高校思想政治工作承擔(dān)著立德樹人的重要使命,。近年來，尤其是全國高校思想政治工作會議之后，思政課建設(shè)節(jié)奏加快,，教學(xué)效果不斷提高，學(xué)生滿意度也在提升,。但我們也看到,，思政課教學(xué)中的到課率、抬頭率,、點頭率不夠高的問題還在一定程度上存在,。

思政課不好上，與有些學(xué)生存在認(rèn)識上的誤區(qū)有關(guān)：拿功利性標(biāo)尺來衡量思政課,，認(rèn)為思政課與專業(yè),、就業(yè)沒有必然的聯(lián)系。這種認(rèn)識折射出的是對教師教學(xué)方式的不滿意,，即所講非所需,、所需不徹底以及不解渴、不管飽,、不好用,，一句話就是學(xué)生的獲得感不強。伴隨著全球化,、信息化成長起來的當(dāng)代大學(xué)生,，對知識傳授方式的要求也在悄然發(fā)生變化，不僅要求內(nèi)容常講常新,，更要求形式千變?nèi)f化,。面對已經(jīng)變化了的教育對象，一些教師固守傳統(tǒng)思維與方法,，沒有接受與適應(yīng)這種動態(tài),，沒能成為思政課的“大廚”。

思政教學(xué)上也存在三個方面的問題,。一是“菜單”比較單一,，導(dǎo)致學(xué)生“食欲”不振。一些教師一味提供“高大上”的主菜,、大菜,、硬菜，脫離學(xué)生實際大談世界觀,、人生觀,、價值觀等，忽視了聊點學(xué)習(xí)、談點愛好,、說點生活等“特色菜”“農(nóng)家菜”,，也缺少激勵青年拼搏奮進、勇于創(chuàng)新的“心靈雞湯”,。

二是“廚藝”不夠精湛,。燒好思政課這道好菜，教師既要掌握好火候,、拿捏準(zhǔn)調(diào)料搭配,，更要懂得思政課的精妙。但是,，部分教師沿用單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段,，課堂成了教師個人展示的舞臺，學(xué)生的主體性和積極性都淹沒其中,。教學(xué)方法習(xí)慣大火猛攻,，不善于小火慢燉。教學(xué)方式簡單直接,，缺少人文關(guān)懷的力量和溫度,。

三是“裝盤”不夠精致。思政課不僅要求內(nèi)容搭配得當(dāng),，課程包裝的形式感也很重要,。當(dāng)前，一些教師仍然采用原生態(tài)的方式講課,，不會運用新媒體,、新技術(shù)，沒有課程包裝的概念和意識,，使思政課缺少時代感和吸引力,。

思政課教師如何守好渠、種好田,，關(guān)鍵在于從自身的努力與改變做起,。一是抓住需求點、瞄準(zhǔn)興奮點,，始終圍繞學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,，抓住學(xué)生的所思所想所需,，找準(zhǔn)思想矛盾點、政治困惑點,、學(xué)習(xí)生活煩惱點,，提供多樣化、個性化的菜單服務(wù),。二是不做“復(fù)讀機”,，要做“解碼器”，要敢于轉(zhuǎn)換,、善于轉(zhuǎn)換,、勤于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系，用學(xué)生聽得懂,、喜歡聽的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚,、講透徹，引起學(xué)生的共鳴與共情,。三是要做“良師”,，更要做“益友”，不能只做傳授書本知識的教書匠,，而是要成為塑造學(xué)生品格,、品行、品位的“大先生”,。

“親其師,，信其道?！敝挥兴颊n教師自己明道,、信道，成為學(xué)生做人的鏡子,，與學(xué)生善交朋友,、廣交朋友、深交朋友,，才能成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,，充分彰顯思政課的分量和魅力。