高校思想政治工作承擔(dān)著立德樹人的重要使命。近年來,，尤其是全國高校思想政治工作會議之后,，思政課建設(shè)節(jié)奏加快，教學(xué)效果不斷提高,，學(xué)生滿意度也在提升,。但我們也看到,，思政課教學(xué)中的到課率,、抬頭率,、點(diǎn)頭率不夠高的問題還在一定程度上存在。

思政課不好上,，與有些學(xué)生存在認(rèn)識上的誤區(qū)有關(guān)：拿功利性標(biāo)尺來衡量思政課,，認(rèn)為思政課與專業(yè)、就業(yè)沒有必然的聯(lián)系,。這種認(rèn)識折射出的是對教師教學(xué)方式的不滿意,，即所講非所需、所需不徹底以及不解渴,、不管飽,、不好用，一句話就是學(xué)生的獲得感不強(qiáng),。伴隨著全球化,、信息化成長起來的當(dāng)代大學(xué)生，對知識傳授方式的要求也在悄然發(fā)生變化,，不僅要求內(nèi)容常講常新,，更要求形式千變?nèi)f化。面對已經(jīng)變化了的教育對象,，一些教師固守傳統(tǒng)思維與方法,，沒有接受與適應(yīng)這種動態(tài)，沒能成為思政課的“大廚”,。

思政教學(xué)上也存在三個(gè)方面的問題,。一是“菜單”比較單一，導(dǎo)致學(xué)生“食欲”不振,。一些教師一味提供“高大上”的主菜,、大菜、硬菜,，脫離學(xué)生實(shí)際大談世界觀,、人生觀、價(jià)值觀等,，忽視了聊點(diǎn)學(xué)習(xí),、談點(diǎn)愛好、說點(diǎn)生活等“特色菜”“農(nóng)家菜”,，也缺少激勵青年拼搏奮進(jìn),、勇于創(chuàng)新的“心靈雞湯”。

二是“廚藝”不夠精湛,。燒好思政課這道好菜,，教師既要掌握好火候,、拿捏準(zhǔn)調(diào)料搭配，更要懂得思政課的精妙,。但是,，部分教師沿用單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段，課堂成了教師個(gè)人展示的舞臺,，學(xué)生的主體性和積極性都淹沒其中,。教學(xué)方法習(xí)慣大火猛攻，不善于小火慢燉,。教學(xué)方式簡單直接,，缺少人文關(guān)懷的力量和溫度。

三是“裝盤”不夠精致,。思政課不僅要求內(nèi)容搭配得當(dāng),，課程包裝的形式感也很重要。當(dāng)前,，一些教師仍然采用原生態(tài)的方式講課,，不會運(yùn)用新媒體、新技術(shù),，沒有課程包裝的概念和意識,，使思政課缺少時(shí)代感和吸引力。

思政課教師如何守好渠,、種好田,，關(guān)鍵在于從自身的努力與改變做起。一是抓住需求點(diǎn),、瞄準(zhǔn)興奮點(diǎn),，始終圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生,，抓住學(xué)生的所思所想所需，找準(zhǔn)思想矛盾點(diǎn),、政治困惑點(diǎn),、學(xué)習(xí)生活煩惱點(diǎn)，提供多樣化,、個(gè)性化的菜單服務(wù),。二是不做“復(fù)讀機(jī)”，要做“解碼器”,，要敢于轉(zhuǎn)換,、善于轉(zhuǎn)換,、勤于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系,，用學(xué)生聽得懂,、喜歡聽的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹,，引起學(xué)生的共鳴與共情,。三是要做“良師”，更要做“益友”,，不能只做傳授書本知識的教書匠,，而是要成為塑造學(xué)生品格、品行,、品位的“大先生”,。

“親其師，信其道,?！敝挥兴颊n教師自己明道、信道,，成為學(xué)生做人的鏡子,，與學(xué)生善交朋友、廣交朋友,、深交朋友,，才能成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，充分彰顯思政課的分量和魅力,。