第一,、計(jì)劃性

計(jì)劃性?就要求我們?cè)谥黝}班會(huì)設(shè)計(jì)?過(guò)程當(dāng)中一定要納入我們的?學(xué)校的全部，班主任的全部?的日常工作,。主題班會(huì)不是?可有可無(wú)的,，它一定是我們?整個(gè)學(xué)生教育管理當(dāng)中一個(gè)?重要的組成部分,，是我們班?級(jí)整個(gè)學(xué)期計(jì)劃和整個(gè)學(xué)年?計(jì)劃當(dāng)中的一個(gè)重要部分。?

第二,、針對(duì)性

我們主題?班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要針對(duì)學(xué)生?的心理及生理特點(diǎn),。針對(duì)這?一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容?，這樣的主題班會(huì)才真正能?夠抓住學(xué)生,、深入學(xué)生的內(nèi)?心,。

第三、整合性,。?

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)?生主題作用的整合,，在主題?班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中和實(shí)施?過(guò)程當(dāng)中，最重要,、起到核?心作用的是教師和學(xué)生這樣?兩個(gè)主題,。在這樣一個(gè)過(guò)程?當(dāng)中教師是起主導(dǎo)作用的。?在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中教師永?遠(yuǎn)都不要忘記你是這個(gè)主題?班會(huì)的主導(dǎo)者,。雖然我們要?調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣把班會(huì)的主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，但是老師絕?對(duì)不可以放任不管。也就是?說(shuō),，老師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)和?實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,，你要有辦法?,、有設(shè)計(jì)的具體步驟要經(jīng)常?回到你的主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)上?來(lái)。

二是演示和語(yǔ)言的整?合,。因?yàn)榫褪窃谥黝}班會(huì)設(shè)?計(jì)的過(guò)程當(dāng)中,，有很多老師?在使用媒體的資料。展示出?來(lái)以后沒(méi)有任何的解說(shuō),，老?師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解和體會(huì)?了圖片里面的東西,，但實(shí)際?上未必如此.因?yàn)椴煌挲g?段與不同學(xué)段學(xué)生對(duì)問(wèn)題的?認(rèn)識(shí)是不同的.這就需要老?師做恰當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)?生在他的思維能力范圍內(nèi),?學(xué)會(huì)正確的理解問(wèn)題,，從而?提高學(xué)生的邏輯思維能力.?

第四,、創(chuàng)新性。

教育一?定要與時(shí)俱進(jìn),，否則你的教?育工作就違反了社會(huì)發(fā)展規(guī)?律這就需要我們象攝影師一?樣能抓住精彩的片段,，它是?要營(yíng)造一種很強(qiáng)的氣氛、營(yíng)?造一種畫(huà)面的氣氛,。要媒體?廣告會(huì)營(yíng)造一種良好的故事?背景氛圍,。另外，當(dāng)然最終?它所起到的是一種隱含的教?化功能,。我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的情?感也好或者是我們激發(fā)學(xué)生?情感的動(dòng)機(jī)也好,，最終也是?要完成這樣的目標(biāo)。從感覺(jué)?開(kāi)始,，同學(xué)一起分享這種感?覺(jué),，這種產(chǎn)生道德疫情，最?終促成一種道德行動(dòng),，也是?主題班會(huì)所要達(dá)到的這樣一?個(gè)目標(biāo),。這是主題班會(huì)的本?質(zhì).

五、反饋性

應(yīng)該說(shuō)?這一環(huán)經(jīng)常被我們所忽略,?實(shí)際上,，這個(gè)工作很簡(jiǎn)單.?當(dāng)班會(huì)完成之后,，由班里的?小隊(duì)長(zhǎng)做調(diào)查.我們將信息?總結(jié)一下，在最短的時(shí)間里?,，抓住恰當(dāng)機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺,?達(dá)到事半功倍的效果.