從事服務(wù)營銷最重要的能力,？

溝通能力

其一，有親和力,，可以迅速拉近和形形色色的陌生人的距離,。營銷要接觸拜訪大量的客戶，他們年齡,、背景,、喜好都不盡相同，如何在短時間內(nèi)讓客戶愿意與你打交道,，對銷售非常重要,。有個做銷售的朋友，過年回家,，因為某些原因沒有買到火車票,。但是在春運這么緊張、有錢都買不到票的時候,，在無票的情況

下,，前半夜坐在餐車里，后半夜補了臥鋪,。他采用的是什么方法嗎,？很簡單，他充分發(fā)揮了銷售的溝通能力,，在短短幾個小時內(nèi)與乘務(wù)員從陌生變?yōu)槭煜ぁ?/p>

其二,，善于了解客戶的真實想法。與客戶面對面交流時,，不僅要理解話語字面的含義,，還要揣摩客戶的語氣、表情,、肢體語言,，甚至要了解他們的愛好、習慣等,。

其三,，擅長與別人保持良好的關(guān)系。做營銷,，需要經(jīng)常聯(lián)系客戶,，否則關(guān)系就會疏遠,。很多人覺得這是非常困難的事情，打電話,、見面都不知道說什么,。但對好的營銷來說，做這些事情非常自然,、不必費腦筋,。

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影響能力

根據(jù)營銷的東西劃分，不同行業(yè)的營銷可謂千差萬別：銷售產(chǎn)品的,，有日常生活用品,、工業(yè)原料、機器設(shè)備等,；銷售服務(wù)的,，可以提供調(diào)研報告、人

事代理,、廣告創(chuàng)意等,。但無論是哪一個行業(yè)，營銷的本質(zhì)是一致的：了解客戶的真實想法和需求,，向客戶證明你的產(chǎn)品或服務(wù)可以滿足他的需求,，并促使客戶購買你

的產(chǎn)品或服務(wù)。要達到這個目的,，營銷在與客戶的接觸過程中,，要時刻發(fā)揮自己的影響力。

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承受能力

營銷是所有職業(yè)中壓力最大的,。壓力一方面來自于有直接量化的指標,；另一方面在開拓客戶的過程中，經(jīng)常會面臨失敗與拒絕,。保險業(yè)的銷售就流傳一個笑談,，說如果你去一幢寫字樓推銷保險，一定要從頂樓走到底樓,，千萬不能從底樓走到頂樓，什么原因呢,？可能這幢樓你拉不到一個保單,，怕你想不開，從頂樓跳樓,。雖然是笑談,，可見營銷壓力之大。所以心理承受能力差的人,，不要做營銷,。

用戶營銷思維的三個重要原則,？

用戶營銷思維第1個原則：講人話。說話要接地氣,，不要用行業(yè)術(shù)語,，用對方聽得懂的語言。不要拐彎抹角,，實話實說,！

用戶營銷思維第2原則：要無我。要有同理心,，多體諒對方的感受,，而不是一味展示自己有多么優(yōu)秀。

用戶營銷思維第3原則：別抱怨,。當對方不理解我們或沒有按照我們說的行動時,，不要有情緒，不要抱怨,。

人體的三個最重要的能力分別是什么,？

人體最重要的三種能力，一是洞察力,，凡事要看穿,、通透本質(zhì)；

二是表達力或交流力,，表達力是影響力的基礎(chǔ),，是思考力的外化，不能對他人與外界產(chǎn)生任何影響的人終將一事無成,，一個人悶頭悶腦能干成啥呢,？

三是選擇力，選擇力是決定性要素,，選擇錯誤則萬事皆休,，每個人都有陷入選擇迷茫的時候，為什么迷茫,？因為我們什么都想要,，選擇的智慧在于清楚地知道自己究竟需要什么、哪些是必須舍掉和放棄的,，選擇是痛苦的,，選對了也是最有力量的。

能力的重要性是什么,？

　　能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征,，是完成任務(wù)/達到目標的必備條件?！　∧芰χ苯佑绊懟顒拥男?、是活動順利完成的最重要的內(nèi)在因素,。　　完成任何一項活動都需要人的多種能力的結(jié)合,。例如兒童畫畫,，都必須有完整的知覺能力、識記與再現(xiàn)表象的能力,、使用線條表現(xiàn)實物的抽象力與想象力,、目測長度比例的能力、估計大小或亮度關(guān)系的能力,、透視能力和靈活自如的運筆能力等,。　　一個人具有某些突出的能力并能將各種能力結(jié)合起來,，出色地完成有關(guān)的任務(wù),，我們就說他有某方面的才能。才能就是各種能力獨特的結(jié)合,?！　∫粋€人的能力不可能樣樣突出，甚至還會有缺陷,，但是人可以利用自己的優(yōu)勢或發(fā)展其它能力來彌補不足,，同樣也能順利地完成任務(wù)或表現(xiàn)出才能。這種現(xiàn)象叫做能力的補償作用,。例如,，盲人缺乏視覺，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺,、聽覺,、嗅覺及想象力等去行走、辨認幣值,、識記盲文,、寫作或彈奏樂曲，有時表現(xiàn)出驚人的才能,。又比如,，有些人機械記憶能力比較薄弱或在成年后有所減退，但仍然可以依靠或發(fā)展自己特有的理解力,、判斷力去掌握各種知識,，或作出有分量的決策，并不比其他人遜色,。所有這些都表明，才能并不取決于一種能力,，而有賴于各種能力的獨特結(jié)合,?！　∪绻粋€人的各種能力或主要能力在活動中達到了最完備的發(fā)展和結(jié)合，能創(chuàng)造性地完成多種或某一領(lǐng)域的活動任務(wù),，通常就被稱作為天才,。天才不是天生的，它是人們憑借先天帶來的健全的生理條件,，通過后天環(huán)境,、教育的影響，加上主觀的努力而發(fā)展起來的,?！　∧芰突顒勇?lián)系在一起，只有通過活動才能發(fā)展人的能力和了解人的能力,。但并不是所有在活動中表現(xiàn)出來的心理特征都是能力,。只有那些直接影響活動效率、使活動的任務(wù)得以順利完成的心理特征,，才是能力,。如活潑、沉靜,、暴躁,、謙虛、驕傲等心理特征,，雖然和活動能否順利進行有一定關(guān)系,，但在一般情況下，不是直接影響活動的基本條件,，因而不能稱為能力,。節(jié)奏感和曲調(diào)感對于從事音樂活動是必不可少的；準確地估計比例關(guān)系對于從事繪畫活動是必不可少的,；觀察的精細性,、記憶的準確性、思維的敏捷性則為完成許多活動必不可少,。缺乏這些心理特征,，就會影響有關(guān)活動的效率，使這些活動不能順利進行,，因此它們就是保證有關(guān)活動得以完成的能力,。　　能力可分為一般的能力和特殊的能力,。例如,，觀察力、記憶力、注意力,、思維力,、想象力等，屬于一般能力,，適用于廣泛的活動范圍,，與認識和創(chuàng)造活動密切聯(lián)系，保證人們較容易和有效地掌握并運用知識,，即通常說的智力（智力的核心是邏輯思維能力）,。節(jié)奏感、彩色辨別能力等等,，屬于特殊能力,，只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用?！　∫话隳芰吞厥饽芰τ袡C地聯(lián)系著,。一般能力的發(fā)展，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件,；在各種活動中發(fā)展特殊能力的同時,，也會促進一般能力的發(fā)展?！　「鞣N能力并不簡單地并列存在,，而是相互聯(lián)系、相互影響,、相互融合,，以保證活動的順利完成。這種在活動中,，各種能力在質(zhì)的方面的結(jié)合,，稱為才能?！　〗萜章宸?qū)σ魳凡拍茏隽讼到y(tǒng)的研究,。具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：　　⑴曲調(diào)感,，即區(qū)別旋律的曲調(diào)特點的能力,，具體表現(xiàn)在對音調(diào)的準確性的感知和對旋律的情緒反應(yīng)上；⑵音樂表象,，即能隨意地反映音高關(guān)系和音強關(guān)系的聽覺能力,，具體表現(xiàn)在再現(xiàn)聽過的旋律，并能夠?qū)崿F(xiàn)聽覺與發(fā)聲之間的遷移和轉(zhuǎn)換,；⑶節(jié)奏感,，即感受音樂的節(jié)奏的能力,，具體表現(xiàn)在對音符之間的時間關(guān)系的敏銳感覺和準確的再現(xiàn)能力上?！　⊙芯勘砻?，不同的人在同一活動中,，各種能力的結(jié)合可能是不同的,。如音樂成績同樣優(yōu)秀的學生，有的是某一種基本音樂能力較強,，有的則是另一種基本音樂能力較強,。這種結(jié)合具有獨特性?！　〔拍艿母咚侔l(fā)展就是天才,，它是各種能力的最完備的結(jié)合，能使人創(chuàng)造性地完成某種或多種活動,?！　∧芰椭R雖都是保證活動獲得成功的重要條件，但它們之間是有區(qū)別的,。知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括,；能力是一個人比較穩(wěn)定的個性心理特征，其中很大一部分是知識概括化了的東西,。能力的形成和發(fā)展遠較知識的獲得要慢,。　　能力和知識又是密切聯(lián)系著的,?！　∫环矫妫芰κ窃谡莆罩R的過程中形成和發(fā)展的,，離開學習和訓練,，任何能力都不可能發(fā)展。另一方面,，掌握知識又是以一定能力為前提的,，能力是掌握知識的內(nèi)在條件和可能性，制約著掌握知識的快慢,、深淺,、難易和鞏固程度。但是能力和知識的發(fā)展并不是完全一致的,。在不同的人身上可能具有相等的知識,，但他們的能力不一定是相等水平的，反之亦然,?！　∫话銇碚f，學習成績好，智力水平可能較高,。但是取得優(yōu)秀成績,，原因是不同的，可能是聰明,、可能是刻苦,，但刻苦、專心也是一種能力,。同樣,，許多極為聰明的孩子因為不肯接受現(xiàn)有的教育機制和學習內(nèi)容，只是因為未能激發(fā)其興趣,、未能培養(yǎng)其注意力和恒心,，他們一旦肯用心，會在短時間內(nèi)取得巨大的成功,。（詳見CPO咨詢熱線的“光明”）　　制約能力發(fā)展的條件,，有兩個方面：素質(zhì)；環(huán)境,、教育和實踐活動,。　　一素質(zhì)　　素質(zhì)是有機體生來具有的某些解剖生理特點,，特別是神經(jīng)系統(tǒng)（主要是腦）,、感覺器官和運動器官的解剖生理特點?！　∷刭|(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提,，離開了這個前提就談不到能力的發(fā)展。雙目失明的人難以發(fā)展繪畫方面的能力,，生來聾啞的人難以發(fā)展音樂方面的能力,，無腦兒不僅不能發(fā)展各種能力，甚至難于生存,?！　∷刭|(zhì)并不是完全遺傳的，因為嬰兒出生之前還有一段胎兒的發(fā)展時期,。出生以后,，還可能出現(xiàn)一些突發(fā)事件影響到人的素質(zhì)?！　∷刭|(zhì)本身不是能力,，也不能現(xiàn)成地決定一個人的能力，它僅能夠提供一個人能力發(fā)展的可能性,，只有通過后天的教育和實踐活動才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性,?！　∷刭|(zhì)與能力也不是一對一的關(guān)系，同樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上可以形成各種不同的能力,，同一種能力可以在不同素質(zhì)基礎(chǔ)上形成,，這完全取決于后天的條件。即使在某種素質(zhì)方面存在著一定的缺陷,，還可以通過機能補償?shù)淖饔?，使有關(guān)能力發(fā)展起來?！　「呒壣窠?jīng)活動的類型特征對能力的影響是重大的,。例如，神經(jīng)過程強的人在相當強的附加刺激的作用下能集中注意,，而神經(jīng)過程弱的人，則難以集中注意,。神經(jīng)過程強而靈活型的人,，知覺廣度大；弱而不靈活的人,，知覺廣度小,。在技能形成時，弱而不平衡型的人,，有較長時間的緊張,，并出現(xiàn)多余和違反抑制性要求的動作。在思維過程中,，神經(jīng)過程靈活型的人比不靈活型的人在解決任務(wù)上要快2-3倍,。　　二環(huán)境,、教育和實踐活動　　素質(zhì)差不多的人,，其能力發(fā)展的差別是由環(huán)境、教育和實踐活動所造成的,?！　≡S多研究表明：物質(zhì)和文化環(huán)境的改善出現(xiàn)了能力的提高?！　和ㄌ貏e是三歲前）營養(yǎng)狀況對智力的發(fā)展有很大的影響,，近年來得到越來越多的證據(jù)。英國蒂譯爾實驗證明：營養(yǎng)不良的兒童智力測驗成績都很差,。日本刀田思基實驗表明：限制妊娠母鼠的蛋白質(zhì),，則新生幼鼠體重減輕，腦神經(jīng)細胞減少,。意大利加里實驗證明：減少妊娠母鼠的脂肪酸,，得到相同的結(jié)果,。營養(yǎng)不良的死嬰腦中的DNA含量比正常嬰兒少得多，營養(yǎng)貧乏的母體胎盤中的DNA含量也比一般人的平均值低,。營養(yǎng)不良可以造成腦細胞數(shù)目低于正常發(fā)展兒童的數(shù)目,。由于營養(yǎng)不良影響腦細胞的發(fā)育，從而影響心理功能的發(fā)展,，這是顯而易見的,。　　過去認為,，人類腦細胞的數(shù)目是在生前就決定的,，出生后就不再增加，但是,，近年來的研究表明,，腦內(nèi)神經(jīng)細胞的數(shù)目在出生后六個月內(nèi)仍在繼續(xù)增加。細胞的增殖必須有蛋白質(zhì),、核酸及一些輔助營養(yǎng)素的充分供應(yīng),。　　大腦的發(fā)育需要多種營養(yǎng),，特別是對蛋白質(zhì),、礦物質(zhì)、維生素等的需要,。缺乏蛋白質(zhì)對智力發(fā)展會造成災難性的影響,。無機鹽的供應(yīng)亦很重要。有人通過對兒童頭發(fā)中14種微量元素（占體重0.01%以下的元素）含量的分析來區(qū)別正常兒童和低能兒童,，準確率可達98%,。美國密執(zhí)安大學通過對頭發(fā)的分析，發(fā)現(xiàn)學習好的學生頭發(fā)中,，含鋅量和含銅量高于學習差的學生,，而碘、鉛和鎘的含量卻較低,。脂肪對智力發(fā)展也是必要的,。食物中豐富的維生素C能提高兒童的智力?！　≡趦和砷L過程中,，智力發(fā)展是不均衡的。它在早期階段有很快的變化,，而且對以后的發(fā)展有著很大的影響,，很可能在一定程度上制約著一個人一生的智力發(fā)展水平。幼兒時期是智力發(fā)展的極重要時期,，有力地論證了早期教育的重要性,?！　〗逃趦和芰Πl(fā)展中起主導作用，在教育過程中學習掌握知識,、技能的同時也就發(fā)展著能力,。在學生的智力發(fā)展上，良好的教學方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才,。列昂節(jié)夫在那些似乎缺乏音樂才能的兒童中,，應(yīng)用特殊的方法，訓練他們的音樂聽覺,。就象我提倡超前學習一樣,，許多心理學家采用特殊的方法，下放高年級的教材,，結(jié)果大多數(shù)兒童能夠掌握,，并改善和發(fā)展了智力?！　…h(huán)境和教育作為能力發(fā)展的外部條件,，人的能力必須通過主體的積極活動才能得到發(fā)展。能力是在人的活動中形成和發(fā)展起來的,，一個人的能力水平與他從事活動的積極性成正比。恩格斯說：“人的智力是按照人如何學會改變自然界而發(fā)展的,?！背浞职l(fā)揮人的主觀能動性，刻苦勤奮學習是能力發(fā)展的一個重要條件,。

市場營銷最重要的是什么,？

市場營銷最主要的是什么？市場營銷的核心概念有一是需要欲望和需求二是目標市場,，市場定位和市場細分,，三是供應(yīng)物和品牌，四是價值與滿意,，五是營銷渠道,，六是供應(yīng)鏈，七是競爭,，八是市場營銷環(huán)境,，包括任務(wù)環(huán)境和宏觀環(huán)境。最終要的是找到目標市場,，精準市場定位,，低成本高收益。

優(yōu)化營銷環(huán)境的重要抓手是什么,？

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要抓手和發(fā)力點是如何促進產(chǎn)業(yè)的能動性,，一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。最主要的就是產(chǎn)品的質(zhì)量，如果產(chǎn)品的質(zhì)量能過關(guān)的話,，那么一切問題都不是問題,。

觀察能力的重要性是什么？

　　能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征,，是完成任務(wù)/達到目標的必備條件,。　　能力直接影響活動的效率,、是活動順利完成的最重要的內(nèi)在因素,。　　完成任何一項活動都需要人的多種能力的結(jié)合,。例如兒童畫畫,，都必須有完整的知覺能力、識記與再現(xiàn)表象的能力,、使用線條表現(xiàn)實物的抽象力與想象力,、目測長度比例的能力、估計大小或亮度關(guān)系的能力,、透視能力和靈活自如的運筆能力等,。　　一個人具有某些突出的能力并能將各種能力結(jié)合起來,，出色地完成有關(guān)的任務(wù),，我們就說他有某方面的才能。才能就是各種能力獨特的結(jié)合,?！　∫粋€人的能力不可能樣樣突出，甚至還會有缺陷,，但是人可以利用自己的優(yōu)勢或發(fā)展其它能力來彌補不足,，同樣也能順利地完成任務(wù)或表現(xiàn)出才能。這種現(xiàn)象叫做能力的補償作用,。例如,，盲人缺乏視覺，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺,、聽覺,、嗅覺及想象力等去行走、辨認幣值,、識記盲文,、寫作或彈奏樂曲，有時表現(xiàn)出驚人的才能,。又比如,，有些人機械記憶能力比較薄弱或在成年后有所減退,，但仍然可以依靠或發(fā)展自己特有的理解力、判斷力去掌握各種知識,，或作出有分量的決策,，并不比其他人遜色。所有這些都表明,，才能并不取決于一種能力,，而有賴于各種能力的獨特結(jié)合?！　∪绻粋€人的各種能力或主要能力在活動中達到了最完備的發(fā)展和結(jié)合,，能創(chuàng)造性地完成多種或某一領(lǐng)域的活動任務(wù)，通常就被稱作為天才,。天才不是天生的,，它是人們憑借先天帶來的健全的生理條件，通過后天環(huán)境,、教育的影響,，加上主觀的努力而發(fā)展起來的?！　∧芰突顒勇?lián)系在一起,，只有通過活動才能發(fā)展人的能力和了解人的能力。但并不是所有在活動中表現(xiàn)出來的心理特征都是能力,。只有那些直接影響活動效率,、使活動的任務(wù)得以順利完成的心理特征，才是能力,。如活潑、沉靜,、暴躁,、謙虛、驕傲等心理特征,，雖然和活動能否順利進行有一定關(guān)系,，但在一般情況下，不是直接影響活動的基本條件,，因而不能稱為能力,。節(jié)奏感和曲調(diào)感對于從事音樂活動是必不可少的；準確地估計比例關(guān)系對于從事繪畫活動是必不可少的,；觀察的精細性,、記憶的準確性、思維的敏捷性則為完成許多活動必不可少,。缺乏這些心理特征,，就會影響有關(guān)活動的效率,，使這些活動不能順利進行，因此它們就是保證有關(guān)活動得以完成的能力,?！　∧芰煞譃橐话愕哪芰吞厥獾哪芰Α＠?，觀察力,、記憶力、注意力,、思維力,、想象力等，屬于一般能力,，適用于廣泛的活動范圍,，與認識和創(chuàng)造活動密切聯(lián)系，保證人們較容易和有效地掌握并運用知識,，即通常說的智力（智力的核心是邏輯思維能力）,。節(jié)奏感、彩色辨別能力等等,，屬于特殊能力,，只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用?！　∫话隳芰吞厥饽芰τ袡C地聯(lián)系著,。一般能力的發(fā)展，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件,；在各種活動中發(fā)展特殊能力的同時,，也會促進一般能力的發(fā)展?！　「鞣N能力并不簡單地并列存在,，而是相互聯(lián)系、相互影響,、相互融合,，以保證活動的順利完成。這種在活動中,，各種能力在質(zhì)的方面的結(jié)合,，稱為才能?！　〗萜章宸?qū)σ魳凡拍茏隽讼到y(tǒng)的研究,。具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：　　⑴曲調(diào)感，即區(qū)別旋律的曲調(diào)特點的能力,，具體表現(xiàn)在對音調(diào)的準確性的感知和對旋律的情緒反應(yīng)上,；⑵音樂表象，即能隨意地反映音高關(guān)系和音強關(guān)系的聽覺能力,，具體表現(xiàn)在再現(xiàn)聽過的旋律,，并能夠?qū)崿F(xiàn)聽覺與發(fā)聲之間的遷移和轉(zhuǎn)換；⑶節(jié)奏感,，即感受音樂的節(jié)奏的能力,，具體表現(xiàn)在對音符之間的時間關(guān)系的敏銳感覺和準確的再現(xiàn)能力上?！　⊙芯勘砻?，不同的人在同一活動中，各種能力的結(jié)合可能是不同的,。如音樂成績同樣優(yōu)秀的學生,，有的是某一種基本音樂能力較強，有的則是另一種基本音樂能力較強,。這種結(jié)合具有獨特性,。　　才能的高速發(fā)展就是天才,，它是各種能力的最完備的結(jié)合,，能使人創(chuàng)造性地完成某種或多種活動?！　∧芰椭R雖都是保證活動獲得成功的重要條件,，但它們之間是有區(qū)別的。知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括,；能力是一個人比較穩(wěn)定的個性心理特征,，其中很大一部分是知識概括化了的東西。能力的形成和發(fā)展遠較知識的獲得要慢,?！　∧芰椭R又是密切聯(lián)系著的?！　∫环矫妫芰κ窃谡莆罩R的過程中形成和發(fā)展的,，離開學習和訓練,，任何能力都不可能發(fā)展。另一方面,，掌握知識又是以一定能力為前提的,，能力是掌握知識的內(nèi)在條件和可能性，制約著掌握知識的快慢、深淺,、難易和鞏固程度,。但是能力和知識的發(fā)展并不是完全一致的。在不同的人身上可能具有相等的知識,，但他們的能力不一定是相等水平的,，反之亦然?！　∫话銇碚f,，學習成績好，智力水平可能較高,。但是取得優(yōu)秀成績,，原因是不同的，可能是聰明,、可能是刻苦,，但刻苦、專心也是一種能力,。同樣,，許多極為聰明的孩子因為不肯接受現(xiàn)有的教育機制和學習內(nèi)容，只是因為未能激發(fā)其興趣,、未能培養(yǎng)其注意力和恒心,，他們一旦肯用心，會在短時間內(nèi)取得巨大的成功,。（詳見CPO咨詢熱線的“光明”）　　制約能力發(fā)展的條件,，有兩個方面：素質(zhì)；環(huán)境,、教育和實踐活動,。　　一素質(zhì)　　素質(zhì)是有機體生來具有的某些解剖生理特點,，特別是神經(jīng)系統(tǒng)（主要是腦）,、感覺器官和運動器官的解剖生理特點?！　∷刭|(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提,，離開了這個前提就談不到能力的發(fā)展。雙目失明的人難以發(fā)展繪畫方面的能力,，生來聾啞的人難以發(fā)展音樂方面的能力,，無腦兒不僅不能發(fā)展各種能力，甚至難于生存,?！　∷刭|(zhì)并不是完全遺傳的,，因為嬰兒出生之前還有一段胎兒的發(fā)展時期。出生以后,，還可能出現(xiàn)一些突發(fā)事件影響到人的素質(zhì),。　　素質(zhì)本身不是能力,，也不能現(xiàn)成地決定一個人的能力,，它僅能夠提供一個人能力發(fā)展的可能性，只有通過后天的教育和實踐活動才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性,?！　∷刭|(zhì)與能力也不是一對一的關(guān)系，同樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上可以形成各種不同的能力,，同一種能力可以在不同素質(zhì)基礎(chǔ)上形成,，這完全取決于后天的條件。即使在某種素質(zhì)方面存在著一定的缺陷,，還可以通過機能補償?shù)淖饔?，使有關(guān)能力發(fā)展起來?！　「呒壣窠?jīng)活動的類型特征對能力的影響是重大的,。例如，神經(jīng)過程強的人在相當強的附加刺激的作用下能集中注意,，而神經(jīng)過程弱的人,，則難以集中注意。神經(jīng)過程強而靈活型的人,，知覺廣度大,；弱而不靈活的人，知覺廣度小,。在技能形成時,，弱而不平衡型的人，有較長時間的緊張,，并出現(xiàn)多余和違反抑制性要求的動作,。在思維過程中，神經(jīng)過程靈活型的人比不靈活型的人在解決任務(wù)上要快2-3倍,?！　《h(huán)境、教育和實踐活動　　素質(zhì)差不多的人,，其能力發(fā)展的差別是由環(huán)境,、教育和實踐活動所造成的?！　≡S多研究表明：物質(zhì)和文化環(huán)境的改善出現(xiàn)了能力的提高。　　兒童（特別是三歲前）營養(yǎng)狀況對智力的發(fā)展有很大的影響,，近年來得到越來越多的證據(jù),。英國蒂譯爾實驗證明：營養(yǎng)不良的兒童智力測驗成績都很差。日本刀田思基實驗表明：限制妊娠母鼠的蛋白質(zhì),，則新生幼鼠體重減輕,，腦神經(jīng)細胞減少。意大利加里實驗證明：減少妊娠母鼠的脂肪酸,，得到相同的結(jié)果,。營養(yǎng)不良的死嬰腦中的DNA含量比正常嬰兒少得多，營養(yǎng)貧乏的母體胎盤中的DNA含量也比一般人的平均值低,。營養(yǎng)不良可以造成腦細胞數(shù)目低于正常發(fā)展兒童的數(shù)目,。由于營養(yǎng)不良影響腦細胞的發(fā)育，從而影響心理功能的發(fā)展,，這是顯而易見的,。　　過去認為,，人類腦細胞的數(shù)目是在生前就決定的,，出生后就不再增加，但是,，近年來的研究表明,，腦內(nèi)神經(jīng)細胞的數(shù)目在出生后六個月內(nèi)仍在繼續(xù)增加。細胞的增殖必須有蛋白質(zhì),、核酸及一些輔助營養(yǎng)素的充分供應(yīng),。　　大腦的發(fā)育需要多種營養(yǎng),，特別是對蛋白質(zhì),、礦物質(zhì)、維生素等的需要,。缺乏蛋白質(zhì)對智力發(fā)展會造成災難性的影響,。無機鹽的供應(yīng)亦很重要。有人通過對兒童頭發(fā)中14種微量元素（占體重0.01%以下的元素）含量的分析來區(qū)別正常兒童和低能兒童,，準確率可達98%,。美國密執(zhí)安大學通過對頭發(fā)的分析，發(fā)現(xiàn)學習好的學生頭發(fā)中,，含鋅量和含銅量高于學習差的學生,，而碘、鉛和鎘的含量卻較低,。脂肪對智力發(fā)展也是必要的,。食物中豐富的維生素C能提高兒童的智力,。　　在兒童成長過程中,，智力發(fā)展是不均衡的,。它在早期階段有很快的變化，而且對以后的發(fā)展有著很大的影響,，很可能在一定程度上制約著一個人一生的智力發(fā)展水平,。幼兒時期是智力發(fā)展的極重要時期，有力地論證了早期教育的重要性,?！　〗逃趦和芰Πl(fā)展中起主導作用，在教育過程中學習掌握知識,、技能的同時也就發(fā)展著能力,。在學生的智力發(fā)展上，良好的教學方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才,。列昂節(jié)夫在那些似乎缺乏音樂才能的兒童中,，應(yīng)用特殊的方法，訓練他們的音樂聽覺,。就象我提倡超前學習一樣,，許多心理學家采用特殊的方法，下放高年級的教材,，結(jié)果大多數(shù)兒童能夠掌握,，并改善和發(fā)展了智力?！　…h(huán)境和教育作為能力發(fā)展的外部條件,，人的能力必須通過主體的積極活動才能得到發(fā)展。能力是在人的活動中形成和發(fā)展起來的,，一個人的能力水平與他從事活動的積極性成正比,。恩格斯說：“人的智力是按照人如何學會改變自然界而發(fā)展的?！背浞职l(fā)揮人的主觀能動性,，刻苦勤奮學習是能力發(fā)展的一個重要條件。

超過能力范圍的英文是什么,？

翻譯如下能力范圍根據(jù)語境competence scope;Capacity Range;Capability Areas都可以例句眼下的問題已經(jīng)超出了發(fā)達國家的能力范圍,。

The problem now exceeds the capabilities of developed countries.

產(chǎn)品經(jīng)理最重要的三個能力并闡述原因？

1.溝通能力,。

與客戶合作最重要的是交流和溝通,。

2.觀察能力。

能夠及時發(fā)現(xiàn)客戶的需求是什么,。

3.執(zhí)行能力,。

能夠把客戶交給自己的任務(wù)完成是決定成敗的關(guān)鍵,。

“營銷”的英文單詞是什么呀？

怎么說,，我一直認為中文翻譯過來的marketing為營銷是讓市場這么廣闊的領(lǐng)域狹隘化了,。其實，營銷翻譯過來英文是sales但是大多數(shù)中文的書籍都寫得營銷,，其實原本的意思是marketing這就是為什么很多人認為marketing就是賣東西，這是一個根本上的錯誤,！