小組課和集體課有什么區(qū)別,?
小組課和集體課有什么區(qū)別,?
答:小組課和集體課是有區(qū)別的,,它們的區(qū)別在于,,小組課指的是將一個班級的學(xué)生分成兒個小組學(xué)習(xí)的形式,,而集體課則指的是將幾個或者是若干個班級的學(xué)生集中在一起上課,,比如,,大學(xué)里有的選修課,,就是集中上大課的形式,學(xué)生可以自由選擇,。
體育課怎樣集體備課,?
首先要個人先備,其次是集體交流討論,,最后是按照交流討論結(jié)果,,形成最后方案。集體備課一定要發(fā)揮好每個人的智慧和專長,,最后,,形成集體的合力,使整個集體共同成長,。
上鋼琴集體課的說說,?
集體鋼琴課還是很好的,有很多小伙伴
鋼琴集體課,,好處知多少,?
鋼琴目前還不適合集體課,有些問題有待解決,,所以電鋼大課會比較多
形體課拍照姿勢大全集體,?
1. 大家站在一起面向前方與一大群人一起工作時,你將無法控制每個人的姿勢或表情,。這里只要你注意整體的構(gòu)圖就行就可以,。引導(dǎo)每個人站在一起
2. 標(biāo)準(zhǔn)全身照在拍攝大型團(tuán)體時,將所有人都納入畫面的構(gòu)圖通常是全身照,。這些鏡頭通常是正式場合,,拍攝的主要目標(biāo)是確保每個人都清晰可見。請注意以下示例中的各種
鋼琴集體課有什么優(yōu)缺點(diǎn),?
集體班中的進(jìn)階學(xué)習(xí)課程,,也會包括集體的鋼琴教學(xué)(如先修班、專修班),,主要是針對年齡稍長的孩子,。這類課程通常會提供每個孩子一組鍵盤,由老師在課堂上示范指導(dǎo),;集體課的優(yōu)點(diǎn)在于孩子不乏學(xué)習(xí)的條件,,能經(jīng)常處在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對韻律,、節(jié)奏有了基本認(rèn)識,,也為日后的鋼琴課打下基礎(chǔ)。
? 缺點(diǎn)是缺乏鋼琴教師一對一的仔細(xì)指導(dǎo),,孩子只能盡量在課堂上模仿老師的動作,,在基礎(chǔ)動作上難以做到完全正確,,樂理常識的理解也較不深入。大部分家長通常會在孩子開始進(jìn)入個別課的學(xué)習(xí)后,,中止集體班的課程,。
? 主要原因是因?yàn)楹⒆釉趥€別課中所學(xué)習(xí)到的技巧進(jìn)度,都比集體班的救學(xué)要深入、扎實(shí),。倘若孩子不排斥中止集體班的課程,,的確可以讓孩子單上個別班。讓孩子從集體班的教學(xué)環(huán)境中先熟穩(wěn)音樂,不僅對孩子而營是個充滿學(xué)習(xí)樂趣的過程,也足以作為家長日后安排孩子興趣學(xué)習(xí)的參考;若是完全排除集體課程,,讓孩子直接進(jìn)入一對一,、學(xué)習(xí)環(huán)境較為嚴(yán)肅的個別課中,孩子可能會提不興趣學(xué)琴或出現(xiàn)緊張害怕的情緒壓力,。
? 所以家長在為孩子安排音樂課程前,,不妨先詳細(xì)評估孩子的個性與興趣,讓孩子先參加集體班或直接進(jìn)入個別班學(xué)習(xí),。
體育課玩的集體游戲,?
無敵風(fēng)火輪
一,、項(xiàng)目類型:團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技型
二,、道具要求:報(bào)紙、膠帶
三,、場地要求:一片空曠的大場地
四,、游戲時間:10分鐘左右
五、詳細(xì)游戲玩法:12-15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán),,將圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán),。
六、活動目的:本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致,,密切合作,,克服困難的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮,、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
適合班會課集體玩得游戲,?
晚會互動游戲扮時鐘游戲規(guī)則:
1,、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型,分別將時鐘的刻度標(biāo)識出來,;
2,、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針,,手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁,,扮演者看不到時鐘模型),;
3、主持人任意說出一個時刻,,比如現(xiàn)在是3小時45分15秒,,要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置,指示錯誤或指示慢的人受罰4,、可重復(fù)玩多次,,亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針,訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力,。
感統(tǒng)為什么要上集體課,?
感統(tǒng)課程安排上集體課的好處:
1.可以穩(wěn)定小朋友的情緒,游戲是小朋友最主要的活動形式,,也是一種社會性活動,,部分孩子在不熟悉的環(huán)境里有焦慮、恐懼等情緒,,很難參與學(xué)習(xí)活動,。我們根據(jù)小朋友的特點(diǎn),安排一些活動,,逐步引導(dǎo)并且營造愉快的氣氛,,排除恐懼,讓他們體會到游戲的快樂,,從而抑制了不良情緒的產(chǎn)生,。
2.可以增進(jìn)患兒語言主動性,語言交流障礙是大多數(shù)患兒就診的主要原因,,有些兒童具備說話的能力,,但缺乏交流性,游戲?qū)τ谘哉Z能力差的孩子來說,,有巨大的推動力,,激發(fā)他們的興趣。
3.可以讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則,,對于一些理解,、認(rèn)知能力欠佳的,我們不僅要培養(yǎng)小朋友參與游戲的興趣,,同時還要求他們在游戲中遵守規(guī)則,,執(zhí)行規(guī)則。
4.可以培養(yǎng)兒童學(xué)會觀察,,當(dāng)兒童無法與周圍的人和環(huán)境建立聯(lián)系,,不會去觀察某人某物,但我們可以通過游戲教學(xué)方式來培養(yǎng)他們學(xué)會觀察別人,。
感統(tǒng)集體課不僅能夠促進(jìn)患能力的全面提高,,還能夠讓孩子感受集體氣氛,,培養(yǎng)正常情緒,使孩子能力情感能夠協(xié)調(diào)發(fā)展,。所以爸爸媽媽和孩子堅(jiān)持進(jìn)行感統(tǒng)集體課訓(xùn)練是患兒康復(fù)必要的手段,。讓孩子在輕松愉快又好處多多的玩耍中得到康復(fù)。
為什么開展思政課集體備課,?
加強(qiáng)思想政治課教師集體備課,,是提升思政課教學(xué)實(shí)效性的有效教研形式。集體備課是以為教研組單位,,在個人充分備課的基礎(chǔ)上,,就課程熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開的集體研討活動,。能夠吸收集體智慧和經(jīng)驗(yàn),,共享優(yōu)質(zhì)資源,提升備課質(zhì)量,,提升教師教學(xué)水平和思政課教學(xué)的實(shí)效性,。
思政課與校內(nèi)其他專業(yè)課相比,最顯著的特點(diǎn)是其內(nèi)容的政治性,。這個特點(diǎn)要求思政課教師在知識點(diǎn)的講 授上必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),。提升集體備課的質(zhì)量,不僅保證學(xué)生在課堂上學(xué)會“是什么”,,而且要教會學(xué)生在課下知道“為什么”,,并且善于運(yùn)用所學(xué)知識解析現(xiàn)實(shí)問題,,這些都要求思政課教師要通過集體備課中統(tǒng)一思想,、相互學(xué)習(xí),不斷提升自身的政治敏銳性和政治鑒別力,。
靠老師自身備課滿足課程教學(xué)要求是有現(xiàn)實(shí)困難的,。通過集體備課,不同學(xué)科背景,、不同年齡層次的老師能夠交流備課心得,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而促使全體教師都深入思考,,獲得解決問題的新視角和有效方法,,不斷完善和重建知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化教育實(shí)踐策略,,提高教學(xué)能力,。
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