思維發(fā)散圖和思維導(dǎo)圖的區(qū)別,？

1.結(jié)構(gòu)概念不同,。 思維發(fā)散圖是在課件中論題中思想維度空間發(fā)散，聯(lián)系實(shí)際論述標(biāo)題;思維導(dǎo)圖是在前引言或結(jié)尾部分總結(jié)簡(jiǎn)圖,。

2.區(qū)分總分概要,。思維發(fā)散圖細(xì)化擴(kuò)充空間;思維導(dǎo)圖總述框架要點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖的形式,？

一,、圓圈圖

圓圈圖，采用兩個(gè)圓圈的構(gòu)圖形式,，用以進(jìn)行事物的定義,。中間的圓圈用以標(biāo)示主題，外圈用以定義主題,，可使用MindManager洋蔥圖制作,。

二,、氣泡圖

氣泡圖，是以主題為中心,，向外延伸氣泡的導(dǎo)圖形式,。氣泡圖用作描述主題的特征、性質(zhì)等,，適合用作詞語(yǔ)聯(lián)想,。

三、雙氣泡圖

雙氣泡圖與氣泡圖相似,，都是用以描述主題的特征,、性質(zhì)等，不同的是,，雙氣泡圖描述的是兩個(gè)主題,，是由兩個(gè)氣泡圖構(gòu)成的，兩者連接的部分即兩個(gè)主題的相同性質(zhì)

四,、樹(shù)狀圖

樹(shù)狀圖是思維導(dǎo)圖中較為簡(jiǎn)單的形式,，其特征是以一個(gè)主題為中心，向外延伸二級(jí),、三級(jí)等主題,，適用于展現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)等,。

五,、流程圖

流程圖，使用圖形,、決策,、有方向性線條來(lái)展現(xiàn)一個(gè)事件操作的流程

六、多重流程圖

除了圖5所示的簡(jiǎn)單流程圖,，常見(jiàn)的思維導(dǎo)圖中還包含多重流程圖,。MindManager的流程圖模板可輕松實(shí)現(xiàn)多重流程圖的制作。

七,、括號(hào)圖

括號(hào)圖,，主要用于展現(xiàn)整體與局部的關(guān)系

八、橋狀圖

相對(duì)于其他七種思維導(dǎo)圖,，橋狀圖較為少見(jiàn),。其主要用作類(lèi)比關(guān)系，其中每組元素之間的關(guān)系是相似的,。

思維導(dǎo)圖的內(nèi)容,？

思維導(dǎo)圖是一種結(jié)構(gòu)化思考的高效工具，它可以幫助我們理清思緒，重塑更加有序的知識(shí)體系,。

1,、使用彩筆，在空白畫(huà)紙中央繪制主題內(nèi)容,；

2,、依次向中心主題四周發(fā)散延伸二級(jí)主題；

3,、在二級(jí)主題節(jié)點(diǎn)處,，根據(jù)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下級(jí)主題；

4,、使用不同顏色的彩筆,，完善各個(gè)分支內(nèi)容。

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn),？

1、發(fā)散性,。每一張思維導(dǎo)圖總是從一個(gè)中心主題開(kāi)始的,。每個(gè)詞或者圖像自身都成為一個(gè)子中心，合起來(lái)便形成一種從中心向四周發(fā)射的無(wú)窮無(wú)盡的分支鏈的形式,，就像一只只有著無(wú)數(shù)觸角的八爪魚(yú),。而這種從中心向外無(wú)限擴(kuò)展的放射狀思考方式，是大腦的基本運(yùn)作方式,。

2,、聯(lián)想性。當(dāng)一個(gè)主題確定下來(lái)后,，該點(diǎn)引發(fā)的,、與它有關(guān)的聯(lián)想由此產(chǎn)生，就像一把鑰匙,，瞬間打開(kāi)了你大腦里千萬(wàn)個(gè)信息存儲(chǔ)空間,。這種通過(guò)關(guān)聯(lián)聯(lián)想，不斷產(chǎn)生新的思路,、新的想法,，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力。

3,、條理性,。相對(duì)于傳統(tǒng)線性筆記，導(dǎo)圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點(diǎn),，可以幫助我們從材料中找出重點(diǎn),，選擇并提煉關(guān)鍵詞，進(jìn)行全面的邏輯梳理與歸納,，鍛煉我們的歸納思維能力,，從而使材料本身變得條理清晰,。

4、整體性,。盡管思維導(dǎo)圖是在二維的紙上面畫(huà)出來(lái)的,，但它可以代表一個(gè)多維的現(xiàn)實(shí)，包含了空間,、時(shí)間和色彩,。導(dǎo)圖所體現(xiàn)的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局,，可以從宏觀角度進(jìn)行整體分析,，從而有效處理宏觀與微觀之間的關(guān)系。

思維導(dǎo)圖的分類(lèi),？

　　1,、Circle Map(圓圖)

　　Circle Map由兩個(gè)圓組成，內(nèi)部一個(gè)小圓定義了我們要描述的核心主題,，外面一個(gè)大圓羅列了和這個(gè)核心主題相關(guān)的所有理解和描述,。這種圖特別適合一群孩子做項(xiàng)目時(shí)候的頭腦風(fēng)暴，誰(shuí)想到一點(diǎn),，就直接寫(xiě)在大圓里,，簡(jiǎn)單!直接!明了!

　　2、Bubble Map(泡泡圖)

　　Bubble Map由很多泡泡組成,，中間一個(gè)主題泡泡描述核心主題,，周?chē)膶傩耘菖菝枋鲫P(guān)于這個(gè)主題的屬性，而且每個(gè)泡泡都和主題泡泡有一條線相連,。這種圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系,，這在孩子寫(xiě)作或者表達(dá)的時(shí)候，能夠增加他們對(duì)于一個(gè)事物描繪的深度和多樣性,。比如主題泡泡是“冰淇淋”,，周?chē)膶傩耘菖菘梢允恰袄洹薄ⅰ懊牢丁?、“絲滑”,、“甜”等。

　　3,、Double Bubble Map(雙泡泡圖)

　　Double Bubble Map其實(shí)是Bubble Map的變種,，如果有兩個(gè)主題的話，那么Bubble Map搞不定,，就需要Double Bubble Map出馬了!和前者比起來(lái),，其實(shí)就是多了一個(gè)主題泡泡。好處是，兩個(gè)主題泡泡有什么共性就可以一目了然了,。

　　4,、Tree Map(樹(shù)圖)

　　Tree Map就像一棵樹(shù)一樣，分為樹(shù)根,、枝杈和樹(shù)葉,，樹(shù)根就是主題，枝杈就是關(guān)于這個(gè)主題的分類(lèi),，而樹(shù)葉呢就是這些分類(lèi)里面的具體內(nèi)容描述,。Tree Map這種方式非常適合學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。

　　5,、Brace Map(括號(hào)圖)

　　Brace Map能幫助孩子理解主題和其屬性的聯(lián)系,，它通常用于分析一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)。

　　6,、Flow Map(流程圖)

　　Flow Map就是俗稱(chēng)的流程圖,，它描述了一件事情的各個(gè)過(guò)程。在最大的方框內(nèi),，首先寫(xiě)好這個(gè)事情的主題,，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來(lái),。Flow Map非常鍛煉孩子的邏輯思維能力和思維的縝密性。

　　7,、Multi-Flow Map(多流程圖)

　　Flow Map是單向順序執(zhí)行且沒(méi)有枝杈的,，但是往往復(fù)雜點(diǎn)的流程很可能存在枝杈事件的可能性，所以這時(shí)候就需要Multi-Flow Map出馬了!這個(gè)圖的流程一般是先定義引發(fā)事件的原因,，最后是事情發(fā)生的結(jié)果,。它可以幫助孩子分析一件事情的起因和結(jié)果，讓他們思索其中的關(guān)聯(lián)和對(duì)錯(cuò),。

　　8,、Bridge Map(橋圖)

　　Bridge Map用來(lái)描述事物之間的相似性和關(guān)系，在圖的最左邊,，定義一個(gè)主題,，右邊分別列出各個(gè)相似主題的名稱(chēng)和描述。每個(gè)描述之間都用as來(lái)串聯(lián),，這就像一座座橋一樣,，所以這又叫Bridge Map。

思維導(dǎo)圖的定義,？

思維導(dǎo)圖又叫心智圖,，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具,。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像,、顏色等建立記憶鏈接,。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶,、閱讀,、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù),、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能,。

寒食的思維導(dǎo)圖,？

《寒食》這首古詩(shī)的思維導(dǎo)圖通過(guò)作者、詩(shī)文,、注釋,、解析四個(gè)部分進(jìn)行繪制，旨在讓學(xué)生能夠更全面的了解和古詩(shī)有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn),，其中“解析”的部分按照詩(shī)詞描寫(xiě)的層次分為：白晝和夜晚,。

詩(shī)的前兩句寫(xiě)白晝，“春”是自然節(jié)候,，城是人間都邑,，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀?！盁o(wú)處不飛花”,，是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面，春意濃郁,，籠罩全城,。春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑,。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了,。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在,，只能由花之飛,，柳之斜來(lái)間接感知。

詩(shī)的后兩句寫(xiě)夜晚,，寒食禁火,，是我國(guó)沿襲已久的習(xí)俗,，但權(quán)貴大臣們卻可以破例地點(diǎn)蠟燭。詩(shī)人對(duì)這種腐敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺,。

作者：學(xué)科思維導(dǎo)圖張維

思維導(dǎo)圖的意義,？

思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效,，是一種實(shí)用性的思維工具,。

思維導(dǎo)圖的目的？

思維導(dǎo)圖,，大家都非常喜歡用,，當(dāng)然不論工作還是學(xué)習(xí)甚至生活只要能用思維導(dǎo)圖的盡量用起來(lái)吧，因?yàn)樗_實(shí)給大家?guī)?lái)非常多還有不一樣的好處和方便,。

它可以串聯(lián)起整個(gè)的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)使知識(shí)不單一,，比如數(shù)學(xué)的某一單元的所有什么概念定義公式定理法則甚至應(yīng)用就可以用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)讓自己檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以鞏固和練習(xí)，它也起到了很好的總結(jié)的作用,，它也會(huì)由一個(gè)單元可以串聯(lián)起下一個(gè)單元到整本書(shū),，對(duì)自己起到非常好的總結(jié)和疏理。

思維導(dǎo)圖的作者,？

東尼·博贊（Tony Buzan） ,，世界記憶之父。1942年生于倫敦,，1964年畢業(yè)于英屬哥倫比亞大學(xué),，獲得心理學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué),、數(shù)學(xué)和普通科學(xué)等多個(gè)學(xué)位,。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)作家，出版了80多部專(zhuān)著或合著,，系列書(shū)銷(xiāo)售量已達(dá)到1000萬(wàn)冊(cè),。全球的公眾媒體人物,，在英國(guó)和國(guó)際電視臺(tái)出現(xiàn)的累計(jì)時(shí)間超過(guò)1000個(gè)小時(shí),。擁有超過(guò)3億的觀眾和聽(tīng)眾。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家,。被稱(chēng)為“智力魔法師”,、“世界大腦先生”。世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人,，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人,，腦力奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人。東尼·博贊發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”系列叢書(shū)：《思維導(dǎo)圖》,、《超級(jí)記憶》,、《啟動(dòng)大腦》,、《快速閱讀》、《博贊學(xué)習(xí)技巧》 ,。