體育教育行業(yè)分析,？

體育教育就業(yè)前景分析,， 對(duì)學(xué)歷層次要求越來越高,。特別看重畢業(yè)生的專業(yè),必須是用人單位所需的專業(yè),。看重復(fù)合型人才,既注意考察畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績,、在校表現(xiàn),還要求英語四級(jí)且現(xiàn)基本傾向于英語六級(jí),計(jì)算機(jī)能力國家二級(jí)以上,。體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合態(tài)勢(shì)不斷增強(qiáng),。體育新需求、新業(yè)態(tài),、新模式將不斷涌現(xiàn),。

體育教育目標(biāo)行業(yè)分類？

1,、大眾體育：亦稱“社會(huì)體育”和“群眾體育”,。是為了娛樂身心，增強(qiáng)體質(zhì),，防治疾病和培養(yǎng)體育后備人才,，在社會(huì)上廣泛開展的體育活動(dòng)的總稱。包括職工體育,、農(nóng)民體育,、社區(qū)體育、老年人體育,、婦女體育,、傷殘人體育等。

2,、娛樂體育：娛樂體育是指在余暇時(shí)間或特定時(shí)間所進(jìn)行的一種以娛悅身心為目的的體育活動(dòng),。具有業(yè)余性、消遣性,、文娛性等特點(diǎn),。開展娛樂性體育活動(dòng)，有益于身心健康,，陶冶情操，培養(yǎng)高尚品格,。

3,、醫(yī)療體育：指運(yùn)用體育手段治療某些疾病與創(chuàng)傷，恢復(fù)和改善機(jī)體功能的一種醫(yī)療方法,?！搬t(yī)療體育”側(cè)重論述體育的醫(yī)療效果和實(shí)施完成的方式方法，這是體育的主要效應(yīng)之一,。

體教融合對(duì)體育教育行業(yè)的影響,？

體教結(jié)合是20世紀(jì)90年代我國教育領(lǐng)域和競技體育領(lǐng)域具有重大意義的改革與實(shí)踐,經(jīng)過十多年的探索,取得了積極的進(jìn)展,它在推動(dòng)體育事業(yè)深化改革,促進(jìn)新型競技體育體制的建立,實(shí)現(xiàn)體育、教育的有機(jī)結(jié)合,提高競技體育隊(duì)伍的綜合素質(zhì),拓寬人才培養(yǎng)領(lǐng)域都起到了重要作用,?？梢哉f體教結(jié)合是持續(xù)培養(yǎng)體育.

學(xué)前體育教育和體育教育區(qū)別？

學(xué)前教育體育教育只針對(duì)幼兒園的,，體育教育是大范圍的,，

體育教育和體育教育師范區(qū)別,？

兩者沒有本質(zhì)的區(qū)別。前者側(cè)重理論,，后者側(cè)重教學(xué),。前者主要培養(yǎng)一般體育教育工作者（如少年宮體育教師），而后者主要培養(yǎng)中小學(xué)教師,。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、人體科學(xué),、學(xué)校體育學(xué),、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等方面的基本理論,、基本知識(shí)和基本技能,，受到體育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事學(xué)校體育教育工作的基本能力,。

掌握教育科學(xué),、心理科學(xué)、人體科學(xué)的基本理論,、基本知識(shí),；掌握體育教學(xué)的基本理論與方法；掌握體育鍛煉,、訓(xùn)練與競賽的基本理論與力法,；具有學(xué)校體育科學(xué)研究的基本能力；熟悉國家有關(guān)教育,、體育工作的方針,、政策和法規(guī)；了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài),。

體育教育專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論,、基本知識(shí)和基本技能，掌握學(xué)校體育教育工作規(guī)律,，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,，能在中等學(xué)校等從事體育教學(xué)、課外體育活動(dòng),、并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究,、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的高級(jí)專門人才,。

體育教育可以做體育教育嗎,？

一般來說體育教育畢業(yè)是做體育老師的。但有些體育教育畢業(yè)的學(xué)生不一定會(huì)選擇當(dāng)體育老師，畢竟老師的工資并不是很高,，而且學(xué)體育教育的大多數(shù)都是男生,，就教師的工資標(biāo)準(zhǔn)不足以撐起一個(gè)男孩子買車買房的社會(huì)要求，不過這個(gè)專業(yè)做體育老師是沒得問題的,。

教育行業(yè)何去何從,？

教育行業(yè)未來何去何從？

最近我們看到眾多頭部教育機(jī)構(gòu)的股價(jià),，正以20%-30%的方式在暴跌,。從而誘發(fā)資本的逃離，并進(jìn)一步導(dǎo)致教培行業(yè)逐漸被資本所放棄,。

事情產(chǎn)生的主因是什么呢,？那就是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣焦慮與國策不符,。我國當(dāng)下首要解決的是生育問題,，生育問題首要解決的住房成本和孩子教育成本的問題。住房問題已經(jīng)通過土地出讓金歸國家征收的方式得以解決,，剩下的教育問題則擺到了首位,。只有減少課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)成本，才能更大的釋放家庭壓力,，從而讓我們這代人多生孩子,。

那教育行業(yè)，未來到底會(huì)是一個(gè)什么方向呢,？

現(xiàn)在有兩個(gè)可能性,，第一種可能性就是從今年9月1號(hào)之后，周六周日和寒暑假和節(jié)假日是不允許上課的,，只允許周一到周五的晚上六點(diǎn)半到八點(diǎn)半上課,。這樣的話基本上教育培訓(xùn)的時(shí)間縮短了80%左右。

第二種可能,，孩子周六是可以去公立學(xué)校進(jìn)行托管的,，周日是可以培訓(xùn)的，周一到周五的晚上六點(diǎn)半到八點(diǎn)半可以培訓(xùn),。所有的學(xué)生依然享受同樣的待遇，避免無效內(nèi)卷,，如此課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不再成為剛需,。這樣培訓(xùn)的時(shí)長縮短了60%左右。

面對(duì)如此變革,，教育公司也要做好兩手準(zhǔn)備,。首先，可以轉(zhuǎn)型興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、職業(yè)教育,、職場教育和商業(yè)教育,。該類型的教育屬性，是符合未來國家的發(fā)展方向的,，畢竟素質(zhì)教育和職業(yè)教育是未來的國策之一,。第二點(diǎn)，可以針對(duì)成人這個(gè)圈層,，做一種綜合性的教育平臺(tái),，打造成人教育的生態(tài)閉環(huán)。

各位投資者,，如果未來想要投資教育行業(yè),，這兩個(gè)方向值得投資。如果您不想增值,，只想對(duì)當(dāng)下的財(cái)富保值的話,，也可以選擇購買黃金、古董,、國債等抗通貨膨脹的金融產(chǎn)品,。黃金和古董可以存放到正規(guī)的銀行保管箱機(jī)構(gòu)?？梢允倾y行,，也可以是中貴金庫這類專業(yè)的貴重物品存儲(chǔ)機(jī)構(gòu)。

體育教育作用,？

體育教育的作用與功能有：

1,、增進(jìn)身體健康。體育課程學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生成長最直接,、最顯著的價(jià)值,，是促進(jìn)身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。這種價(jià)值主要以兩種方式體現(xiàn)出來,。

2,、提高心理健康水平。作為社會(huì)的存在物,，人的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐行為不僅始終影響,、改變著自身機(jī)體，而且隨時(shí)影響著人們的情緒和各種心理感受,。

3,、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展擴(kuò)大了人們社會(huì)交往的范圍,，使人們的社會(huì)關(guān)系越來越復(fù)雜,，是否具備與社會(huì)、環(huán)境和諧相處的意識(shí)和能力，已經(jīng)成為人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

4,、體育與健康知識(shí)和技能。長期以來,，存在著這樣一種對(duì)體育的認(rèn)識(shí),，似乎體育就是運(yùn)動(dòng)，沒有什么知識(shí)學(xué)習(xí)的問題,。這種認(rèn)識(shí)有失偏頗,。知識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

體育教育名家,？

馬約翰（1882-1966,，福建廈門人，著名體育教育家）,，1911年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué),。

在大學(xué)讀書期間，他酷愛體育運(yùn)動(dòng),，是學(xué)校足球,、網(wǎng)球、田徑各項(xiàng)代表隊(duì)的主力隊(duì)員,。

1905年,，他參加了在上海舉行的規(guī)模較大的“萬國運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

當(dāng)時(shí),，4名日本運(yùn)動(dòng)員跑在最前面,，故意擋住其他運(yùn)動(dòng)員，幾百名日本觀眾全部站起來鼓掌吶喊,。馬約翰緊緊跟隨在那幾個(gè)日本運(yùn)動(dòng)員后面,，距離終點(diǎn)大約400米的時(shí)候，中國觀眾開始為他鼓舞：“約翰,，加油,！約翰，加油,！”當(dāng)馬約翰從日本隊(duì)員的右側(cè)快速超過去時(shí),，全場觀眾的歡呼聲立刻變成：“中國，加油,！中國,，加油！”憑借全力以赴的沖刺,，

體育教育專著？

17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家、政治家,、教育家約翰洛克在其《教育漫話》中,，第一個(gè)提出體育、德育,、智育,，并把體育放在三育之首。1793年,，德國的古茲穆斯出版了其專著《青年的體操》一書,，書中也使用了“體育”和“屬于教育的身體練習(xí)”

1838年法國體育家阿摩羅什出版了《體育概論.體操與道德》；1854年,，英國社會(huì)學(xué)家斯賓塞發(fā)表了以體育為題的論文,。1867年英國體育家、人體測(cè)量學(xué)鼻祖麥克萊倫出版了《體育的體系》一書,。