從事服務(wù)營銷最重要的能力？

溝通能力

其一,，有親和力,，可以迅速拉近和形形色色的陌生人的距離。營銷要接觸拜訪大量的客戶,，他們年齡,、背景、喜好都不盡相同,，如何在短時(shí)間內(nèi)讓客戶愿意與你打交道,，對(duì)銷售非常重要。有個(gè)做銷售的朋友,，過年回家,，因?yàn)槟承┰驔]有買到火車票。但是在春運(yùn)這么緊張,、有錢都買不到票的時(shí)候,，在無票的情況

下，前半夜坐在餐車?yán)?，后半夜補(bǔ)了臥鋪,。他采用的是什么方法嗎？很簡單,，他充分發(fā)揮了銷售的溝通能力,，在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)與乘務(wù)員從陌生變?yōu)槭煜ぁ?/p>

其二，善于了解客戶的真實(shí)想法。與客戶面對(duì)面交流時(shí),，不僅要理解話語字面的含義,，還要揣摩客戶的語氣、表情,、肢體語言,，甚至要了解他們的愛好、習(xí)慣等,。

其三,，擅長與別人保持良好的關(guān)系。做營銷,，需要經(jīng)常聯(lián)系客戶,，否則關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)。很多人覺得這是非常困難的事情,，打電話,、見面都不知道說什么。但對(duì)好的營銷來說,，做這些事情非常自然,、不必費(fèi)腦筋。

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影響能力

根據(jù)營銷的東西劃分,，不同行業(yè)的營銷可謂千差萬別：銷售產(chǎn)品的,，有日常生活用品、工業(yè)原料,、機(jī)器設(shè)備等,；銷售服務(wù)的，可以提供調(diào)研報(bào)告,、人

事代理,、廣告創(chuàng)意等。但無論是哪一個(gè)行業(yè),，營銷的本質(zhì)是一致的：了解客戶的真實(shí)想法和需求,，向客戶證明你的產(chǎn)品或服務(wù)可以滿足他的需求，并促使客戶購買你

的產(chǎn)品或服務(wù),。要達(dá)到這個(gè)目的,，營銷在與客戶的接觸過程中，要時(shí)刻發(fā)揮自己的影響力,。

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承受能力

營銷是所有職業(yè)中壓力最大的,。壓力一方面來自于有直接量化的指標(biāo)；另一方面在開拓客戶的過程中,，經(jīng)常會(huì)面臨失敗與拒絕,。保險(xiǎn)業(yè)的銷售就流傳一個(gè)笑談,，說如果你去一幢寫字樓推銷保險(xiǎn)，一定要從頂樓走到底樓,，千萬不能從底樓走到頂樓,，什么原因呢？可能這幢樓你拉不到一個(gè)保單,，怕你想不開,，從頂樓跳樓。雖然是笑談,，可見營銷壓力之大,。所以心理承受能力差的人，不要做營銷,。

用戶營銷思維的三個(gè)重要原則,？

用戶營銷思維第1個(gè)原則：講人話。說話要接地氣,，不要用行業(yè)術(shù)語,，用對(duì)方聽得懂的語言。不要拐彎抹角,，實(shí)話實(shí)說！

用戶營銷思維第2原則：要無我,。要有同理心,，多體諒對(duì)方的感受，而不是一味展示自己有多么優(yōu)秀,。

用戶營銷思維第3原則：別抱怨,。當(dāng)對(duì)方不理解我們或沒有按照我們說的行動(dòng)時(shí)，不要有情緒,，不要抱怨,。

人體的三個(gè)最重要的能力分別是什么？

人體最重要的三種能力,，一是洞察力,，凡事要看穿、通透本質(zhì),；

二是表達(dá)力或交流力,，表達(dá)力是影響力的基礎(chǔ)，是思考力的外化,，不能對(duì)他人與外界產(chǎn)生任何影響的人終將一事無成,，一個(gè)人悶頭悶?zāi)X能干成啥呢？

三是選擇力,，選擇力是決定性要素,，選擇錯(cuò)誤則萬事皆休,，每個(gè)人都有陷入選擇迷茫的時(shí)候，為什么迷茫,？因?yàn)槲覀兪裁炊枷胍?，選擇的智慧在于清楚地知道自己究竟需要什么、哪些是必須舍掉和放棄的,，選擇是痛苦的,，選對(duì)了也是最有力量的。

能力的重要性是什么,？

　　能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個(gè)性心理特征,，是完成任務(wù)/達(dá)到目標(biāo)的必備條件?！　∧芰χ苯佑绊懟顒?dòng)的效率,、是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素?！　⊥瓿扇魏我豁?xiàng)活動(dòng)都需要人的多種能力的結(jié)合,。例如兒童畫畫，都必須有完整的知覺能力,、識(shí)記與再現(xiàn)表象的能力,、使用線條表現(xiàn)實(shí)物的抽象力與想象力、目測長度比例的能力,、估計(jì)大小或亮度關(guān)系的能力,、透視能力和靈活自如的運(yùn)筆能力等?！　∫粋€(gè)人具有某些突出的能力并能將各種能力結(jié)合起來,，出色地完成有關(guān)的任務(wù)，我們就說他有某方面的才能,。才能就是各種能力獨(dú)特的結(jié)合,。　　一個(gè)人的能力不可能樣樣突出,，甚至還會(huì)有缺陷,，但是人可以利用自己的優(yōu)勢或發(fā)展其它能力來彌補(bǔ)不足，同樣也能順利地完成任務(wù)或表現(xiàn)出才能,。這種現(xiàn)象叫做能力的補(bǔ)償作用,。例如，盲人缺乏視覺,，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺,、聽覺、嗅覺及想象力等去行走,、辨認(rèn)幣值,、識(shí)記盲文,、寫作或彈奏樂曲，有時(shí)表現(xiàn)出驚人的才能,。又比如,，有些人機(jī)械記憶能力比較薄弱或在成年后有所減退，但仍然可以依靠或發(fā)展自己特有的理解力,、判斷力去掌握各種知識(shí),，或作出有分量的決策，并不比其他人遜色,。所有這些都表明,，才能并不取決于一種能力，而有賴于各種能力的獨(dú)特結(jié)合,?！　∪绻粋€(gè)人的各種能力或主要能力在活動(dòng)中達(dá)到了最完備的發(fā)展和結(jié)合，能創(chuàng)造性地完成多種或某一領(lǐng)域的活動(dòng)任務(wù),，通常就被稱作為天才,。天才不是天生的，它是人們憑借先天帶來的健全的生理?xiàng)l件,，通過后天環(huán)境,、教育的影響，加上主觀的努力而發(fā)展起來的,?！　∧芰突顒?dòng)聯(lián)系在一起，只有通過活動(dòng)才能發(fā)展人的能力和了解人的能力,。但并不是所有在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特征都是能力。只有那些直接影響活動(dòng)效率,、使活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成的心理特征,，才是能力。如活潑,、沉靜,、暴躁、謙虛,、驕傲等心理特征,，雖然和活動(dòng)能否順利進(jìn)行有一定關(guān)系，但在一般情況下,，不是直接影響活動(dòng)的基本條件,，因而不能稱為能力。節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂活動(dòng)是必不可少的,；準(zhǔn)確地估計(jì)比例關(guān)系對(duì)于從事繪畫活動(dòng)是必不可少的,；觀察的精細(xì)性,、記憶的準(zhǔn)確性、思維的敏捷性則為完成許多活動(dòng)必不可少,。缺乏這些心理特征,，就會(huì)影響有關(guān)活動(dòng)的效率，使這些活動(dòng)不能順利進(jìn)行,，因此它們就是保證有關(guān)活動(dòng)得以完成的能力,。　　能力可分為一般的能力和特殊的能力,。例如,，觀察力、記憶力,、注意力,、思維力、想象力等,，屬于一般能力,，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，與認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造活動(dòng)密切聯(lián)系,，保證人們較容易和有效地掌握并運(yùn)用知識(shí),，即通常說的智力（智力的核心是邏輯思維能力）。節(jié)奏感,、彩色辨別能力等等,，屬于特殊能力，只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用,?！　∫话隳芰吞厥饽芰τ袡C(jī)地聯(lián)系著。一般能力的發(fā)展,，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件,；在各種活動(dòng)中發(fā)展特殊能力的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展,?！　「鞣N能力并不簡單地并列存在，而是相互聯(lián)系,、相互影響,、相互融合，以保證活動(dòng)的順利完成,。這種在活動(dòng)中,，各種能力在質(zhì)的方面的結(jié)合，稱為才能,?！　〗萜章宸?qū)σ魳凡拍茏隽讼到y(tǒng)的研究,。具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：　　⑴曲調(diào)感,，即區(qū)別旋律的曲調(diào)特點(diǎn)的能力,，具體表現(xiàn)在對(duì)音調(diào)的準(zhǔn)確性的感知和對(duì)旋律的情緒反應(yīng)上；⑵音樂表象,，即能隨意地反映音高關(guān)系和音強(qiáng)關(guān)系的聽覺能力,，具體表現(xiàn)在再現(xiàn)聽過的旋律，并能夠?qū)崿F(xiàn)聽覺與發(fā)聲之間的遷移和轉(zhuǎn)換,；⑶節(jié)奏感,，即感受音樂的節(jié)奏的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)音符之間的時(shí)間關(guān)系的敏銳感覺和準(zhǔn)確的再現(xiàn)能力上,?！　⊙芯勘砻鳎煌娜嗽谕换顒?dòng)中,，各種能力的結(jié)合可能是不同的,。如音樂成績同樣優(yōu)秀的學(xué)生，有的是某一種基本音樂能力較強(qiáng),，有的則是另一種基本音樂能力較強(qiáng),。這種結(jié)合具有獨(dú)特性?！　〔拍艿母咚侔l(fā)展就是天才,，它是各種能力的最完備的結(jié)合，能使人創(chuàng)造性地完成某種或多種活動(dòng),?！　∧芰椭R(shí)雖都是保證活動(dòng)獲得成功的重要條件，但它們之間是有區(qū)別的,。知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,；能力是一個(gè)人比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，其中很大一部分是知識(shí)概括化了的東西,。能力的形成和發(fā)展遠(yuǎn)較知識(shí)的獲得要慢,?！　∧芰椭R(shí)又是密切聯(lián)系著的,。　　一方面,，能力是在掌握知識(shí)的過程中形成和發(fā)展的,，離開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，任何能力都不可能發(fā)展,。另一方面,，掌握知識(shí)又是以一定能力為前提的,，能力是掌握知識(shí)的內(nèi)在條件和可能性，制約著掌握知識(shí)的快慢,、深淺,、難易和鞏固程度。但是能力和知識(shí)的發(fā)展并不是完全一致的,。在不同的人身上可能具有相等的知識(shí),，但他們的能力不一定是相等水平的，反之亦然,?！　∫话銇碚f，學(xué)習(xí)成績好,，智力水平可能較高,。但是取得優(yōu)秀成績，原因是不同的,，可能是聰明,、可能是刻苦，但刻苦,、專心也是一種能力,。同樣，許多極為聰明的孩子因?yàn)椴豢辖邮墁F(xiàn)有的教育機(jī)制和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是因?yàn)槲茨芗ぐl(fā)其興趣,、未能培養(yǎng)其注意力和恒心，他們一旦肯用心,，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得巨大的成功,。（詳見CPO咨詢熱線的“光明”）　　制約能力發(fā)展的條件，有兩個(gè)方面：素質(zhì),；環(huán)境,、教育和實(shí)踐活動(dòng)?！　∫凰刭|(zhì)　　素質(zhì)是有機(jī)體生來具有的某些解剖生理特點(diǎn),，特別是神經(jīng)系統(tǒng)（主要是腦）、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的解剖生理特點(diǎn),?！　∷刭|(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提，離開了這個(gè)前提就談不到能力的發(fā)展,。雙目失明的人難以發(fā)展繪畫方面的能力,，生來聾啞的人難以發(fā)展音樂方面的能力，無腦兒不僅不能發(fā)展各種能力，甚至難于生存,?！　∷刭|(zhì)并不是完全遺傳的，因?yàn)閶雰撼錾斑€有一段胎兒的發(fā)展時(shí)期,。出生以后,，還可能出現(xiàn)一些突發(fā)事件影響到人的素質(zhì)?！　∷刭|(zhì)本身不是能力,，也不能現(xiàn)成地決定一個(gè)人的能力，它僅能夠提供一個(gè)人能力發(fā)展的可能性,，只有通過后天的教育和實(shí)踐活動(dòng)才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,。　　素質(zhì)與能力也不是一對(duì)一的關(guān)系,，同樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上可以形成各種不同的能力,，同一種能力可以在不同素質(zhì)基礎(chǔ)上形成，這完全取決于后天的條件,。即使在某種素質(zhì)方面存在著一定的缺陷,，還可以通過機(jī)能補(bǔ)償?shù)淖饔茫褂嘘P(guān)能力發(fā)展起來,?！　「呒?jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特征對(duì)能力的影響是重大的。例如,，神經(jīng)過程強(qiáng)的人在相當(dāng)強(qiáng)的附加刺激的作用下能集中注意,，而神經(jīng)過程弱的人，則難以集中注意,。神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活型的人,，知覺廣度大；弱而不靈活的人,，知覺廣度小,。在技能形成時(shí)，弱而不平衡型的人,，有較長時(shí)間的緊張,，并出現(xiàn)多余和違反抑制性要求的動(dòng)作。在思維過程中,，神經(jīng)過程靈活型的人比不靈活型的人在解決任務(wù)上要快2-3倍,。　　二環(huán)境,、教育和實(shí)踐活動(dòng)　　素質(zhì)差不多的人,，其能力發(fā)展的差別是由環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)所造成的,?！　≡S多研究表明：物質(zhì)和文化環(huán)境的改善出現(xiàn)了能力的提高?！　和ㄌ貏e是三歲前）營養(yǎng)狀況對(duì)智力的發(fā)展有很大的影響,，近年來得到越來越多的證據(jù)。英國蒂譯爾實(shí)驗(yàn)證明：營養(yǎng)不良的兒童智力測驗(yàn)成績都很差,。日本刀田思基實(shí)驗(yàn)表明：限制妊娠母鼠的蛋白質(zhì),，則新生幼鼠體重減輕，腦神經(jīng)細(xì)胞減少,。意大利加里實(shí)驗(yàn)證明：減少妊娠母鼠的脂肪酸,，得到相同的結(jié)果。營養(yǎng)不良的死嬰腦中的DNA含量比正常嬰兒少得多,，營養(yǎng)貧乏的母體胎盤中的DNA含量也比一般人的平均值低,。營養(yǎng)不良可以造成腦細(xì)胞數(shù)目低于正常發(fā)展兒童的數(shù)目。由于營養(yǎng)不良影響腦細(xì)胞的發(fā)育,，從而影響心理功能的發(fā)展,，這是顯而易見的?！　∵^去認(rèn)為,，人類腦細(xì)胞的數(shù)目是在生前就決定的，出生后就不再增加,，但是,，近年來的研究表明，腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目在出生后六個(gè)月內(nèi)仍在繼續(xù)增加,。細(xì)胞的增殖必須有蛋白質(zhì),、核酸及一些輔助營養(yǎng)素的充分供應(yīng)?！　〈竽X的發(fā)育需要多種營養(yǎng),，特別是對(duì)蛋白質(zhì)、礦物質(zhì),、維生素等的需要,。缺乏蛋白質(zhì)對(duì)智力發(fā)展會(huì)造成災(zāi)難性的影響。無機(jī)鹽的供應(yīng)亦很重要,。有人通過對(duì)兒童頭發(fā)中14種微量元素（占體重0.01%以下的元素）含量的分析來區(qū)別正常兒童和低能兒童,，準(zhǔn)確率可達(dá)98%。美國密執(zhí)安大學(xué)通過對(duì)頭發(fā)的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生頭發(fā)中,，含鋅量和含銅量高于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，而碘、鉛和鎘的含量卻較低,。脂肪對(duì)智力發(fā)展也是必要的,。食物中豐富的維生素C能提高兒童的智力?！　≡趦和砷L過程中,，智力發(fā)展是不均衡的。它在早期階段有很快的變化,，而且對(duì)以后的發(fā)展有著很大的影響,，很可能在一定程度上制約著一個(gè)人一生的智力發(fā)展水平。幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的極重要時(shí)期,，有力地論證了早期教育的重要性,。　　教育在兒童能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用,，在教育過程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),、技能的同時(shí)也就發(fā)展著能力。在學(xué)生的智力發(fā)展上,，良好的教學(xué)方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才,。列昂節(jié)夫在那些似乎缺乏音樂才能的兒童中，應(yīng)用特殊的方法,，訓(xùn)練他們的音樂聽覺,。就象我提倡超前學(xué)習(xí)一樣，許多心理學(xué)家采用特殊的方法,，下放高年級(jí)的教材,，結(jié)果大多數(shù)兒童能夠掌握，并改善和發(fā)展了智力,?！　…h(huán)境和教育作為能力發(fā)展的外部條件，人的能力必須通過主體的積極活動(dòng)才能得到發(fā)展,。能力是在人的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的,，一個(gè)人的能力水平與他從事活動(dòng)的積極性成正比。恩格斯說：“人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改變自然界而發(fā)展的,?！背浞职l(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，刻苦勤奮學(xué)習(xí)是能力發(fā)展的一個(gè)重要條件,。

市場營銷最重要的是什么,？

市場營銷最主要的是什么？市場營銷的核心概念有一是需要欲望和需求二是目標(biāo)市場,，市場定位和市場細(xì)分,，三是供應(yīng)物和品牌,，四是價(jià)值與滿意，五是營銷渠道,，六是供應(yīng)鏈,，七是競爭，八是市場營銷環(huán)境,，包括任務(wù)環(huán)境和宏觀環(huán)境。最終要的是找到目標(biāo)市場,，精準(zhǔn)市場定位,，低成本高收益。

優(yōu)化營銷環(huán)境的重要抓手是什么,？

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要抓手和發(fā)力點(diǎn)是如何促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的能動(dòng)性,，一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。最主要的就是產(chǎn)品的質(zhì)量,，如果產(chǎn)品的質(zhì)量能過關(guān)的話,，那么一切問題都不是問題。

觀察能力的重要性是什么,？

　　能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個(gè)性心理特征,，是完成任務(wù)/達(dá)到目標(biāo)的必備條件?！　∧芰χ苯佑绊懟顒?dòng)的效率,、是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素?！　⊥瓿扇魏我豁?xiàng)活動(dòng)都需要人的多種能力的結(jié)合,。例如兒童畫畫，都必須有完整的知覺能力,、識(shí)記與再現(xiàn)表象的能力,、使用線條表現(xiàn)實(shí)物的抽象力與想象力、目測長度比例的能力,、估計(jì)大小或亮度關(guān)系的能力,、透視能力和靈活自如的運(yùn)筆能力等?！　∫粋€(gè)人具有某些突出的能力并能將各種能力結(jié)合起來,，出色地完成有關(guān)的任務(wù)，我們就說他有某方面的才能,。才能就是各種能力獨(dú)特的結(jié)合,。　　一個(gè)人的能力不可能樣樣突出,，甚至還會(huì)有缺陷,，但是人可以利用自己的優(yōu)勢或發(fā)展其它能力來彌補(bǔ)不足,，同樣也能順利地完成任務(wù)或表現(xiàn)出才能。這種現(xiàn)象叫做能力的補(bǔ)償作用,。例如,，盲人缺乏視覺，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺,、聽覺,、嗅覺及想象力等去行走、辨認(rèn)幣值,、識(shí)記盲文,、寫作或彈奏樂曲，有時(shí)表現(xiàn)出驚人的才能,。又比如,，有些人機(jī)械記憶能力比較薄弱或在成年后有所減退，但仍然可以依靠或發(fā)展自己特有的理解力,、判斷力去掌握各種知識(shí),，或作出有分量的決策，并不比其他人遜色,。所有這些都表明,，才能并不取決于一種能力，而有賴于各種能力的獨(dú)特結(jié)合,?！　∪绻粋€(gè)人的各種能力或主要能力在活動(dòng)中達(dá)到了最完備的發(fā)展和結(jié)合，能創(chuàng)造性地完成多種或某一領(lǐng)域的活動(dòng)任務(wù),，通常就被稱作為天才,。天才不是天生的，它是人們憑借先天帶來的健全的生理?xiàng)l件,，通過后天環(huán)境,、教育的影響，加上主觀的努力而發(fā)展起來的,?！　∧芰突顒?dòng)聯(lián)系在一起，只有通過活動(dòng)才能發(fā)展人的能力和了解人的能力,。但并不是所有在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特征都是能力,。只有那些直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成的心理特征,，才是能力,。如活潑、沉靜,、暴躁,、謙虛,、驕傲等心理特征，雖然和活動(dòng)能否順利進(jìn)行有一定關(guān)系,，但在一般情況下,，不是直接影響活動(dòng)的基本條件，因而不能稱為能力,。節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂活動(dòng)是必不可少的,；準(zhǔn)確地估計(jì)比例關(guān)系對(duì)于從事繪畫活動(dòng)是必不可少的；觀察的精細(xì)性,、記憶的準(zhǔn)確性,、思維的敏捷性則為完成許多活動(dòng)必不可少。缺乏這些心理特征,，就會(huì)影響有關(guān)活動(dòng)的效率,，使這些活動(dòng)不能順利進(jìn)行,，因此它們就是保證有關(guān)活動(dòng)得以完成的能力,。　　能力可分為一般的能力和特殊的能力,。例如,，觀察力、記憶力,、注意力,、思維力、想象力等,，屬于一般能力,，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，與認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造活動(dòng)密切聯(lián)系,，保證人們較容易和有效地掌握并運(yùn)用知識(shí),，即通常說的智力（智力的核心是邏輯思維能力）。節(jié)奏感,、彩色辨別能力等等,，屬于特殊能力，只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用,?！　∫话隳芰吞厥饽芰τ袡C(jī)地聯(lián)系著。一般能力的發(fā)展,，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件,；在各種活動(dòng)中發(fā)展特殊能力的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展,?！　「鞣N能力并不簡單地并列存在,，而是相互聯(lián)系、相互影響,、相互融合,，以保證活動(dòng)的順利完成。這種在活動(dòng)中,，各種能力在質(zhì)的方面的結(jié)合,，稱為才能?！　〗萜章宸?qū)σ魳凡拍茏隽讼到y(tǒng)的研究,。具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：　　⑴曲調(diào)感,，即區(qū)別旋律的曲調(diào)特點(diǎn)的能力,，具體表現(xiàn)在對(duì)音調(diào)的準(zhǔn)確性的感知和對(duì)旋律的情緒反應(yīng)上；⑵音樂表象,，即能隨意地反映音高關(guān)系和音強(qiáng)關(guān)系的聽覺能力,，具體表現(xiàn)在再現(xiàn)聽過的旋律，并能夠?qū)崿F(xiàn)聽覺與發(fā)聲之間的遷移和轉(zhuǎn)換,；⑶節(jié)奏感,，即感受音樂的節(jié)奏的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)音符之間的時(shí)間關(guān)系的敏銳感覺和準(zhǔn)確的再現(xiàn)能力上,?！　⊙芯勘砻鳎煌娜嗽谕换顒?dòng)中,，各種能力的結(jié)合可能是不同的,。如音樂成績同樣優(yōu)秀的學(xué)生，有的是某一種基本音樂能力較強(qiáng),，有的則是另一種基本音樂能力較強(qiáng),。這種結(jié)合具有獨(dú)特性?！　〔拍艿母咚侔l(fā)展就是天才,，它是各種能力的最完備的結(jié)合，能使人創(chuàng)造性地完成某種或多種活動(dòng),?！　∧芰椭R(shí)雖都是保證活動(dòng)獲得成功的重要條件，但它們之間是有區(qū)別的,。知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,；能力是一個(gè)人比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，其中很大一部分是知識(shí)概括化了的東西,。能力的形成和發(fā)展遠(yuǎn)較知識(shí)的獲得要慢,?！　∧芰椭R(shí)又是密切聯(lián)系著的?！　∫环矫?，能力是在掌握知識(shí)的過程中形成和發(fā)展的，離開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，任何能力都不可能發(fā)展,。另一方面，掌握知識(shí)又是以一定能力為前提的,，能力是掌握知識(shí)的內(nèi)在條件和可能性,，制約著掌握知識(shí)的快慢、深淺,、難易和鞏固程度,。但是能力和知識(shí)的發(fā)展并不是完全一致的。在不同的人身上可能具有相等的知識(shí),，但他們的能力不一定是相等水平的,，反之亦然?！　∫话銇碚f,，學(xué)習(xí)成績好,，智力水平可能較高,。但是取得優(yōu)秀成績，原因是不同的,，可能是聰明,、可能是刻苦，但刻苦,、專心也是一種能力,。同樣，許多極為聰明的孩子因?yàn)椴豢辖邮墁F(xiàn)有的教育機(jī)制和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是因?yàn)槲茨芗ぐl(fā)其興趣,、未能培養(yǎng)其注意力和恒心，他們一旦肯用心,，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得巨大的成功,。（詳見CPO咨詢熱線的“光明”）　　制約能力發(fā)展的條件，有兩個(gè)方面：素質(zhì),；環(huán)境,、教育和實(shí)踐活動(dòng)?！　∫凰刭|(zhì)　　素質(zhì)是有機(jī)體生來具有的某些解剖生理特點(diǎn),，特別是神經(jīng)系統(tǒng)（主要是腦）,、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的解剖生理特點(diǎn)?！　∷刭|(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提,，離開了這個(gè)前提就談不到能力的發(fā)展。雙目失明的人難以發(fā)展繪畫方面的能力,，生來聾啞的人難以發(fā)展音樂方面的能力,，無腦兒不僅不能發(fā)展各種能力，甚至難于生存,?！　∷刭|(zhì)并不是完全遺傳的，因?yàn)閶雰撼錾斑€有一段胎兒的發(fā)展時(shí)期,。出生以后,，還可能出現(xiàn)一些突發(fā)事件影響到人的素質(zhì)?！　∷刭|(zhì)本身不是能力,，也不能現(xiàn)成地決定一個(gè)人的能力，它僅能夠提供一個(gè)人能力發(fā)展的可能性,，只有通過后天的教育和實(shí)踐活動(dòng)才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,。　　素質(zhì)與能力也不是一對(duì)一的關(guān)系,，同樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上可以形成各種不同的能力,，同一種能力可以在不同素質(zhì)基礎(chǔ)上形成，這完全取決于后天的條件,。即使在某種素質(zhì)方面存在著一定的缺陷,，還可以通過機(jī)能補(bǔ)償?shù)淖饔茫褂嘘P(guān)能力發(fā)展起來,?！　「呒?jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特征對(duì)能力的影響是重大的。例如,，神經(jīng)過程強(qiáng)的人在相當(dāng)強(qiáng)的附加刺激的作用下能集中注意,，而神經(jīng)過程弱的人，則難以集中注意,。神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活型的人,，知覺廣度大；弱而不靈活的人,，知覺廣度小,。在技能形成時(shí)，弱而不平衡型的人，有較長時(shí)間的緊張,，并出現(xiàn)多余和違反抑制性要求的動(dòng)作,。在思維過程中，神經(jīng)過程靈活型的人比不靈活型的人在解決任務(wù)上要快2-3倍,?！　《h(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)　　素質(zhì)差不多的人,，其能力發(fā)展的差別是由環(huán)境,、教育和實(shí)踐活動(dòng)所造成的?！　≡S多研究表明：物質(zhì)和文化環(huán)境的改善出現(xiàn)了能力的提高,。　　兒童（特別是三歲前）營養(yǎng)狀況對(duì)智力的發(fā)展有很大的影響,，近年來得到越來越多的證據(jù),。英國蒂譯爾實(shí)驗(yàn)證明：營養(yǎng)不良的兒童智力測驗(yàn)成績都很差。日本刀田思基實(shí)驗(yàn)表明：限制妊娠母鼠的蛋白質(zhì),，則新生幼鼠體重減輕,，腦神經(jīng)細(xì)胞減少。意大利加里實(shí)驗(yàn)證明：減少妊娠母鼠的脂肪酸,，得到相同的結(jié)果,。營養(yǎng)不良的死嬰腦中的DNA含量比正常嬰兒少得多，營養(yǎng)貧乏的母體胎盤中的DNA含量也比一般人的平均值低,。營養(yǎng)不良可以造成腦細(xì)胞數(shù)目低于正常發(fā)展兒童的數(shù)目,。由于營養(yǎng)不良影響腦細(xì)胞的發(fā)育，從而影響心理功能的發(fā)展,，這是顯而易見的,?！　∵^去認(rèn)為,，人類腦細(xì)胞的數(shù)目是在生前就決定的，出生后就不再增加,，但是,，近年來的研究表明，腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目在出生后六個(gè)月內(nèi)仍在繼續(xù)增加,。細(xì)胞的增殖必須有蛋白質(zhì),、核酸及一些輔助營養(yǎng)素的充分供應(yīng)?！　〈竽X的發(fā)育需要多種營養(yǎng),，特別是對(duì)蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素等的需要,。缺乏蛋白質(zhì)對(duì)智力發(fā)展會(huì)造成災(zāi)難性的影響,。無機(jī)鹽的供應(yīng)亦很重要。有人通過對(duì)兒童頭發(fā)中14種微量元素（占體重0.01%以下的元素）含量的分析來區(qū)別正常兒童和低能兒童,，準(zhǔn)確率可達(dá)98%,。美國密執(zhí)安大學(xué)通過對(duì)頭發(fā)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生頭發(fā)中,，含鋅量和含銅量高于學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，而碘、鉛和鎘的含量卻較低,。脂肪對(duì)智力發(fā)展也是必要的,。食物中豐富的維生素C能提高兒童的智力?！　≡趦和砷L過程中,，智力發(fā)展是不均衡的。它在早期階段有很快的變化,，而且對(duì)以后的發(fā)展有著很大的影響,，很可能在一定程度上制約著一個(gè)人一生的智力發(fā)展水平。幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的極重要時(shí)期,，有力地論證了早期教育的重要性,。　　教育在兒童能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用,，在教育過程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),、技能的同時(shí)也就發(fā)展著能力。在學(xué)生的智力發(fā)展上,，良好的教學(xué)方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才,。列昂節(jié)夫在那些似乎缺乏音樂才能的兒童中，應(yīng)用特殊的方法,，訓(xùn)練他們的音樂聽覺,。就象我提倡超前學(xué)習(xí)一樣，許多心理學(xué)家采用特殊的方法,，下放高年級(jí)的教材,，結(jié)果大多數(shù)兒童能夠掌握，并改善和發(fā)展了智力,?！　…h(huán)境和教育作為能力發(fā)展的外部條件，人的能力必須通過主體的積極活動(dòng)才能得到發(fā)展,。能力是在人的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的,，一個(gè)人的能力水平與他從事活動(dòng)的積極性成正比,。恩格斯說：“人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改變自然界而發(fā)展的?！背浞职l(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,，刻苦勤奮學(xué)習(xí)是能力發(fā)展的一個(gè)重要條件。

超過能力范圍的英文是什么,？

翻譯如下能力范圍根據(jù)語境competence scope;Capacity Range;Capability Areas都可以例句眼下的問題已經(jīng)超出了發(fā)達(dá)國家的能力范圍,。

The problem now exceeds the capabilities of developed countries.

產(chǎn)品經(jīng)理最重要的三個(gè)能力并闡述原因？

1.溝通能力,。

與客戶合作最重要的是交流和溝通,。

2.觀察能力。

能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)客戶的需求是什么,。

3.執(zhí)行能力,。

能夠把客戶交給自己的任務(wù)完成是決定成敗的關(guān)鍵。

“營銷”的英文單詞是什么呀,？

怎么說,，我一直認(rèn)為中文翻譯過來的marketing為營銷是讓市場這么廣闊的領(lǐng)域狹隘化了。其實(shí),，營銷翻譯過來英文是sales但是大多數(shù)中文的書籍都寫得營銷,，其實(shí)原本的意思是marketing這就是為什么很多人認(rèn)為marketing就是賣東西，這是一個(gè)根本上的錯(cuò)誤,！