語文課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)區(qū)別,？

.兩者的實(shí)施主體不同,。

課程目標(biāo)的實(shí)施主體涉及到教育管理部門,、課程指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、師資培訓(xùn)基地,、教材與教學(xué)參考書的編寫者與審核者,、學(xué)校的專業(yè)教師和教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生,。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施主體只包括擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師,、教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生,。

2.兩者的含義不同。

課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn),，主要有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),。

在廣義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角,，涵蓋面是全層次的,。

它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”,、“培養(yǎng)目標(biāo)”,、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”，而教學(xué)目標(biāo)一般從科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀,、科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境四個方面提出某一課期望達(dá)到的目標(biāo),。

3.兩者的靈活程度不同

課程目標(biāo)往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討,、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用,。課程目標(biāo)一旦確立,，輕易不會改動。

而教學(xué)目標(biāo)往往是由任課教師根據(jù)自己對課程目標(biāo)的理解和對實(shí)際教學(xué)狀況的把握來制訂的,，隨著教學(xué)活動的展開和教育改革的深入,，某門課程在某學(xué)期、某堂課甚至某個教學(xué)活動環(huán)節(jié)上的教學(xué)目標(biāo)是可以隨時隨地調(diào)整更新的,。

什么是課程與教學(xué)目標(biāo),？

課程與教學(xué)目標(biāo)是指教育主體對課程與教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計中的教育價值,。是國家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程及要求學(xué)生達(dá)到的程度,，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動的依據(jù),。

它可以分為課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo),、課時教學(xué)目標(biāo),。

專業(yè)認(rèn)知課程的教學(xué)目標(biāo)？

布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道,、理解,、運(yùn)用、分析,、綜合和評價六個層次,。· 知道：對先前學(xué)習(xí)過的知識材料的回憶,，包括具體事實(shí),、方法、過程,、理論等的回憶,。例如，能夠敘述牛頓三大定律。

歷史教學(xué)目標(biāo)與要求,？

歷史教學(xué)目標(biāo)和要求是增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動,。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。

做好垃圾分類 教學(xué)目標(biāo) 還是課程目標(biāo)？

應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo),，做好垃圾分類是一節(jié)課內(nèi)容

體育課程的目標(biāo)和管理要求,？

目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能;

（2）培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好,，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;

（3）具有良好的心理品質(zhì),，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;

（4）提高對各人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神,，形成積極進(jìn)取,，樂觀開朗的生活態(tài)度。

要求：

（1）上課著裝要整齊,，得體,。盡量身穿運(yùn)動裝，必須腳穿運(yùn)動鞋或布鞋,。

（2）上課必須紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真,，積極聽課，認(rèn)真訓(xùn)練,，不做與教學(xué)無關(guān)的事情,。

（3）上課必須聽從指揮,，服從口令，一切行動聽指揮,。

（4）上課必須注意安全,，不做危險動作，注意自我保護(hù),。

什么是體育課程教學(xué)目標(biāo),？

新課標(biāo)下制定體育課的教學(xué)目標(biāo)方式有兩種：

1.按照水平來制定。

體育課共分五個領(lǐng)域（運(yùn)動參與,，運(yùn)動技能,，身體健康，心理健康,，社會適應(yīng)）一般只選其中三個即可,。因?yàn)檫x擇的教學(xué)目標(biāo)越多越難實(shí)現(xiàn)，所以必須按照符合水平條件制定教學(xué)目標(biāo),。

2.按照學(xué)生的發(fā)展觀（包括認(rèn)知,，技能和情感）來制定目標(biāo)。比如在教學(xué)目標(biāo)制定中,，不光要寫清楚教的內(nèi)容,，關(guān)鍵還要把教學(xué)重點(diǎn)寫清楚。如：上立定跳遠(yuǎn)課要制定教學(xué)目標(biāo),。立定跳遠(yuǎn)看似簡單,，其實(shí)做好它并不容易，它分起跳,，騰空,，收腹，落地四個步驟,，光一節(jié)課不可能掌握,，因此要根據(jù)所學(xué)課時來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,？

教學(xué)目標(biāo)呢，是指一節(jié)課的設(shè)置的目標(biāo),，指的是一個新授課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),，或者鞏固課練習(xí)課設(shè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這個教學(xué)目標(biāo)分為三維目標(biāo),。所謂的三維目標(biāo)呢,，指的是知識與技能，目標(biāo)過程與方法,，目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

課程目標(biāo)是一個關(guān)于本課程的一個目標(biāo)，它可以是一個學(xué)期的目標(biāo)，可以是一個半期的目標(biāo),，可以是一個所有年齡段的目標(biāo)

怎樣區(qū)分教育目的,，培養(yǎng)目標(biāo)，課程目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo),？

教育目的：是指這方面未來有所成就培養(yǎng)目標(biāo)：是指某個人或某些有潛力的人作為重點(diǎn)培養(yǎng)課程目標(biāo)：是指這方面的知識達(dá)到某一個高度教學(xué)目標(biāo)：是指哪些扯蛋的叫獸，磚家說的為了祖國未來,，壯我華夏河山,，成為國之棟梁而這些就是 《國家教育局》表面上的宗旨。

依據(jù)什么制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱,？

依據(jù)學(xué)生的生理心理發(fā)展的階段,。不同年齡階段的學(xué)生,接受知識的能力不同,制定課程與教學(xué)目標(biāo)要考慮學(xué)生的接受能力，依據(jù)教育教學(xué)手段,。

如今科技發(fā)展日新月異,電化教學(xué),、人工職能、計算機(jī)輔助手段為教育教學(xué)提供了新的視野,課程與教學(xué)的目標(biāo)的制定,。