如何完善資金管理體系,，提高資金使用效率和效益,？

規(guī)避風險 許多企業(yè)為了實現(xiàn)利潤、銷售更多產(chǎn)品,，經(jīng)常采用賒銷形式,。

片面追求銷售業(yè)績,，可能會忽視對應收賬款的管理造成管理效率低下,。

例如對賒銷的現(xiàn)金流動情況及信用狀況缺乏控制,，未能及時催收貨款，容易出現(xiàn)貨款被拖欠從而造成的賬面利潤高于實際資金的現(xiàn)象,。

對此,，財務部門應加強對賒銷和預購業(yè)務的控制，制定相應的應收賬款,、預付貨款控制制度,，加強對應收賬款的管理,，及時收回應收賬款,，減少風險，從而提高企業(yè)資金使用效率,。

增加價值 會計利潤是當期收入和費用成本配比的結(jié)果,。

在任何收入水平下，企業(yè)都要做好對內(nèi)部成本,、費用的控制,，并做好預算，加強管理力度,，減少不必要的支出,，這樣才能夠提高利潤,，增加企業(yè)價值。

提高效率 財務管理應站在企業(yè)全局的角度,，構(gòu)建科學的預測體系,，進行科學預算。

預算包括銷售預算,、采購預算,、投資預算、人工預算,、費用預算等等,，這些預算使企業(yè)能預測風險，及時得到資金的各種信息,，及時采取措施,，防范風險，提高效益,。

同時,，這些預算可以協(xié)調(diào)企業(yè)各部門的工作，提高內(nèi)部協(xié)作的效率,，而且,，銷售部門在銷售、費用等預算指導下,，還可事先對市場有一定了解,，把握市場變化，減少存貨的市場風險,。

完善制度 明確內(nèi)部管理責任制很多企業(yè)認為催收貨款是財務部門的事,，與銷售部門無關，其實這是一種錯誤的觀點,。

事實上,，銷售人員應對催收應收賬款負主要責任。

如果銷售人員在提供賒銷商品時,，還要承擔收回應收賬款的責任,，那么，他就會謹慎對待每一項應收賬款,。

如何提高課堂效率和方法,？

提高課堂效率的方法和策略主要在于兩個對象上。這對象便是教師,，教師要在上課之前做好上課的準備,，比如說要準備好上課的內(nèi)容，上課的內(nèi)容要精細化，學生的內(nèi)容要多預設,。

一次呢,，要把一些有關的突發(fā)意見的事情盡量畫的設計在教案之中，以防被其他事件的產(chǎn)生,，其次是學生的問題,，學生是學習的主體，要充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，去發(fā)展提高課堂效率

如何提高生產(chǎn)效率和績效,？

眾所周知“品質(zhì)是企業(yè)的生命”。有一流的品質(zhì),，才會有廣闊的市場,。那企業(yè)如何才能提高產(chǎn)品品質(zhì)，將是每個企業(yè)永恒的話題,。

首先須從原材料把關,，嚴格杜絕不良品入庫，并進入生產(chǎn)線,。

第一關：采購（責任部門：采購,、品管）

采購人員需挑選有資質(zhì)的供應商，確保所購買的物料,，品質(zhì)達到要求,。品管人員協(xié)助采購督促供應商提高品質(zhì)。物料到貨后,，品管需嚴加把關,。合格品方可入庫。

第二關：物料的儲存（責任部門：倉儲部門）

物料的儲存在品質(zhì)管理中同樣很重要,，因搬運,、儲存不當而造成物料的不良時有發(fā)生。所有倉管人員一定須按照重下輕上的原則,，注意輕拿輕放,。還要做些“防塵、防潮,、防曬,、防銹等”工作。不定期對物料進行查看,。確保物料儲存的質(zhì)量,。

第三關：制造生產(chǎn)（責任部門：制造生產(chǎn)部門）

物料進入生產(chǎn)線后,，首先須避免因為操作或使用不當,，而造成物料作業(yè)不良。每工段及相互工段需進行自檢,、互檢及抽檢,。成品需品管進行檢查,，合格品才可以入庫、進行銷售,。

第四關：產(chǎn)品的運輸 （責任部門：物流）

為什么把產(chǎn)品的運輸也放在品質(zhì)管理當中,？因為運輸不當，同樣會造成產(chǎn)品的損壞,。所以物流部門,，須選擇有資質(zhì)、信譽高的物流公司進行運輸,。（另外有的企業(yè),，把售后服務同樣放在品質(zhì)管理的范圍當中）。其實只要企業(yè)內(nèi)部門各盡其職,、相互監(jiān)督,、人人參與品質(zhì)管理，相信產(chǎn)品的品質(zhì)一定會有大幅度的提高,，企業(yè)定會飛黃騰達,。

如何提高辦學效益？

一,、課外充分備課

備課是教學工作的一個極為重要的環(huán)節(jié),，在教師水平、教材內(nèi)容和學生基礎已定的情況下,，備課是教師能否上好課的前提,。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié),。不管課程改革怎么改,，鉆研課標、把握教材是教師永遠的基本功,。如果教師本身對課程標準和教材都沒有吃透,，就很難有效地引導學生。

隨著素質(zhì)教育的實施,，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W的主體”,，“教是為了不教”。也就是說,，原來站在課堂邊緣地帶的學生要站到課堂的中心位置去主宰課堂,。教師要真正地讓課堂“一切為了學生”，真正讓課堂成為學生的課堂,。因此,，我認為，備課應包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學生。

（一）備教材

開車最怕路不熟,，教學最怕教材不熟,。要讓學生有一杯水，自己先得有一桶水,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來,?！蔽蚁耄鳛榻處?，博覽群書,，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學,，這才是我們思維之渠,，清亮如許的活水。課前,，教師要先吃透教材,。教師在備課過程中要認真學習課程標準，通讀教材,，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內(nèi)容、知識基礎和基礎訓練的要點,，從而確定教學中的重點和難點,，以便設計科學的教學方法，為完成教學目標做必要的準備工作,。只有課堂教學目標明確,，才可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性;明確教學的重點是什么,，就可以避免眉毛胡子一把抓,，當詳則詳，當略則略,，主次分明;抓住課堂的難點,，教學設計的形式，問題的處理方式才不會單一,。教師只有深入鉆研教材,，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果,。

（二）備學生

教師在課前備課中除吃透教材外,，還得吃透學生,。21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人,。在素質(zhì)教育中，學生才是課堂的真正主人,，教師備好的課能否為學生所接受,，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此,，教師在備好教材的同時必須備好學生,。

1、首先,，要了解學生的實際情況,，有的放矢，做到因材施教,。學生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實,，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關鍵所在,。

2,、其次，要把握提問藝術(shù),，給學生成功的愉悅 ,。在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗反復多次,，就會產(chǎn)生學習的愉悅感,。因此，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足,。課堂提問,，問題不宜過難或過易。問題太難,，學生無從下手,，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣,，影響課堂效率,。問題過易，學生不用思考便能回答,，不具挑戰(zhàn)性,，即使答對，也無成功感,，同樣也會影響課堂效率,。因此,，教師在設置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況,，讓不同程度的學生回答不同難度的問題,，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣,。另外,，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否,，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定,，對能正確答出問題的學生應以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉悅,。學生有了成功感,，就對自己有了信心和興趣，也就更主動,、更積極,、更專心地學習了，從而提高課堂效率,。

3,、最后，教學方式要直觀,、靈活,。根據(jù)學生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長、好動,、急躁等身心特點,，教師在課堂教學中要充分運用直觀、靈活多樣的教學手段,，使學生在愉悅的心境中掌握知識,、接受教育，特別是多媒體課件,，能夠提供真實,、生動、感人的素材,，強烈地吸引學生,，提高課堂效率，活躍課堂氣氛,，是提高課堂效率的一個好方法,。多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性,、生動性,，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰,，它使學生學習興趣大增，有利于其掌握教學內(nèi)容,，特別有利于培養(yǎng),、提高學生的能力，提高他們的綜合素質(zhì),，這也就提高了課堂的效率,。

二、課內(nèi)精心上課

素質(zhì)教育,，課堂的主體是學生,。因而,，我們應改變過去滿堂灌的教法,，減少教師的教和講，增加學生的思和悟,。教師在教學中起主導作用,，對每節(jié)課的教學目標，教學重難點自己應心中有數(shù),，哪里該啟發(fā)引導,，哪里該講解，哪里該重點強調(diào),，教師應把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講，什么都問,，一人唱“獨臺戲”,。擠掉了學生讀書、思考,、練習的時間,，課堂教學效率就不高。長期以來,，課堂教學效率低的一個重要原因就是教師講得太多了,，學生活動太少。教師少講,，學生多讀,、多思、多練,，把學習的主動權(quán)還給學生,，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上,，教師更大的作用是“導”,，而不是“教” ,，學生的“學”是教學的出發(fā)點和落腳點。我們要在學生如何“學”上做文章,，重在讓學生“悟”,。教師要多給學生一些時間“悟”。有道是,，師傅領進門,，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的,，而是悟出來的,。教師講的少，就要精講,，把握好哪些知識需要講,，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏,，大講特講,，反而會將學生引入迷魂陣里，教師應讓出一些時間給學生“悟”,。但是,，教師要把握好給學生“悟”的時間，要根據(jù)學生的實際總體智力水平,，設計好“悟”的時間,，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學生一直在“悟”，這樣,，教師不僅不能完成教學任務,，而且也提不高課堂教學效率的。像我校（長泰二中）,，一部分優(yōu)生被別的好學校錄取了,，另一部分又去私立學校讀，剩下的在校生,，總體智力水平為中下等,，在這種實際情況下，我認為：一是,，要讓學生進行課前預習,。學生只有課前預習了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知,，也只有這樣,，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學任務，又能提高課堂效率,。二是,，教師提的問題不能太難,。太難，對于大部分學生來說,，是解答不出來的,。三是，提問的學生應有層次性,。較難的,，提問優(yōu)等生;不太難的，提問中等生;容易的,，提問后進生,。教師不能老是提問學習好的學生，而忽略了或不重視后進生,。教師在教育過程中,，對學生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率,。四是,，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內(nèi)學生“悟”不出來,，教師則要不時地啟發(fā),，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下,，學生仍回答不出來,，我認為，這時候,，教師只好“教”了,，讓學生課余時間再“悟”吧，不然,，是完成不了教學任務的,。這一點,，教師應靈活機動把握好。五是,，要努力創(chuàng)設“和諧情境”,、“樂學氛圍”。 心理學研究表明:良好的心境,、情緒,、積極的情感對學習有著極為重要的作用。因此,，在實際教學中,，教師要努力創(chuàng)設“和諧情境”、“樂學氛圍”,，用各種各樣的幽默,，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學工具來激發(fā)學生的興趣，促使學生以旺盛的精力,、積極的態(tài)度去主動的探索,，從而優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)學生由“要我學”到“我要學”,，由“學會”到“會學“的轉(zhuǎn)變,，從根本上減輕學生的壓力和負擔，使學生能輕松愉快地學會認知,、學會生活,、學會應用、學會創(chuàng)造,。這樣,，也能提高課堂教學效率。

總之,，教無定法,，貴要得法。 課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學活動的生命力,。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法,。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學的一點淺薄見解,。在今后的教學實踐中,，我將不斷地探索符合我校實際的更科學的教學方法，以不斷提高課堂教學效率,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。

@王金戰(zhàn)

@張雪峰老師

如何提高裝機效率,？

最重要加強職工培訓,，提高自身素質(zhì)。

如何提高脫硫效率,？

脫硫效率=（原來的二氧化硫濃度-脫硫后的二氧化硫濃度）/原來的二氧化硫濃度*100% 首先把脫硫入口和出口的二氧化硫都折算到6%的氧量下,，用入口二氧化硫濃度減去出口二氧化硫濃度，再比上入口二氧化硫濃度乘以100% 脫硫效率是單位時間內(nèi)脫硫系統(tǒng)脫除的二氧化硫量占進入脫硫系統(tǒng)煙氣中二氧化硫量的百分比,。 目前脫硫方法一般有燃燒前,、燃燒中和燃燒后脫硫等三種。隨著工業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高,，對能源的渴求也不斷增加,，燃煤煙氣中的二氧化硫已經(jīng)成為大氣污染的主要原因。減少二氧化硫污染已成為當今大氣環(huán)境治理的當務之急,。

如何提高學習效率,？

課前充分預習

在新課程進行前，最好在家預習一遍,，做到心中有數(shù),。然后將預習中不明白的問題記錄下來,，在上課的時候從老師那得到答案,。這樣既能有針對性的進行學習，加快了理解的速度,，又能培養(yǎng)自己的自學能力,。

上課認真聽講

上課認真聽講是對學生最基本的要求，只有注意力高度集中,、認真聽講,，才能在最短的時間內(nèi)理解新知識、掌握新知識,，省時省力,。否則在課下需要付出好幾倍的努力，浪費了時間,，學習效果還不一定好,。

學會記筆記

上課記筆記要簡單明了，挑重點、難點,、關鍵點,、書上沒有的內(nèi)容進行記錄。切不可把老師說的每句話都記下來,，這樣做耽誤時間,、浪費精力，還妨礙了上課聽講,，得不償失,。

課后及時復習

每天課后復習主要是對上課的筆記進行補充、整理,、記憶,；對上課時老師講的重點內(nèi)容進行回憶、對不明白或者比較難的問題進行理解,、鞏固,、記憶，防止遺忘,。讓新學的知識在復習的過程中變成一個系統(tǒng)化,、表格化的知識網(wǎng)絡印在腦海中。

態(tài)度積極主動

上課認真思考,、積極回答問題,；遇到不明白的問題主動向老師或者同學請教；認真自覺的完成家庭作業(yè)等等,。

如何提高審判效率,？

深化改革，完善機制,，簡化流程減少不必要流程,，提升司法審判人員業(yè)務素質(zhì)，運用云端大數(shù)據(jù)智能審判,。

如何提高做飯效率,？

一、合理布置廚房收納空間

廚房需要收納的廚具有很多,，如果收納空間規(guī)劃得不合理,、廚具擺放雜亂無章，做飯時拿取物品就會很不方便,，影響做飯效率,。

二、提前備餐

下廚時的備菜工作通常比較費時,，我們可以提前規(guī)劃好食譜,，并在采購好食材后，可以整理加工再合理保存。這樣前期存放時做好一些小工作,，后期做飯的時候就會方便很多,。

如何提高生產(chǎn)效率？

提高生產(chǎn)效率可從以下幾個方面入手：

1,、提高生產(chǎn)率,，制度要先行。在改革完善的生產(chǎn)制度下,，以確保生產(chǎn)有章可循,。 激發(fā)員工干勁是公司最基礎的手段，因為這個資源是取之不盡,，用之不竭的,。　　

2,、做好產(chǎn)前工作,，生產(chǎn)前的準備工作要充分（人員，機器,，設備,，材料，工藝,，現(xiàn)場）,；及時確認產(chǎn)量，并填寫看板,；來料不良品,，產(chǎn)生的不良品及時確認退料、補料,、換料,。

3、要嚴格貫徹執(zhí)行5S的管理制度,，落實到管理人的責任制,，把每一步生產(chǎn)過程工藝細化到人和物的分配、標識要清晰,、清楚，工具與技術(shù),，雙重要優(yōu)化好,。

4、工具與技術(shù)的優(yōu)化,，影響生產(chǎn)效率的原因是多方面的,，企業(yè)要想在更短的時間里達到提升效率的效果，改善工具并提高生產(chǎn)技術(shù)是企業(yè)首要實行的措施也是提高效率的客觀條件。

5,、打造出一支專業(yè)性較強的技術(shù)生產(chǎn)隊伍,，進行工作研究和方法研究的提升，組織不斷學習不斷進步,，開拓新想法的試驗,，創(chuàng)新挑戰(zhàn)新的生產(chǎn)目標，總結(jié)經(jīng)驗,，提高效率,。