組織與參與實(shí)施的區(qū)別？

組織是指謀劃,、統(tǒng)籌,、召集、領(lǐng)導(dǎo)的意思,。

參與實(shí)施是指做具體工作的人,。

一般情況下，組織者是領(lǐng)導(dǎo),，參與實(shí)施是被領(lǐng)導(dǎo),。但在實(shí)際實(shí)踐中，往往領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)親自參與實(shí)施,，既當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)又當(dāng)群眾,，人稱“多面手”。這是新時(shí)期涌現(xiàn)出來的好現(xiàn)象,，是當(dāng)今社會(huì)的正能量,。

簡(jiǎn)述員工培訓(xùn)組織與實(shí)施？

員工培訓(xùn)組織與實(shí)施：

員工培訓(xùn)的組織與實(shí)施是保證培訓(xùn)成效的關(guān)鍵,，也是執(zhí)行的重頭戲。

培訓(xùn)需求調(diào)研和計(jì)劃制訂完成后,，為了保證培訓(xùn)的有效實(shí)施,，培訓(xùn)前還需要做好許多溝通協(xié)調(diào)確認(rèn)和其它各方面的準(zhǔn)備工作，而在培訓(xùn)中又要維護(hù)良好的秩序的課堂秩序和氛圍,、調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性及培訓(xùn)服務(wù)支持工作等,，雜事多，需要注意的小問題小細(xì)節(jié)也不少,，就連一些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的HR老手都感慨組織和實(shí)施好一場(chǎng)培訓(xùn)沒那么簡(jiǎn)單,。

抗洪搶險(xiǎn)組織與實(shí)施流程？

組織抗洪搶險(xiǎn) 抗洪搶險(xiǎn)貴在信息靈通,，決策正確,，措施得當(dāng)，指揮有力,，群眾心齊,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，搶護(hù)及時(shí),。 1,、利用工程設(shè)施攔蓄洪水 當(dāng)暴雨洪水發(fā)生時(shí),，首先利用梯田、谷坊,、林草等水土保持工程和地埂,、地堰、垅溝等田間工程大量攔蓄雨水,。

力爭(zhēng)洪水緩下山,，清水少出川，上游多蓄水,，下游保安全,。

田間工程攔蓄不了的雨水，要充分利用河渠,、洼淀,、坑塘存蓄，以便增加地表水,，補(bǔ)充地下水,，豐富土壤水，涵養(yǎng)生態(tài)水,，為抗旱打好基礎(chǔ),。

2、靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)度洪水 當(dāng)洪水發(fā)生后,，要盡量利用上游水庫攔洪削峰,；有條件的地方要大量引洪淤灌，增水肥田,，分散水勢(shì),，減少洪水對(duì)下游的危害。

各類水庫要不失時(shí)機(jī)地調(diào)蓄洪水,，把水庫棄水和多水河道的來水調(diào)到缺水地區(qū),，力爭(zhēng)多蓄水，多興利,。

3,、有計(jì)劃地分泄洪水 如因來水量大，河道水位超過預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，則提閘分洪,，犧牲局部保全局。

4,、及時(shí)組織搶險(xiǎn) 重大險(xiǎn)情要建立前線指揮部,，研究搶護(hù)方案，準(zhǔn)備搶險(xiǎn)物資,，密切注視汛情,，連續(xù)巡堤查險(xiǎn),。分三班或晝夜兩班進(jìn)行連續(xù)搶險(xiǎn)，隨時(shí)觀察搶險(xiǎn)進(jìn)度和效果,，并根據(jù)險(xiǎn)情變化,，采取相應(yīng)的對(duì)策。

搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)必須由一個(gè)人發(fā)指揮號(hào)令,，不要亂哄哄地指手劃腳,。

指揮員一定要沉穩(wěn)冷靜，處變不驚,，一面聽取專家組的建議,，一面向上級(jí)指揮部請(qǐng)示；必要時(shí)請(qǐng)上級(jí)來人指導(dǎo),，要求上游水庫錯(cuò)峰,，或請(qǐng)武警前來支援，力爭(zhēng)盡快化險(xiǎn)為夷,。

5,、做好善后工作 搶險(xiǎn)任務(wù)完成后，不要一走了之,。一定要清理好現(xiàn)場(chǎng),，留專人監(jiān)視險(xiǎn)情變化，并安排一定的補(bǔ)搶物料和搶險(xiǎn)人員,，準(zhǔn)備迎接第二次洪峰,；一旦險(xiǎn)工惡化，要火速繼續(xù)搶護(hù),。

還要特別注意漲水期和落水期可能出現(xiàn)的橫河,、斜河與險(xiǎn)工變化，不斷鞏固陣地,，確保防洪安全。

深度教學(xué)的理念與實(shí)施心得體會(huì),？

“齊魯名師課堂”第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)“深度教學(xué)”觀摩研討會(huì) 學(xué)習(xí)體會(huì) 齊河縣第五小學(xué) 劉 杰 為了更廣泛借鑒名師名校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升教師專業(yè)核心素養(yǎng),，2019年3月16日、17日,，在宋小磊主任的帶領(lǐng)下齊河縣第五小學(xué)一行23名數(shù)學(xué)教師,，滿懷期待的開啟了為期兩天的“深度課堂”研討會(huì)，我有幸參與其中,。 在這短短的兩天內(nèi),，我們觀摩了八位名師的示范課，聆聽了八場(chǎng)微型講座與互動(dòng)交流,。8位老師各有各的風(fēng)格,，不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

他們對(duì)教材的理解、清晰的思路和靈活的教法,，讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的技巧,。

特別是專家的點(diǎn)評(píng)及微型專題講座，使我對(duì)“深度教學(xué)”的意義和價(jià)值有了深入理解,，下面我接合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、目標(biāo)定位 一是知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí),，基于理解的記憶,，讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)；

二是數(shù)學(xué)推理素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),，感悟“推理—猜想—驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考，直觀地,、合情推理

夜間車隊(duì)行進(jìn)應(yīng)如何組織與實(shí)施,？

（1）夜間行車中如遇對(duì)向車，要一會(huì)兒踩制動(dòng)踏板,，一會(huì)兒向右打輪,，要切實(shí)注意右側(cè)行人和自行車。與對(duì)向車相距150米時(shí),，應(yīng)將遠(yuǎn)光燈變?yōu)榻鉄?，若遇?duì)方改用近光，應(yīng)立即減速并連續(xù)使用變換遠(yuǎn),、近光的辦法來示意對(duì)方,；如仍改變，則應(yīng)減速靠右停車避讓,，切勿斗氣以強(qiáng)光對(duì)射,，以免損害雙方視覺而釀成車禍。 （2）夜間行車要注意從左側(cè)橫過馬路的行人,。在城市道路的交通繁忙地段,，有時(shí)對(duì)向車道上排滿了等紅燈的車，在這種情況下,，常常有行人從車隊(duì)的間隙中跑出來從左向右橫過馬路,。?

（3）嚴(yán)格控制車速。這是保證夜間行車安全的根本性措施,。由于夜間道路上的交通量小,，行人和自行車的干擾也比較少，加上駕駛員的心理狀態(tài)（如急于快趕等）,，一般比較容易高速行車,，因而很可能發(fā)生交通事故,。駕駛員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在夜間高速行車的危險(xiǎn)性。夜間行車由亮處到暗處時(shí),，眼睛有一個(gè)適應(yīng)過程,，因此必須降低車速，在駛經(jīng)彎道,、坡路,、橋梁、窄路和易看清的地方更應(yīng)降低車速并隨時(shí)做好制動(dòng)或停車的準(zhǔn)備,；駛經(jīng)繁華街道時(shí),，由于霓虹燈以及其它燈光的照射對(duì)駕駛員的視線有影響，這時(shí)也須低速行駛,；如遇下雨,、下雪和下霧等惡劣的天氣時(shí)更須低速小心行駛

如何優(yōu)化課堂教學(xué)組織與實(shí)施的方案？

方案是,，首先是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，選擇他們喜歡的課題，其次,，多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，如優(yōu)美的課件等，最后多發(fā)揮成績(jī)好的學(xué)生的引導(dǎo)作用

組織架構(gòu)分析的實(shí)施步驟,？

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟

1．分析組織結(jié)構(gòu)的影響因素,，選擇最佳的組織結(jié)構(gòu)模式。

(1)企業(yè)環(huán)境,。企業(yè)面臨的環(huán)境特點(diǎn),，對(duì)組織結(jié)構(gòu)中職權(quán)的劃分和組織結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定有較大的影響。如果企業(yè)面臨的環(huán)境復(fù)雜多變,，有較大的不確定性,，就要求在劃分權(quán)力時(shí)給中下層管理人員較多的經(jīng)營決策權(quán)和隨機(jī)處理權(quán)，以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)環(huán)境變動(dòng)的適應(yīng)能力,。如果企業(yè)面臨的環(huán)境是穩(wěn)定的,、可把握的，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響不太顯著,，則可以把管理權(quán)較多地集中在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)手里，設(shè)計(jì)比較穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu),，實(shí)行程序化,、規(guī)模化管理,。

(2)企業(yè)規(guī)模,。一般而言,，企業(yè)規(guī)模小，管理工作量小,，為管理服務(wù)的組織結(jié)構(gòu)也相應(yīng)簡(jiǎn)單,；企業(yè)規(guī)模大，管理工作量大,，需要設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)多,，各機(jī)構(gòu)間的關(guān)系也相對(duì)復(fù)雜?？梢哉f,，組織結(jié)構(gòu)的規(guī)模和復(fù)雜性是隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大而相應(yīng)增長(zhǎng)的。

(3)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與組織結(jié)構(gòu)之間是作用與反作用的關(guān)系,，有什么樣的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)就有什么樣的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)又在很大程度上,，對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和政策產(chǎn)生很大的影響,。企業(yè)在進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和調(diào)整時(shí)，只有對(duì)本企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)及其特點(diǎn),，進(jìn)行深入的了解和分析,，才能正確選擇企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的類型和特征。

(4)信息溝通,。信息溝通貫穿于管理活動(dòng)的全過程,，組織結(jié)構(gòu)功能的大小，在很大程度上取決于它能否獲得信息,、能否獲得足夠的信息以及能否及時(shí)地利用信息,。

總之，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真研究上述四個(gè)方面的影響因素,，并與之保持相互銜接和相互協(xié)調(diào),，究竟主要應(yīng)考慮哪個(gè)因素，應(yīng)根據(jù)企業(yè)具體情況而定,。一個(gè)較大的企業(yè),，其整體性的結(jié)構(gòu)模式和局部性的結(jié)構(gòu)模式可以是不同的。例如,，在整體上是事業(yè)部制的結(jié)構(gòu),，在某個(gè)事業(yè)部?jī)?nèi)則可以采用職能制的結(jié)構(gòu)。因此,，不應(yīng)該把不同的結(jié)構(gòu)模式截然對(duì)立起來,。

2．根據(jù)所選的組織結(jié)構(gòu)模式，將企業(yè)劃分為不同的、相對(duì)獨(dú)立的部門,。

3．為各個(gè)部門選擇合適的部門結(jié)構(gòu),，進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。

4．將各個(gè)部門組合起來,，形成特定的組織結(jié)構(gòu),。

5．根據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。

休閑拓展訓(xùn)練的課程組織與實(shí)施主要是,？

休閑拓展訓(xùn)練的課程組織與實(shí)施主要途徑是課程教學(xué),，輔以課余強(qiáng)化訓(xùn)練以及學(xué)生自主課余練習(xí)，做到課內(nèi)外結(jié)合,，才能產(chǎn)生良好效果,。

如何有效幼兒戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施？

一,、確立課題目標(biāo),，完善管理網(wǎng)絡(luò) 。二,、加強(qiáng)課題管理,，打造教師隊(duì)伍 。

幼兒戶外實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園整體教育活動(dòng)的重要組成部分,?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“要充分利用日光、空氣,、水等自然因素,，以及本地自然環(huán)境開展戶外活動(dòng)?！背浞诌\(yùn)用社會(huì)資源,，豐富幼兒的戶外活動(dòng)，以此來推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,，是十分必要的,。

應(yīng)急演練由誰組織實(shí)施？

應(yīng)急演練由各部門負(fù)責(zé)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,。像應(yīng)急救援大隊(duì)或支隊(duì),，由這個(gè)大隊(duì)或支隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)組織實(shí)施，各單位及企事業(yè)單位,，由單任負(fù)責(zé)人及應(yīng)急預(yù)案組的領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施演練,，一般單位的法人及最高領(lǐng)導(dǎo)都是應(yīng)急處置預(yù)案的負(fù)責(zé)人，都由他們組織演練,。