每個班主任都必須學會設(shè)計和組織主題班會,，并善于運用這一形式實現(xiàn)班級教育目標,。班會的主題十分重要,，但班會的主題往往比較抽象，要真正實現(xiàn)主題班會對學生的教育影響,，還必須通過恰當?shù)男问綄⒅黝}精神有效地,、生動形象地表現(xiàn)出來,。能否正確地選擇和設(shè)計主題班會的形式直接影響著主題班會教育功能充分發(fā)揮,。為此,，班主任必須正確選擇和設(shè)計主題班會的形式?！　∏嗌倌陮W生活波好動,，思想活躍，對新事物特別好奇,，興趣廣泛,，有強烈的求知欲,，喜歡參加新穎活波，趣味性,、知識性,、文體性、競爭性強,，富于幻想的教育活動,。因此，主題班會形式的選擇還必須牢牢把握學生的這些特點,，想方設(shè)法采取為學生喜聞樂見、易于接受的形式,?！　「鶕?jù)個人的經(jīng)驗，下列幾種主題班會形式較受學生的歡迎,?！　?/p>

1、各種知識性的競賽活動形式,?！　∪缰R競賽、演講比賽,、 講故事比賽,、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等,。通過激烈的競爭和對抗,，既可將嚴肅的主題教育融于生動活波的活動之中，又可有利于培養(yǎng)學生的組織能力,、表達能力,、應變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學生的心理承受能力,?！　?/p>

2、各種文體性的表演活動形式,?！　∪缪莩⑾嗦?、舞蹈,、小品、 朗頌等,。通過生動活波,，寓教與樂,，富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事,，或鞭撻某一不良思想行為,，達到教育目的，并增進學生之間的友誼和班級的凝聚力,?！　?/p>

3、主題漫談,、討論和展示形式,。　　其特點是便于學生廣泛參與,、 各抒己見,、互相切磋，充分發(fā)揮學生的主體作用,?！　±纾槍Ρ景鄬W生思維活躍,，但個別學生亂說亂動,、不遵守課堂紀律的情況，開展關(guān)于"亂說亂動不等于思維活躍"的主題班會,。請學生各抒己見,，達到幫助那些亂說亂動，不遵守課堂紀律學生的目的,?！　?/p>

4、各種假想性活動形式,?！　∵@種活動形式符合少年兒童愛好幻想的心理特點?；孟肟偸侵赶蛭磥?，并于個人愿望相聯(lián)系。積極健康的幻想有助于學生確立理想,，推動他們在學習和生活中刻苦鉆研,，奮發(fā)向上，同時,，也有利于培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,。　　例如，組織開展"2020年時"的假想性主題班會活動,， 請學生暢想個人,、家鄉(xiāng)、國家到2020年后的狀況,。這些對未來的憧憬,，使學生對祖國的未來和自己的前途充滿希望，從而對當前的學習抓得更緊,、更認真,。　　

5,、校外活動形式,。　　即結(jié)合本地實際情況的野外活動,，如春游,、 拜謁烈士陵園活動、植樹節(jié)的綠化活動等,。這種活動形式有利于對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識等,?！　?/p>

6、即時性活動形式,?！　∵@種活動形式并不固定，它是指班主任利用日常學生學習,、生活中接觸到的偶發(fā)事件而迅速開展的活動形式,，它往往是臨時決定、準備時間短促,，但針對性強,。由于事件發(fā)生不久，趁熱打鐵開展班級活動,，學生的情緒感受強烈,，印象深刻，效果往往很好,?！　】傊陨线@些形式都是青少年學生喜聞樂見,、易于接受的形式,，以這些形式為主，多種形式綜合運用,，效果將會更好,。