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營銷分析說明題答題模板(營銷分析說明題答題模板怎么寫)

2023-05-27 04:23:45營銷對象1

材料分析題萬能答題模板,?

材料分析題是近年來常考的一種題型,,答材料分析題有一定的套路可以遵循,,可以按照三步解答方式作為萬能答題模板,。

第一步為歸納總結(jié),即對所給材料進行歸納,,提煉要點,,確定所考的知識點。

第二步通過第一步歸納的要點提出自己的觀點或者論斷,。

第三步,,對論點進行論證和闡述得出最后的結(jié)論。

閱讀分析答題模板,?

一,、標題作用

(1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展

(2)總結(jié)文章內(nèi)容,,點名主旨(突出主題)(3)形式新穎,,吸引讀者(4)反映人物情感變化

二、動詞理解

XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)

或描繪出一幅……的場景),,反映了人物……的心情

三,、句子分析

(1)分析句子里詞語的表達效果(2)分析:修辭+修辭作用

例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?比喻:用XX比喻XX,,表現(xiàn)了(事物)……的特點,,表達了(人物)……擬人:把 XX擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面,,寫出了事物……的特點

排比:使句式更整齊,,氣勢更強調(diào)了(事物)的……,,突出了(事物)……的特點

反問:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情

設(shè)問:開頭出現(xiàn),,其作用通常為“設(shè)置懸念,,吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思給人以啟迪,,突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點引用:引用詩句,,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”;引用故事,神話傳說,,其作用通?!盀樵鰪娢恼碌娜の缎裕x者”

四,、文章運用表現(xiàn)手法作用

例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,,讀文章有何好處(意義)?

(1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,,突出人(事)物XX 的特點(2)象征,,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻

(3)伏筆,,作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

4照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,,使文章主題更加鮮明,,使文章更加嚴密(5)烘托、渲染,,作用:表現(xiàn)環(huán)境,,營造氛圍,抒發(fā)情感,,突出主題五,、某段起什么作用

(1)開頭,作用:A,、引起下文 B,、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標題 D,、設(shè)置懸念,,吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

(2)此段在文中,,作用:

A,、承上啟下的過渡作用 B,、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動情節(jié)發(fā)展(3)結(jié)尾,,作用:

A,、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨C,、照應(yīng)前文 D,、照應(yīng)題目 E、引人深思

六,、文中畫線句,、段運用何種描寫方法,,有何作用

(1)人物:外貌,、語言、動作,、心里,、神態(tài)、正面,、側(cè)面描寫作用:表現(xiàn)人物XX的特點,,突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境:自然環(huán)境,、社會環(huán)境

作用:烘托一中XX的氣氛,,表達一種XX的思想感情

毛概分析說明題、論述題怎么答題,?

我自考成績最高的分數(shù)算是毛概了91分,。我答論述題的技巧是中心論點寫重點,論據(jù)要123,,過程緊緊聯(lián)系實際,,多說正面少說負面,打開話匣子寫越多越好,,卷面滿了成績就有了,。

地理答題分析與說明題怎么答?

答題分析就是從他給的一種條件,,比如說這里盛產(chǎn)棉花,,然后給他的棉花的習(xí)性,說他喜光熱,,你就要去分析他所在的,。I do地區(qū)地形還有氣候等等去分析為什么?

這個地方適合種棉花,,為什么棉花在這里可以生長的很好,?

為什么在別的地方不行說明體育都是他給你一種信息,,你卻說明為什么?

他是這個樣子的一種心態(tài),,比如說為什么這個地方有火山,,地震,你主要是從他的班會計呀等等方面去,。

腿短

分析說明類主觀題答題方法,?

對于分析說明類主觀題,答題方法可以分為以下幾個步驟:

1.仔細閱讀題目,,理解題目要求和背景信息,。

2.分析題目,確定需要回答的問題和要點,。

3.收集相關(guān)信息和素材,,包括文獻、案例,、數(shù)據(jù)等,。

4.對收集到的信息進行篩選和整理,確定哪些信息可以用于回答問題,。

5.根據(jù)問題和要點,,進行邏輯思考和分析,形成自己的觀點和結(jié)論,。

6.在回答中,,要注意語言表達清晰、條理清晰,、邏輯嚴密,,同時要注重論證和實例的支持。

7.最后,,檢查答案是否完整,、準確、合理,。

辨析題答題模板,?

第一步:表明觀點?!按擞^點是正確的/錯誤的,。”“以上說法是正確的/錯誤的,?!?/p>

第二步:分析觀點。這是整道題的核心要點,。需要做到充實,、有理有據(jù),。

A.若觀點錯誤:

1.概括指明錯在哪里。例如:“違背了新課改的核心理念,?!薄笆菍λ刭|(zhì)教育要求買面向全體學(xué)生的誤解?!?/p>

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述,。

3.詳細分析錯誤之處。結(jié)合基礎(chǔ)理論詳細分析理論,,幾種作答方式可選:

(1)闡述正確的理論應(yīng)該是什么;

(2)錯誤理論詳解,。

4.提出策略。結(jié)合題干中錯誤的觀點,、做法,,提出正確的做法。

B.若觀點正確:

與 A 部分結(jié)構(gòu)相同,,稍作變動即可,,具體模板如下:

1.概括對在哪里;

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述;

3.詳細分析錯誤之處;

4.提出策略,。

第一步:找切入點,,關(guān)注程度副詞、關(guān)聯(lián)詞,、關(guān)鍵詞等,。

1.程度副詞、關(guān)聯(lián)詞:“凡是”,、“一定”,、“必須”、“就是”,、“只要……就……”等,。

可考慮題干表述是否狹隘,例如:“只要充分備課,,就能上好課”,。

2.找到關(guān)鍵詞,:從關(guān)系,、概念解析入手,。

例如:“學(xué)校教育是一種傳授知識的社會活動”。

第二步:判斷對錯并詳細分析,。

只有“對”“錯”兩種答案,,不能出現(xiàn)模棱兩可的回答,例如“此說法是片面的”“此說法應(yīng)該一分為二的看”“此說法既有合理的一面也有不合理的一面”,。

申論公文題答題模板,?

(一)字數(shù)限定,。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi),。過高或過低原則上都要扣分,。

(二)表述方式。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容,,但表述要求語句精煉,,簡明扼要,不冗長,,不羅嗦,。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(三)范圍限定,。只能在給定材料中概括,,不能跳出材料圈定的內(nèi)容,旁征博引或隨意發(fā)揮,。

(四)輕重權(quán)衡,。材料反映的主要問題,也即表述的主要事實或觀念,。答題時不要囿于細枝末節(jié),,要統(tǒng)觀全局,高瞻遠矚,,從宏觀的范圍來把握主要問題,。可以認為,,主要問題是在文中帶有傾向性的問題,,它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

論述思路題答題模板,?

1,、先抓住語言標志,辨識議論文的結(jié)構(gòu)方式,,即看一下全文或段落是總分總結(jié)構(gòu),、分總結(jié)構(gòu)或總分結(jié)構(gòu)。

2,、按照第一步分析出的結(jié)構(gòu)特點,,對文本或段落進行劃分。

3,、歸納出段落或?qū)哟蔚亩我猓▽右猓┘罢撌鲆c,。

4、有條理的論述論證思路。論述時使用一些加強層次感的詞語,,如首先,、其次、接著,、最后等,,把第三步歸納出的段意,層意或論述要點串聯(lián)起來,。

小說主旨題答題模板,?

小說主旨答題應(yīng)該是這樣的:

1.通過分析故事情節(jié)來概括主旨。例如《孔乙己》通過他的一生悲劇,,揭露了封建科舉制度的罪惡,。

2.通過人物形象來分析主旨。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》通過林沖形象的刻畫,,揭示了“官逼民反”的主旨,。

3.通過環(huán)境描寫來揭示主旨。例如《藥》就是通過環(huán)境描寫來渲染氣氛,,揭示主旨,。

語文閱讀題的答題模板?

1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,,中間某段或句的作用,,最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,,從結(jié)構(gòu)上來說,,是落筆點題,,點明文章的中心,,開門見山,總領(lǐng)全文,,或起到引起下文的作用,;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆,。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用,。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,,讓人回味無窮,,并與題目相照應(yīng)。

2,、文章表達了作者什么樣的思想感情,?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,,常見的有歌頌、贊美,、熱愛,、喜愛、感動,、高興,、渴望、震撼,、眷念,、惆悵、淡淡的憂愁,、惋惜,、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦,、憎惡,、痛苦、慚愧,、內(nèi)疚,、痛恨、傷心,、悲痛,、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,,有的也許寫得比較含蓄,,有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨,。

對于這種題目,,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:“通過…… 故事,,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4. 文中劃線句子運用了什么表達方式,?有什么作用,?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情,,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫,。而人物描寫還可細分為語言描寫,、動作描寫、心理描寫,、肖像描寫和細節(jié)描寫,,描寫的作用是使文章生動、形象,、感人,。抒情的運用,能增強文章的感染力,,突出文章的中心,。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣,。

5. 文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用,?

修辭有很多,,常用的有8種,比喻,、比擬,、夸張、排比,、對偶,、反復(fù)、設(shè)問,、反問。其中考得最多的是比喻,、擬人,、夸張、排比,。

比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受,;三是使概括的東西形象化,,給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,,而且感受到作者對該事物的強烈感情,,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,,使人倍感親切自然,;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,,給人以強烈的厭惡感,。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴,;通過對事物的形象渲染,,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征,。

排比的作用在于能突出文章的中心,,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢,;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié),。還有疊詞、短句使用,,使文章富有節(jié)奏感,,具有音韻美,讀起來朗朗上口,。還有一種修辭用的比較多的就是引用,,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事,、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”,。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答,。

6. 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理,?請說說你的理解,。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,,這樣才能真正地理解文章的意思,,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來,。

7. 比較閱讀理解,。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀,對于這種類型的題目,,我們可以從文章的內(nèi)容,、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較,。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8. 說明文的閱讀理解,。

對于說明文的閱讀理解,,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序,、說明方法,。

說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序,、邏輯順序,。最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別,、舉例子,、打比方、列數(shù)據(jù),、作比較,、下定義、作詮釋,、畫圖表,、引資料。其中涉及較多的是分類別,、舉例子,、打比方、列數(shù)據(jù),、作比較,。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體,、加強說服力的作用,。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,,增強說明的形象性和生動性,。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容,。

作比較跟修辭格上的對比是類似的,,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時,,要注意說明文講求語言的準確性,,語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

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