節(jié)能分為三個階段，分別是,？

提高能源利用效率的步驟應(yīng)分為短期,、中期和長期三個階段,。

第一階段(短期措施)。這是一種只針對問題本身實行節(jié)約的應(yīng)急措施,，要求立見成效,。即力圖用花錢不多的方法達(dá)到所希望的效果。在這一階段中,，主要通過改進(jìn)控制系統(tǒng),，革新操作和加強(qiáng)管理等手段來解決問題。

第二階段(中期措施),。為使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高,，必須抓住提高工廠設(shè)備的素質(zhì)這一環(huán)節(jié)，對現(xiàn)有設(shè)備和工藝實行改進(jìn)和革新,，并投資增設(shè)有助于節(jié)能的新設(shè)備,。

第三階段(長期措施)。隨著企業(yè)節(jié)能工作的深入,，企業(yè)具備了在經(jīng)濟(jì)低速發(fā)展時期能穩(wěn)步前進(jìn)的適應(yīng)性時,，工廠設(shè)備的面貌必須大為改觀。在拆除舊設(shè)備并代之以新設(shè)備和擴(kuò)大生產(chǎn)設(shè)施的情況下,，安裝能源效率高的設(shè)施,。

世界分三個階段分別是？

1 世界古代史

世界古代史從人類社會的形成到1640英國資產(chǎn)階級革命前夕,。這個階段是人類社會發(fā)展最初的三個階段,，即無產(chǎn)階級的原始社會；奴隸和奴隸主兩個階級斗爭的奴隸社會和農(nóng)奴或者農(nóng)民等被統(tǒng)治階級與統(tǒng)治階級不斷斗爭的封建社會,。

2 世界近代史

世界近代史開始于1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)到1917年俄國十月社會主義革命前夕,。分為兩大時期：第一時期英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)到巴黎公社（1871年）前夕；第二時期從巴黎公社革命到俄國十月革命勝利前夕,。這段歷史是資本主義的產(chǎn)生,、發(fā)展和衰亡的過程。是資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級不斷斗爭,，無產(chǎn)階級革命不斷高漲的歷史階段,！

3 世界現(xiàn)代史

世界現(xiàn)代史以俄國十月革命為開端，直到1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束,。這一階段,，亞歐地區(qū)的人民革命得到蓬勃發(fā)展，世界無產(chǎn)階級的力量得到團(tuán)結(jié)和加強(qiáng),，開創(chuàng)了無產(chǎn)階級革命的新時代,。資本主義受其內(nèi)部矛盾的驅(qū)使，由自由競爭向壟斷資本過渡,，建立起歐洲在全球起起支配地位的資本主義世界體系,。

3 世界當(dāng)代史

世界當(dāng)代史是從1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來的世界史,。可分為三個階段：第一階段從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到二十世紀(jì)五十年代中期,，蘇美冷戰(zhàn)進(jìn)入對峙階段,；第二階段從二十世紀(jì)五十年代中期到八十年代末期，美蘇由對峙走向?qū)υ?，世界走向多極化,；第三階段從二十世紀(jì)八十年代末九十年代初開始，世界新格局逐漸形成,，世界和平與發(fā)展成為時代的主流,。

中國改革可以分為幾個戰(zhàn)略階段？

中國改革的階段可以有不同的視角,，我的是基于城鄉(xiāng)輪動的視角,，中國改革分為三個階段，第一個階段是農(nóng)業(yè)化改革,，第二個階段是城市化改革,，第三個階段是產(chǎn)業(yè)化。這三個階段有不同的主題,，分別解決不同的問題,。重要的是，當(dāng)前或者下一步我們面臨的時代主題,。

第一個階段是農(nóng)業(yè)化階段,，時代主題是調(diào)動農(nóng)民的積極性，解決的問題主要是吃飯問題,。農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制之前,，生產(chǎn)資料集體所有，但生產(chǎn)力則是刀耕火種牛拉犁,，所有制與生產(chǎn)力極不匹配,，所有制束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，我們的選擇要么是農(nóng)業(yè)機(jī)械化,，要么是生產(chǎn)資料家庭化,，前者顯然是不可能的，因而就采取了家庭承包責(zé)任制,。

承包制不僅解決了農(nóng)民自己的吃飯問題,，還有了大量的余糧可以供給市場。現(xiàn)在的問題是農(nóng)民的積極性和勞動力已經(jīng)受到“百衲衣”式的農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的限制,，提高農(nóng)村勞動效率的唯一的辦法是機(jī)械化的使用,，因而農(nóng)業(yè)無論如何要規(guī)?；?，這是大大方向問題,，至于如何規(guī)模化,，大家可以想出智慧的辦法來,，但對這些方法要進(jìn)行評估，這算得上重大理論問題,。

第二個階段是城市化階段,，本來主要的問題是解決工業(yè)化問題，但我們卻意外地產(chǎn)生了一個配套的問題,，那就是房地產(chǎn)化問題,。房地產(chǎn)既為工業(yè)化中人的居住提供消費資料，也為工業(yè)化中的廠商提供生產(chǎn)資料,。但是房地產(chǎn)作為一個資金密集型商品,，非常容易對工業(yè)化過程所需要的資金產(chǎn)生擠出效應(yīng)，會成為一個十分敏感的問題,，因而是一個戰(zhàn)略問題,。

房地產(chǎn)的貨幣化極大地減小了住房對人的束縛，將交易成本極高的分房流程簡化了,，但在土地非私有化的條件下,，卻產(chǎn)生了一個十分棘手的問題，那就是房地產(chǎn)的價格問題和購買量的問題,，購買資格成了一個十分令人頭痛的問題,。但這個問題因為兩個失誤放大了，一個是銀行做市,，一個是大量的無需失控的開發(fā)者的開發(fā),，造成了對產(chǎn)業(yè)驚人的擠出效應(yīng)。

第三個階段自然是回歸本源的第三個階段,，那就是回歸到對產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)造上來,。我們之前老在說調(diào)結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)我記得幾乎說了幾十年了,，為什么調(diào)不了,？我覺得原因有兩條，一個是產(chǎn)業(yè)大多是烏合之眾,，地方政府之間的盲目競賽造成了“經(jīng)濟(jì)割據(jù)”,，“產(chǎn)業(yè)巨龍”被才成了十八段，產(chǎn)業(yè)缺乏生命力,，二是道德淪喪,，社會陷入“互戧陷阱”。

討論一般分為三個階段分別是？

1,、自我介紹為方便大家相互了解,，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論前，會讓每個成員進(jìn)行一個簡短的自我介紹,，通常時間為1分鐘,。時間較緊的面試，也可能沒有這一步驟,。

2,、題目閱讀閱讀題目，并進(jìn)行獨立思考,，形成自己的觀點,。閱讀題目時，通常不允許在題目上做任何標(biāo)記,，有想法可記錄在草稿紙上,。這一過程通常為5-8分鐘。

3,、發(fā)表個人觀點每人1-3分鐘的時間陳述自己剛才獨立思考形成的觀點,。個人觀點陳述通常不會指定順序，由求職者自己決定何時發(fā)言,。此時,，第一個發(fā)言一般會給面試官留下較好的第一印象。

4,、小組討論每個人陳述了自己的觀點后,，就由面試官宣布小組討論開始，面試官同時會宣布討論時的一些原則,，如：不能用舉手表決的方式達(dá)成意見,；達(dá)不成小組統(tǒng)一意見，全組都會被扣分,；個人意見被小組采納越多,，個人得分會越高；單次發(fā)言時間不能太長等等

國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要分三個階段,？

國家實施《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》初步設(shè)想包括宏觀,、中觀、微觀三個層面,，國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的核心在于優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)制度,，通過營造良好環(huán)境來提高市場主體的知識產(chǎn)權(quán)綜合能力。

　　在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面,，現(xiàn)在最大的問題是簡單的引進(jìn),，沒有創(chuàng)新,，不是隨著時代的變化，來修訂游戲規(guī)則,，而是照搬別人設(shè)定的游戲規(guī)則,，因此，嚴(yán)重脫離實際,，成了自說自唱的單位。

應(yīng)急培訓(xùn)分為三個階段,？

答：三個階段是：應(yīng)急培訓(xùn)分為“預(yù)警,、響應(yīng)、處置”三個階段,。預(yù)警階段,，特別注重早報告、早診斷,。響應(yīng)階段主要是快速,，快速響應(yīng)和科學(xué)的研判。在處置階段,，主要是精準(zhǔn)排摸,，處置一定要果斷。這當(dāng)中,，很重要的就是各個部門之間互相協(xié)作,，相互銜接非常緊密。

教學(xué)范式分為三個階段,？

第一階段是以德國教育家赫爾巴特為代表的“教師中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式把教師的活動作為教學(xué)活動的中心，采用四段式教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)教師的知識傳授,，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不重視學(xué)生智力開發(fā),，不重視理論與實踐的結(jié)合,。

第二階段是以杜威為代表的“學(xué)生活動中心論”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，忽視教師的主導(dǎo)作用,，其理論基礎(chǔ)是“兒童中心論”。

第三階段是以美國教育家布魯納為代表的“綜合型”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式是一種兼顧教與學(xué)兩個方面,，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一。

internet在中國的發(fā)展分為三個階段,，分別是電子郵件使用階段,？

Internet在中國的發(fā)展大致可分為以下三個階段: 第一階段：電子郵件使用階段,。 第二階段：教育科研網(wǎng)發(fā)展階段。 第三階段：商業(yè)應(yīng)用階段,。

第一階段為1987—1993年,，也是研究試驗階段。在此期間中國一些科研部門和高等院校開始研究Internet技術(shù),，并開展了科研課題和科技合作工作,，但這個階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅限于小范圍內(nèi)的電子郵件服務(wù)。第二階段為1994年至1996年,，同樣是起步階段,。1994年4月，中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)入Internet,，從此中國被國際上正式承認(rèn)為有Internet的國家,。之后，Chinanet,、CERnet,、CSTnet、Chinagbnet等多個Internet網(wǎng)絡(luò)項目在全國范圍相繼啟動,。Internet開始進(jìn)入公眾生活,，并在中國得到了迅速的發(fā)展。至1996年底,，中國Internet用戶數(shù)已達(dá)20萬,，利用Internet開展的業(yè)務(wù)與應(yīng)用逐步增多。第三階段從1997年至今,，是Internet在我國發(fā)展最為快速的階段,。國內(nèi)Internet用戶數(shù)97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度。增長到今天,，上網(wǎng)用戶已超過1000萬,。據(jù)中國Internet信息中心（CNNIC）公布的統(tǒng)計報告顯示，截至2009年10月30日,，我國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為 5.3億人,。這一數(shù)字比年初增長了890萬人，與2002年同期相比則增加了2220萬人,。

戰(zhàn)略自信三個戰(zhàn)略分別是什么,？

戰(zhàn)略自信三個戰(zhàn)略分別是“一帶一路”倡議、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,。“一帶一路”倡議是中國提出的開放合作倡議,，旨在推動沿線國家的互聯(lián)互通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是中國提出的戰(zhàn)略,，旨在加快從傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，使經(jīng)濟(jì)保持高速增長,。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是中國提出的政策,，旨在通過去產(chǎn)能、去庫存,、去杠桿等方式來破解供給側(cè)瓶頸問題,，提高全要素生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,。這三個戰(zhàn)略都是中國為了推動經(jīng)濟(jì),、政治、文化,、軍事等多領(lǐng)域交流合作而提出的,，是中國實現(xiàn)戰(zhàn)略自信的重要體現(xiàn),。

亞述文明分為三個階段,？

亞述文明大略可以分為三個時期：早期、中期和帝國時代,。

早期亞述的起止時間大約為公元前3000年末到公元前2000年中期,，五六百年的時間跨度。早期亞述文明還存有氏族社會遺風(fēng),，土地等生產(chǎn)資料屬于公有財產(chǎn),。國家的重要事務(wù)由貴族會議開會探討決定，雖然也有國王,，但其權(quán)力受到了很大的限制,，并不能乾乾獨斷。

中期亞述,，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和國際戰(zhàn)略環(huán)境的需要,，國王的權(quán)力得到了一步步的加強(qiáng)。亞舒爾烏巴里特一世開始公開宣稱自己是亞述國家的主人,，到了尼拉里一世時期,，亞述終于徹底完成了向君主專制體制的過渡和轉(zhuǎn)型。

至公元前1000年前后,，隨著周邊其他文明的混亂和衰減,，亞述開始急劇擴(kuò)張，并逐漸發(fā)展為疆域廣大的亞述帝國,。