園的院子里還有一位會(huì)跳舞的圣誕老人……這引起了孩子們的興趣,，大家站在院子里隨著音樂和圣誕老人一起跳舞，久久不愿離去,。為了滿足幼兒對新事物的渴望,，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)一認(rèn)識圣誕節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：1,、了解圣誕節(jié),，圣誕老人，圣誕樹的由來.2,、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,，故事,。

活動(dòng)過程：

一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置,。

請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮,。

二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識,。

請幼兒說一說：1,、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個(gè)大袋子,，帶著一頂紅帽子……)2,、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)

三,、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,，了解圣誕節(jié)。

小結(jié)：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要,。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹,，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物,。

活動(dòng)二裝飾圣誕樹

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。2,、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、各種操作材料(各種顏色的卡紙,，皺紋紙)，小鈴鐺,，小球球,。剪刀，膠水,。2,、音樂磁帶，圣誕樹

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：圣誕節(jié)到了，我們一起動(dòng)手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的,。

一,、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?

二、幼兒自由選擇材料制作,。

引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花,，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié)，用彩色亮光紙剪成長帶子等等,。

三,、大家一起裝飾圣誕樹。

和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上,。

四,、跳舞慶祝圣誕節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂,。

隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。

活動(dòng)三香噴噴的漢堡

活動(dòng)目標(biāo)：1,。通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化,。2。體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作漢堡的材料

活動(dòng)過程：

一,、出示漢堡，引出主題,。

1,、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?

2,、漢堡里都有什么?小結(jié)：漢堡是西方人吃的食品,，現(xiàn)在在肯德基，麥當(dāng)勞都能吃到,，漢堡是兩片面包里面夾著肉和蔬菜,，是大家都喜歡吃的食物，

二,、幼兒制作漢堡,，感受動(dòng)手操作的樂趣。

1,、老師示范漢堡的做法,。

2、幼兒自己操作,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬,，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜,。

三、自己品嘗制作的漢堡,。

四、說一說自己的感受,。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同,。愉快的結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)評價(jià)：

通過本次主題活動(dòng),，幼兒感受到圣誕節(jié)的快樂,，體驗(yàn)到自己動(dòng)手的樂趣，尤其是自己制作的漢堡,，大家品嘗時(shí)都吃得很香,，就連平時(shí)最挑食的孩子都吃得干干凈凈，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

試卷設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

試卷的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該是考察的知識點(diǎn)和測試的能力。