農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動的主體是？

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體包括：專業(yè)大戶,、家庭農(nóng)場,、農(nóng)民合作社,、農(nóng)業(yè)企業(yè),。其中,，專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場是家庭經(jīng)營,，農(nóng)民合作社和農(nóng)業(yè)企業(yè)是合作經(jīng)營,、集體經(jīng)營或者企業(yè)經(jīng)營,。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是相對于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體（經(jīng)營幾畝地的小農(nóng)戶）而言的,，其經(jīng)營規(guī)模較大，收入水平更高,，規(guī)?；⒓s化,、專業(yè)化,、市場化和社會化程度更高。

班組·崗位工人·企業(yè)哪個是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體,？

企業(yè)（生產(chǎn)經(jīng)營單位)是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體,，也是安全生產(chǎn)管理的主體。

為什么說企業(yè)必須是自主的市場主體?答案,？

企業(yè)是市場上資本,、土地、勞動力,、技術(shù)等生產(chǎn)要素的提供者或購買者,，又是各種消費(fèi)品的生產(chǎn)者和銷售者，因而是十分重要的市場主體,。

離開企業(yè)以及企業(yè)之間,、企業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)活動當(dāng)事者之間的購買、生產(chǎn)和銷售活動,，市場就成了無源之水,，無本之木。不過,，企業(yè)要成為有效率的市場經(jīng)營主體,，需要具備一系列特定的條件。１企業(yè)要有明確的產(chǎn)權(quán),。誰投資只能由誰得益,，由誰承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這就要求有明確的產(chǎn)權(quán)歸屬關(guān)系,。市場上交易雙方的產(chǎn)權(quán)界限必須清楚，“你的東西”和“我的東西”要能分得清,，否則交易就無從進(jìn)行,，即使勉強(qiáng)進(jìn)行,，也會引出許多麻煩。進(jìn)一步說,，市場交易表面上看是物品的轉(zhuǎn)讓,，比如鋼廠把鋼材賣給建筑公司，但實(shí)質(zhì)上是這種物品產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓,，即把原來“屬于我”的東西變成“屬于你”的東西,。就鋼材買賣而言，經(jīng)常有這樣的情況,；鋼材在倉庫里絲毫未動,，但它的主人改變了，一筆買賣做成了,。所以,，市場交易的實(shí)質(zhì)不是物品位置的變換，而是物品產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓,。

企業(yè)經(jīng)營活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)是,？

企業(yè)經(jīng)營活動的起點(diǎn)是取得《營業(yè)執(zhí)照》，企業(yè)成立之日為企業(yè)經(jīng)營活動的起點(diǎn),。企業(yè)經(jīng)營活動的終點(diǎn)是注銷或吊銷企業(yè)《營業(yè)執(zhí)照》,，經(jīng)營活動被終止。

根據(jù)《市場主體登記管理?xiàng)l例》的規(guī)定,，企業(yè)經(jīng)所在地縣以上市場監(jiān)督管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)登記,，取得《營業(yè)執(zhí)照》方可從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。經(jīng)企業(yè)登記機(jī)關(guān)注銷營業(yè)執(zhí)照,，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動被中止,。

為什么說學(xué)生是教育實(shí)踐和創(chuàng)新的主體？

一,、創(chuàng)新教學(xué)理念,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通常都將自己當(dāng)成是課堂的主體,，在教學(xué)過程中單一化對學(xué)生進(jìn)行講解,，忽視了學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)，同樣也沒有給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,、發(fā)表自己意見的機(jī)會和平臺,，這樣的教學(xué)理念抹殺了學(xué)生主體性地位，導(dǎo)致學(xué)生漸漸地就會加強(qiáng)對教師的依賴性,，慢慢就會失去對于美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣,。因此，教師應(yīng)該針對自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生主體性地位,，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠更加熱愛美術(shù),。

例如：在教學(xué)《美術(shù)鑒賞及其意義》一課時,，教師可以不直接將內(nèi)容講出來，而是為學(xué)生提供充分獨(dú)立思考的時間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生去討論一下“你眼中的美術(shù)是什么樣的,？”“你都喜歡哪些美術(shù)作品？”“都是些什么類型的,？”針對這些進(jìn)行思考都能夠激發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受,，這些也是學(xué)生的興趣所在，因此,，在學(xué)生進(jìn)行闡述的過程中也會感到輕松,，并且樂于去表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。之后,， 教師可以采用歌曲或者是故事的方式向?qū)W生講解不同的美術(shù)作品， 這樣不僅能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生主體性,，還能夠豐富學(xué)生的美術(shù)知識,， 提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二,、創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

隨著新課程改革的深入發(fā)展，形式多樣的教學(xué)模式層出不窮,， 在高中美術(shù)課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的模式,。這樣的教學(xué)方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，還能夠提升學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的水平,，在一定的程度上提升了高中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,。因此，教師在開展美術(shù)課堂教學(xué)的過程中,，應(yīng)該重視小組合作教學(xué)模式的開展和實(shí)施,，進(jìn)而能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)和提升學(xué)生合作精神,，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

例如：在教學(xué)《漫步中外園林藝術(shù)》一課時，教師可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,，使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一些關(guān)于我國大好河山的視頻或者是圖片等,，通過這樣的方式吸引學(xué)生的注意力，再在教學(xué)中滲透一些關(guān)于園林相關(guān)的知識。然后向?qū)W生提問“你眼中的園林是什么樣的,？”“你認(rèn)為我國的園林具有什么樣的特點(diǎn),？”“古

人建造園林是為了什么？”……引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式針對這些問題進(jìn)行思考和探究,，激發(fā)學(xué)生對于問題的探究欲望。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考和探究之后,，每一組都派出一名代表進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言,，通過這樣的方式，不僅能夠促使學(xué)生加深對于相關(guān)知識的了解和掌握,，還能夠促進(jìn)學(xué)生直發(fā)件的溝通和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的

簡答為什么企業(yè)員工是企業(yè)文化的主體？

文化的產(chǎn)生和發(fā)展源于人,，一個企業(yè)最基本的單位就是個人,，同時企業(yè)文化也是服務(wù)于人。而在一個企業(yè)最多的就是員工,，同樣一個企業(yè)的發(fā)展來源也是來自于員工,。企業(yè)文化其實(shí)是整個企業(yè)員工對一個企業(yè)的認(rèn)同和歸屬。

什么是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的先導(dǎo)和起點(diǎn),？

資金籌集是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的先導(dǎo)和起點(diǎn),。

資金籌集主要分為由投資者投入和向銀行借入兩部分。由投資者投入的資本金,，分為國家資本金,、法人資本金、個人資本金和外商資本金,。企業(yè)根據(jù)法律,、法規(guī)的規(guī)定，可以采取國家投資,、各方集資或發(fā)行股票等方式籌集資本金,。投資者可以用現(xiàn)金、實(shí)物,、無形資產(chǎn)等財(cái)產(chǎn)向企業(yè)投資,。

為什么說股東是公司治理的主體？

這是因?yàn)楹侠淼墓局卫斫Y(jié)構(gòu),，能有效的緩解各利益關(guān)系的沖突,，增強(qiáng)企業(yè)自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，具體體現(xiàn)在三方面:

一是保證投資者（股東）的投資回報(bào),，必須協(xié)調(diào)股東與企業(yè)的利益關(guān)系,。公司治理結(jié)構(gòu)正是要從制度上保證所有者（股東）的控制與利益。

二是企業(yè)內(nèi)各利益集團(tuán)的關(guān)系協(xié)調(diào)。這個問題的解決有助于處理企業(yè)各集團(tuán)的利益關(guān)系,，又可以避免因高管決策失誤給企業(yè)造成的不利影響

三是提高企業(yè)自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力,。企業(yè)中股東與企業(yè)的利益關(guān)系、企業(yè)內(nèi)各利益集團(tuán)的關(guān)系,、企業(yè)與其他企業(yè)關(guān)系以及企業(yè)與的關(guān)系將越來越復(fù)雜,，發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)增加。

為什么企業(yè)集團(tuán)是會計(jì)主體而不是法律主體,？

企業(yè)集團(tuán)只能是會計(jì)主體,，而不是法律主體：

會計(jì)主體是會計(jì)核算的監(jiān)督的組織，一般來說,，一個獨(dú)立核算的單位都是一個會計(jì)主體,，比如，一個公司,、一個商店,、一個車間、一個家庭,，都可以成為一個會計(jì)主體,。

法律主體，在會計(jì)里的含義是,，有民事行為能力的單位,，通俗地講，就是有資格在法院打官司的單位,，或者,，有資格成為原告或被告的單位，說它不是法律主體是指,，如果出現(xiàn)法律責(zé)任,，按照企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部的企業(yè)各自單獨(dú)追究，因?yàn)槠鋬?nèi)部企業(yè)都是法人,，都是能獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任的主體,。

合伙企業(yè)為什么是會計(jì)主體而不是法律主體？合,？

合伙企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)并不具備法人資格,，因此不能成為法律主體，但是作為相對獨(dú)立的組織,，有財(cái)務(wù)活動就可以成為會計(jì)主體,，具體的區(qū)別在下面細(xì)說： 會計(jì)主體又稱會計(jì)實(shí)體，是指會計(jì)工作為其服務(wù)的特定單位或組織,，也就是說只要在經(jīng)濟(jì)上相對獨(dú)立的企業(yè),、單位等組織都可以成為會計(jì)主體,。會計(jì)法總則規(guī)定，國家機(jī)關(guān),、社會團(tuán)體,、公司、企業(yè),、事業(yè)單位和其他組織必須按照法律辦理會計(jì)事務(wù),。也就是說，只要是一個相對獨(dú)立的組織,，就可以成為會計(jì)主體,，會計(jì)主體的范圍較寬。 而法律主體的要求就比較嚴(yán)格了,，并不是所有的組織和單位都能成為法律主體，只要那些在法律上具有獨(dú)立人格的組織才能成為法人的主體,，即法人組織才能成為法律主體,。具體的講，首先要有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn),，也就是組織的財(cái)產(chǎn)和其成員的財(cái)產(chǎn)要區(qū)分開來,，獨(dú)立于其成員的財(cái)產(chǎn)，不能隨便的變動,，其次組織要能獨(dú)立的承擔(dān)責(zé)任,，也就是能夠以自己的財(cái)產(chǎn)而不是成員的財(cái)產(chǎn)來承擔(dān)責(zé)任。具備了這兩條,，才能成為法人,，成為法律主體。 合伙企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)作為相對獨(dú)立的單位,，它的財(cái)產(chǎn)和它的組織者的財(cái)產(chǎn)是分不開的,，也就是說，合伙人的財(cái)產(chǎn)就是合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)（現(xiàn)在已有分離的趨勢）,，獨(dú)自企業(yè)的財(cái)產(chǎn)就是企業(yè)所有人的財(cái)產(chǎn),，而且責(zé)任也是分不開的，當(dāng)合伙企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)需要承擔(dān)責(zé)任的時候,，其所有者是要承擔(dān)連帶責(zé)任的,，所以這兩種企業(yè)并不具備法人資格，也就不能成為法律主體,。但是作為相對獨(dú)立的組織,，又有自己的財(cái)務(wù)活動，因此就構(gòu)成了會計(jì)法上的會計(jì)主體了,。