反向思維的創(chuàng)新例子？

反向思維的例子

司馬光砸缸

有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”,，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情,，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破,，“讓水離人”,，救了小伙伴性命。

t型創(chuàng)新思維例子,？

T型人才是根據(jù)“知識(shí)結(jié)構(gòu)”劃分的新型人才,，字母“T”用來(lái)表示這類(lèi)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)特征。

“橫向”代表廣博的知識(shí)面,，無(wú)論從學(xué)識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，看到的視野和格局都相對(duì)較高，并且可以可以根據(jù)自己的隨身處境靈活安排,。

縱向代表知識(shí)的深度,、行業(yè)認(rèn)知的深度、兩者的結(jié)合,，即描述一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人,，有廣闊的視野，這樣的深度與知識(shí)的結(jié)合,，未來(lái)才能不被職場(chǎng)輕松淘汰,。

從T型思維轉(zhuǎn)移到能力層的表現(xiàn)就是“一專(zhuān)多能”，不管怎么折騰,，都有一張“保底”的底牌支撐著你,。

1.你最擅長(zhǎng)什么？

如果我問(wèn)你,，“你最擅長(zhǎng)什么,？”對(duì)于0-3歲的職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為大多數(shù)人很難在早期找到自己的準(zhǔn)確定位和擅長(zhǎng)做的事情,，那么這個(gè)階段就是我們不斷涉獵自己,、了解自己和未來(lái)方向最好時(shí)機(jī)。

但是很多年輕人,，很容易熟悉一個(gè)領(lǐng)域后,，但是由于各種因素,，比如：“不賺錢(qián)”，“太辛苦”,，而放棄了垂直軌道深耕的機(jī)會(huì),，然后讓自己換個(gè)地方，然后繼續(xù)換個(gè)地方在挖坑,。

5年后,，回過(guò)頭來(lái)再看自己走的路，好像發(fā)現(xiàn)了自己成了“萬(wàn)金油”,，任何東西都知道,，什么也做不精，最后把自己的寶貴時(shí)間浪費(fèi)了,。

在這樣的場(chǎng)景中,，我想很多年輕人都沒(méi)有想通，“你最擅長(zhǎng)什么,？”,？如果這種事發(fā)生在你身上，我想你應(yīng)該考慮一下,。

我最擅長(zhǎng)什么,？如果按照T型思維的反饋是“扎根”，你需要扎根是一個(gè)行業(yè),，在一個(gè)行業(yè)的某個(gè)崗位先精通并掌握,。

但是通常很多人，最初的基本就是選擇我所處的位置,，公司在做什么,，隨著公司的發(fā)展，并扎根,，因?yàn)槌跞肼殘?chǎng),，我們不可能考慮那么多。

但是,，如果你想在這個(gè)行業(yè)做專(zhuān)家級(jí)別,，除了內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，還有就是你判斷并掌握事物的基本底層邏輯有多快了,。

只有當(dāng)你看到你的領(lǐng)域的各個(gè)方面,，掌握了潛在的邏輯，并且理解了崗位中間的鏈接和因果關(guān)系,，你才能為將來(lái)的縱向和橫向研究以及交叉學(xué)科領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

否則，你可能只是“在各職場(chǎng)崗位之間切換，學(xué)到的也是表皮層”,。

為什么要掌握“崗位事物的本質(zhì)”,，因?yàn)闊o(wú)論是“學(xué)習(xí)層面”還是“操作層面”，很多東西之間都有關(guān)聯(lián)性,，那么,，截止到現(xiàn)在，反過(guò)來(lái)想想,，“你最擅長(zhǎng)什么”？

古代的創(chuàng)新思維例子50字,？

古代商鞅變法是創(chuàng)新,、改進(jìn)印刷術(shù)造紙術(shù)也是創(chuàng)新。現(xiàn)代有我們改進(jìn)方法加強(qiáng)防沙治沙等,。外國(guó)有愛(ài)迪生創(chuàng)新思維發(fā)明耐用燈泡,、瓦特看到開(kāi)水壺發(fā)明蒸汽機(jī)。

造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一,。造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的長(zhǎng)期以來(lái),，人們一直認(rèn)為是東漢宦官蔡倫發(fā)明的。主要依據(jù)是《后漢書(shū)·蔡倫傳》的記載,。書(shū)上說(shuō)：“自古書(shū)契多編以竹簡(jiǎn),，其用縑帛(即按書(shū)寫(xiě)需要裁好的絲織品)者謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重,，并不便于人。倫乃造意(發(fā)明,、創(chuàng)造)用樹(shù)膚,、麻頭及敝布。魚(yú)網(wǎng)以為紙,。元興元年,，奏上之。帝善其能,，自是莫不從用焉,，故天下咸稱(chēng)‘蔡侯紙’?！币虼?，后來(lái)的一些中、外著作,，都據(jù)以尊東漢時(shí)代的蔡倫是紙的發(fā)明者,，把他向漢和帝劉肇獻(xiàn)紙的公元105年，作為紙的誕生年份。

但自從1933年,，已故考古學(xué)家黃文弼在新疆羅布淖爾地區(qū)發(fā)現(xiàn)了一片西漢中葉古紙后,，對(duì)造紙術(shù)的發(fā)明問(wèn)題產(chǎn)生了不同的看法。1957年5月8日,，在陜西省西安市郊灞橋磚瓦廠工地古墓中又發(fā)現(xiàn)了成疊的古紙殘片88片,。這成疊古紙墊在三面銅鏡下面，墊得很厚,，雖然已成碎片,，但邊沒(méi)有完全腐爛。這一發(fā)現(xiàn),，更引起了研究者的興趣,。經(jīng)考古學(xué)家考證，認(rèn)為這一墓葬不會(huì)晚于漢武帝元狩五年（公元前118年）,，因此灞橋紙的年代也可大致確定在公元前118年以前,。這個(gè)時(shí)間比蔡倫造紙的年代要早200多年。另外,，1973年至1974年,，在甘肅漢居延遺址又發(fā)掘出兩張西漢后期的麻紙。這里特別需要指出的是,，1986年6月至9月,，甘肅省考古研究所考古工作者在天水馬灘西漢墓內(nèi)發(fā)掘了一張地質(zhì)地圖，此紙長(zhǎng)5.5厘米,，寬2.6厘米,。這個(gè)最新發(fā)現(xiàn)的西漢紙質(zhì)地圖是目前所街道的最早的紙張實(shí)物。這些都有力地證明了中國(guó)古代在西漢初期就發(fā)明了可用于書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)的紙,。

除此以外,，在史籍里，早在蔡倫以前,，也有一些關(guān)于紙的記載,。如《三輔舊事》上曾說(shuō)：衛(wèi)太子劉據(jù)鼻子很大，漢武帝不喜歡他,。江充給他出了個(gè)主意,，教他再去見(jiàn)武帝時(shí)“當(dāng)持紙蔽其鼻”。太子聽(tīng)從了江充的話(huà),，用紙將鼻子掩蓋住,，進(jìn)宮去見(jiàn)壏帝。漢武帝大怒,。此畫(huà)發(fā)生在公元前91年,。又如《漢書(shū)·趙皇后傳》記載：漢武寵妃趙飛燕的妹妹趙昭儀要害死后宮女官曹偉能,，就派人送去毒藥和一封“赫蹄書(shū)”，逼曹偉能自殺,。據(jù)東漢人應(yīng)劭解釋?zhuān)昂仗恪奔础氨⌒〖堃病保ê髞?lái)稱(chēng)為絲棉紙）,。再如《后漢書(shū)·賈逵傳》說(shuō)，公元76年漢章帝令賈逵選二十人教以《左氏傳》,，并“給簡(jiǎn),、紙經(jīng)傳各一通“。以上有關(guān)紙的文獻(xiàn)記載,，都早于公元105年,，即蔡倫向漢和帝獻(xiàn)紙那一年。

持否定造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的同志認(rèn)為,，”發(fā)明造紙術(shù)的是西漢勞動(dòng)人民,。東漢勞動(dòng)人民在繼承西漢造紙技術(shù)后，又有所改進(jìn),、發(fā)展和提高。至和帝時(shí),，尚方令（職掌管理皇室工場(chǎng),、負(fù)責(zé)監(jiān)造各種器械）蔡倫組織少府尚方作坊充足的人力、物力,，監(jiān)制出一批精工于前世的良紙,，于元興元年奏上，經(jīng)推廣后,，‘自是天下莫不從用焉’,。”這是爭(zhēng)論中的一種意見(jiàn),。

另一種意見(jiàn)則堅(jiān)持認(rèn)為,，蔡倫是我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明者，理由是“根據(jù)漢代許慎《說(shuō)文解字》中有關(guān)紙的解釋?zhuān)诓虃愔肮糯墨I(xiàn)中所提到的紙,，都是絲質(zhì)纖維所造的,，實(shí)際上不是紙，只是漂絲的副產(chǎn)品,，自古至今要造成一張中國(guó)式的植物纖維紙,，一般都要經(jīng)過(guò)剪切、漚煮,、打漿,、懸浮、抄造,、定型干燥等基本操作,。而灞橋紙不是真正意義上的紙,。理由是”從外觀看，其紙腩松弛,，紙面粗糙,，厚薄相差懸殊。經(jīng)過(guò)實(shí)體顯微鏡和掃描電子顯微鏡觀察,，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)纖維和纖維束都較長(zhǎng),，說(shuō)明它的切斷程度較差，是由纖維自然堆積而成,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪切,、打漿等造紙的基本操作過(guò)程，不能算真正的紙,?；蛟S只是漚過(guò)的紡織品下腳料，如亂麻,。線頭等 纖維的堆積物,，由于長(zhǎng)年墊襯在古墓的銅鏡之下，受鏡身重量的壓力而形成的片狀,。此外,，其余幾種所謂西漢古紙，也都是十分粗糙,，充其量不過(guò)是約紙的雛形,。蔡倫及其工匠們?cè)谇叭似鹾椭圃祀r形紙的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，從原料和工藝上把紙的生產(chǎn)抽調(diào)到一個(gè)獨(dú)立行業(yè)的階段,，用于書(shū)寫(xiě),。誠(chéng)然，“蔡倫紙”不會(huì)是蔡倫一手制作,，但沒(méi)有他的“造意”,，單憑尚方工匠也制造不出這種植物纖維紙來(lái)。因此,，即使在雛形紙出土的今天,，把蔡倫評(píng)作為我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明者或代表人物仍然是正確的，是有充分歷史根據(jù)的,。

另外中,，中引《后漢書(shū)》有關(guān)蔡倫造紙的記載主要取自劉珍的《東觀漢記》。劉珍和蔡倫是同時(shí)代的人,，應(yīng)為可信,。從記載中可知，蔡侯紙既能進(jìn)貢皇帝,，又能代替縑帛用作書(shū)寫(xiě),，紙質(zhì)必定達(dá)到一定水平,。

有些學(xué)者還認(rèn)為，灞橋紙是不是西漢的產(chǎn)品,，也值得進(jìn)一步考證,。他們提出的理由是“在墓葬人的生活時(shí)代未能確切查明以前，很難對(duì)古紙的生產(chǎn)年代作出令人信服的科學(xué)判斷,。何況該墓葬有擾土層,，曾受外來(lái)干擾，不能排除后代人夾帶進(jìn)來(lái)的可能性,；同是漢墓的長(zhǎng)馬王堆,，若無(wú)其事那樣完好，墓主有姓名可查,，史料可靠,，出土文物如此豐富，但除了千百根簡(jiǎn)策和絲織古紙帛畫(huà),，并無(wú)一片麻紙,。有的研究者還從出土的灞橋紙上辨認(rèn)出上面留有與正楷體相仿的字跡，酷似新疆出土的東晉寫(xiě)本《三國(guó)志·孫權(quán)傳》上的字體,，據(jù)此認(rèn)為灞橋紙可能是晉代的產(chǎn)品,。

曹沖稱(chēng)象

利用方向思維進(jìn)行生活創(chuàng)新的例子？

生活中創(chuàng)新思維案例一

需要一把剪刀

據(jù)說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)剛誕生的時(shí)候,，籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時(shí)候,，就有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的人踩在梯子上把球拿出來(lái),。為此，比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行,，缺少激烈緊張的氣氛,。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行，人們想了很多取球方法,，都不太理想,。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器，在下面一拉就能把球彈出來(lái),，不過(guò)這種方法仍沒(méi)能讓籃球比賽緊張激烈起來(lái),。

終于有一天，一位父親帶著他的兒子來(lái)看球賽,。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球,，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，大人們?nèi)鐗?mèng)初醒,，于是才有了今天我們看到的籃網(wǎng)樣式,。

去掉籃筐的底,，就這么簡(jiǎn)單，但那么多有識(shí)之士都沒(méi)有想到,。聽(tīng)來(lái)讓人費(fèi)解,，然而這個(gè)簡(jiǎn)單的“難題”困擾了人們多年?？梢?jiàn),，無(wú)形的思維定式就像那個(gè)結(jié)實(shí)的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里,。于是,，我們盲目地去搬梯子、去制造機(jī)器……

生活中許多時(shí)候,，我們就需要這樣一把剪刀,，去剪掉那些纏繞我們的“籃筐”，生活原本并沒(méi)有那么復(fù)雜,。

聯(lián)想類(lèi)比法創(chuàng)新思維例子,？

例如馬云就一個(gè)例子創(chuàng)建淘寶又聯(lián)想到支付寶

創(chuàng)新思維模擬法有哪些例子？

一家大公司董事長(zhǎng)的辦公室里,，突然電話(huà)鈴響了,。董事長(zhǎng)正集中注意力閱讀文件，剛?cè)温毑痪玫哪贻p男秘書(shū)接電話(huà)后,，吞吞吐吐地說(shuō)道：董事長(zhǎng),，我猜想，這個(gè)電話(huà)是打給你的,。董事長(zhǎng)聽(tīng)了大大地不高興：你這個(gè)秘書(shū)是怎么當(dāng)?shù)?是不是打給我的電話(huà)你都聽(tīng)不出來(lái)嗎!還猜想什么?

　　秘書(shū)受了斥責(zé),，心情更加緊張、窘迫,，結(jié)結(jié)巴巴地回答道：電話(huà)是一位女士打來(lái)的,，她說(shuō)，叫那個(gè)老混蛋來(lái)接電話(huà),。這位秘書(shū)之所以說(shuō),，他是在猜想，是因?yàn)樗氡M量把話(huà)說(shuō)得婉轉(zhuǎn),、含蓄一些,，以免冒犯了董事長(zhǎng)。沒(méi)想到結(jié)果還是惹得董事長(zhǎng)大不高興,。

　　他思考這個(gè)問(wèn)題運(yùn)用了形象思維中的取代想象創(chuàng)新思維方法,。這位秘書(shū)根據(jù)自已的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)取代打電話(huà)人的身份進(jìn)行想象,，他自然能揣想出這位打電話(huà)的人,，不是董事長(zhǎng)的夫人,，就是與董事長(zhǎng)有著特殊親密關(guān)系的其他女士，只有這樣的人才會(huì)用這樣的語(yǔ)氣給董事長(zhǎng)打電話(huà),，才會(huì)把董事長(zhǎng)怒稱(chēng)或戲稱(chēng)為老混蛋,，這位秘書(shū)只不過(guò)是怕觸怒董事長(zhǎng)而不敢明說(shuō)。

　　創(chuàng)新思維的例子2

　　有一天,，周穆王不知為什么非常高興,，招來(lái)眾位妃子飲酒觀舞賞樂(lè)。周穆工環(huán)視了一下左右美人佳麗,，吩咐道：獻(xiàn)舞!在輕柔舒曼的舞曲中,，一隊(duì)舞女裊娜而入，翩翩起舞,。其中一位明眉皓齒,，身姿嬌美，妙目流盼,。周穆王被她迷得心猿意馬,，雙眼緊盯著她不放，競(jìng)?cè)堑门赃呭宇D生妒意,。

　　一曲舞罷,，本該轉(zhuǎn)身而去，可這位舞女竟斜著眼睛直給周穆王的妃子打媚眼,。周穆王頓生醋意,，勃然大怒：膽大歌妓，吃了豹子膽了,，竟敢對(duì)我的美人無(wú)禮!大王息怒!大王息怒!旁邊有個(gè)叫偃師的能工巧匠趕忙上前啟奏,。講!周穆王怒氣未消。這舞女是假的!不是真人,，是臣下做出來(lái)的，請(qǐng)大王饒恕!

　　偃師跪伏于地,。偃師走上前去,，將舞女的頭，胳膊等一一卸下,。周穆王方如夢(mèng)方醒,，眾人都大為吃驚。上面的文字,，乃我國(guó)古時(shí)候《列子湯問(wèn)》中記載的一段故事,。這是有史以來(lái)記述最早的機(jī)器人。而到了1958年,，美國(guó)人研制的能模擬人手部分功能的機(jī)器人才問(wèn)世,，己是相差幾千年的事了,。這不能不說(shuō)明古人幻想型想象力之豐富，確實(shí)令人嘆服,。

　　創(chuàng)新思維的例子3

　　有一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員,，有一天只穿了一條內(nèi)褲，戴了一塊手表,，在球場(chǎng)上練習(xí)投籃,。有個(gè)人給了他20個(gè)雞蛋，這個(gè)人把雞蛋放在球場(chǎng)邊的地上就走了,。這時(shí),，球場(chǎng)邊沒(méi)有任何可以用來(lái)裝雞蛋的東西，也找不到可以幫忙的人,，實(shí)在讓這位運(yùn)動(dòng)員為難,。可是他想了一會(huì),，還是想出了辦法,。

　　由于僅有的一條內(nèi)褲顯然不能再脫，手表又顯然派不上用場(chǎng),。惟一可以使他動(dòng)腦筋的,，只有籃球。思考如何對(duì)籃球加以利用,，必須在頭腦里通過(guò)預(yù)示想象事先設(shè)想一番：這20個(gè)雞蛋能不能放得進(jìn)去?放進(jìn)去以后能不能拿著它走路?拿著它走回家雞蛋會(huì)不會(huì)滾出來(lái)摔壞?

　　如果不對(duì)這些具體情景在頭腦里預(yù)先設(shè)想一番拔腿就走,，那可是有些玄，只有冒失鬼才會(huì)那么干,。這位籃球運(yùn)動(dòng)員想出的辦法是;放掉籃球里的氣,，并且把籃球弄成盆狀，然后把雞蛋放在里面,。

豪宅營(yíng)銷(xiāo)的十大創(chuàng)新思維,？

①營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的圈層化

②市場(chǎng)格局的清晰化

③極致價(jià)值的品牌化

④營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的平臺(tái)化

⑤營(yíng)銷(xiāo)策略的參與感

⑥目標(biāo)消費(fèi)群的精準(zhǔn)化

⑦營(yíng)銷(xiāo)傳播的塔式結(jié)構(gòu)

⑧營(yíng)銷(xiāo)傳播的內(nèi)容化

⑨品牌價(jià)值的原創(chuàng)性

⑩品牌資產(chǎn)持續(xù)夯實(shí)

IT創(chuàng)新的例子？

超級(jí)課堂的聯(lián)合創(chuàng)始人楊明平是典型的IT創(chuàng)業(yè)者,，并且是一位大學(xué)生連續(xù)創(chuàng)業(yè)者,。2005年，大三的他接手了學(xué)校邊上的一家川菜館,，發(fā)展到擁有400多平米,、一年200多萬(wàn)營(yíng)業(yè)額規(guī)模的火鍋店，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為他贏得第一桶金,。

而后楊明平?jīng)Q定朝著更大的方向發(fā)展,，進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，創(chuàng)建超級(jí)課堂。

創(chuàng)新思維生活中的例子奇思妙想,？

革新并非易事,。專(zhuān)業(yè)教育有固有體系，如果把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教育里面,，需要調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案,、重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和授課形式等。清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主管鄧焱認(rèn)為,，這對(duì)教師的教學(xué)能力是很大的挑戰(zhàn),。

但是清華大學(xué)決心嘗試。2014年秋季學(xué)期起,，清華大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)了一批挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程,，開(kāi)啟挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這類(lèi)課程圍繞現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),，師生在課內(nèi)外進(jìn)行高強(qiáng)度投入,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的集成和綜合應(yīng)用，并采用小班授課,，便于創(chuàng)新能力,、勇氣和挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。截至目前,，清華已建設(shè)了85門(mén)覆蓋全部院系的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程,。

表象思維的例子？

表象是當(dāng)事物不在眼前時(shí),，在個(gè)體頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于該事物的形象,。人們可以運(yùn)用頭腦中的這種形象來(lái)進(jìn)行思維活動(dòng)。

在幼兒期和小學(xué)低年級(jí)兒童身上表現(xiàn)得非常突出,。如兒童計(jì)算3+4＝7,，不是對(duì)抽象數(shù)字的分析、綜合,，而是在頭腦中用三個(gè)手指加上四個(gè)手指,，或三個(gè)蘋(píng)果加上四個(gè)蘋(píng)果等實(shí)物表象相加而計(jì)算出來(lái)的。

形象思維在青少年和成人中,，仍是一種主要的思維類(lèi)型,。例如，要考慮走哪條路能更快到達(dá)目的地,，便須在頭腦中出現(xiàn)若干條通往目的地的路的具體形象,，并運(yùn)用這些形象進(jìn)行分析,、比較來(lái)作出選擇,。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，鮮明生動(dòng)的形象有助于思維的順利進(jìn)行,。藝術(shù)家,、作家,、導(dǎo)演、工程師,、設(shè)計(jì)師等都離不開(kāi)高水平的形象思維,。學(xué)生更需要形象思維來(lái)理解知識(shí)，并成為他們發(fā)展抽象思維的基礎(chǔ),。