材料分析題萬能答題模板,？

材料分析題是近年來常考的一種題型,，答材料分析題有一定的套路可以遵循,，可以按照三步解答方式作為萬能答題模板,。

第一步為歸納總結(jié)，即對所給材料進行歸納,，提煉要點,，確定所考的知識點。

第二步通過第一步歸納的要點提出自己的觀點或者論斷,。

第三步,，對論點進行論證和闡述得出最后的結(jié)論。

閱讀分析答題模板,？

一,、標題作用

(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展

(2)總結(jié)文章內(nèi)容,，點名主旨(突出主題)(3)形式新穎,，吸引讀者(4)反映人物情感變化

二、動詞理解

XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)

或描繪出一幅……的場景),，反映了人物……的心情

三,、句子分析

(1)分析句子里詞語的表達效果(2)分析:修辭+修辭作用

例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?比喻:用XX比喻XX,，表現(xiàn)了(事物)……的特點,，表達了(人物)……擬人:把 XX擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面,，寫出了事物……的特點

排比:使句式更整齊,，氣勢更強調(diào)了(事物)的……,，突出了(事物)……的特點

反問:這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情

設(shè)問:開頭出現(xiàn),，其作用通常為“設(shè)置懸念,，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思給人以啟迪,，突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用:引用詩句,，其作用通常為“增強文章的詩情畫意,，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”;引用故事，神話傳說,，其作用通?！盀樵鰪娢恼碌娜の缎裕x者”

四,、文章運用表現(xiàn)手法作用

例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,，讀文章有何好處(意義)?

(1)對比，作用:XX和XX形成鮮明對比,，突出人(事)物XX 的特點(2)象征,，作用:使文章立意深遠，含蘊深刻

(3)伏筆,，作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

4照應(yīng)，作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,，使文章主題更加鮮明,，使文章更加嚴密(5)烘托、渲染,，作用:表現(xiàn)環(huán)境,，營造氛圍，抒發(fā)情感,，突出主題五,、某段起什么作用

(1)開頭，作用:A,、引起下文 B,、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標題 D,、設(shè)置懸念,，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

(2)此段在文中,，作用:

A,、承上啟下的過渡作用 B,、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展(3)結(jié)尾,，作用:

A,、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨C,、照應(yīng)前文 D,、照應(yīng)題目 E、引人深思

六,、文中畫線句,、段運用何種描寫方法,，有何作用

(1)人物:外貌,、語言、動作,、心里,、神態(tài)、正面,、側(cè)面描寫作用:表現(xiàn)人物XX的特點,，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境:自然環(huán)境,、社會環(huán)境

作用:烘托一中XX的氣氛,，表達一種XX的思想感情

毛概分析說明題、論述題怎么答題,？

我自考成績最高的分數(shù)算是毛概了91分,。我答論述題的技巧是中心論點寫重點，論據(jù)要123,，過程緊緊聯(lián)系實際,，多說正面少說負面，打開話匣子寫越多越好,，卷面滿了成績就有了,。

地理答題分析與說明題怎么答？

答題分析就是從他給的一種條件,，比如說這里盛產(chǎn)棉花,，然后給他的棉花的習(xí)性，說他喜光熱,，你就要去分析他所在的,。I do地區(qū)地形還有氣候等等去分析為什么？

這個地方適合種棉花,，為什么棉花在這里可以生長的很好,？

為什么在別的地方不行說明體育都是他給你一種信息,，你卻說明為什么？

他是這個樣子的一種心態(tài),，比如說為什么這個地方有火山,，地震，你主要是從他的班會計呀等等方面去,。

腿短

分析說明類主觀題答題方法,？

對于分析說明類主觀題，答題方法可以分為以下幾個步驟：

1.仔細閱讀題目,，理解題目要求和背景信息,。

2.分析題目，確定需要回答的問題和要點,。

3.收集相關(guān)信息和素材,，包括文獻、案例,、數(shù)據(jù)等,。

4.對收集到的信息進行篩選和整理，確定哪些信息可以用于回答問題,。

5.根據(jù)問題和要點,，進行邏輯思考和分析，形成自己的觀點和結(jié)論,。

6.在回答中,，要注意語言表達清晰、條理清晰,、邏輯嚴密,，同時要注重論證和實例的支持。

7.最后,，檢查答案是否完整,、準確、合理,。

辨析題答題模板,？

第一步：表明觀點?！按擞^點是正確的/錯誤的,。”“以上說法是正確的/錯誤的,?！?/p>

第二步：分析觀點。這是整道題的核心要點,。需要做到充實,、有理有據(jù),。

A.若觀點錯誤：

1.概括指明錯在哪里。例如：“違背了新課改的核心理念,?！薄笆菍λ刭|(zhì)教育要求買面向全體學(xué)生的誤解?！?/p>

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述,。

3.詳細分析錯誤之處。結(jié)合基礎(chǔ)理論詳細分析理論,，幾種作答方式可選：

(1)闡述正確的理論應(yīng)該是什么;

(2)錯誤理論詳解,。

4.提出策略。結(jié)合題干中錯誤的觀點,、做法,，提出正確的做法。

B.若觀點正確：

與 A 部分結(jié)構(gòu)相同,，稍作變動即可,，具體模板如下：

1.概括對在哪里;

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述;

3.詳細分析錯誤之處;

4.提出策略,。

第一步：找切入點,，關(guān)注程度副詞、關(guān)聯(lián)詞,、關(guān)鍵詞等,。

1.程度副詞、關(guān)聯(lián)詞：“凡是”,、“一定”,、“必須”、“就是”,、“只要……就……”等,。

可考慮題干表述是否狹隘，例如：“只要充分備課,，就能上好課”,。

2.找到關(guān)鍵詞，：從關(guān)系,、概念解析入手,。

例如：“學(xué)校教育是一種傳授知識的社會活動”。

第二步：判斷對錯并詳細分析,。

只有“對”“錯”兩種答案,，不能出現(xiàn)模棱兩可的回答，例如“此說法是片面的”“此說法應(yīng)該一分為二的看”“此說法既有合理的一面也有不合理的一面”,。

申論公文題答題模板,？

（一）字數(shù)限定,。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi),。過高或過低原則上都要扣分,。

（二）表述方式。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容,，但表述要求語句精煉,，簡明扼要，不冗長,，不羅嗦,。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

（三）范圍限定,。只能在給定材料中概括,，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮,。

（四）輕重權(quán)衡,。材料反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念,。答題時不要囿于細枝末節(jié),，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚,，從宏觀的范圍來把握主要問題,。可以認為,，主要問題是在文中帶有傾向性的問題,，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

論述思路題答題模板,？

1,、先抓住語言標志，辨識議論文的結(jié)構(gòu)方式,，即看一下全文或段落是總分總結(jié)構(gòu),、分總結(jié)構(gòu)或總分結(jié)構(gòu)。

2,、按照第一步分析出的結(jié)構(gòu)特點,，對文本或段落進行劃分。

3,、歸納出段落或?qū)哟蔚亩我猓▽右猓┘罢撌鲆c,。

4、有條理的論述論證思路。論述時使用一些加強層次感的詞語,，如首先,、其次、接著,、最后等,，把第三步歸納出的段意，層意或論述要點串聯(lián)起來,。

小說主旨題答題模板,？

小說主旨答題應(yīng)該是這樣的：

1.通過分析故事情節(jié)來概括主旨。例如《孔乙己》通過他的一生悲劇,，揭露了封建科舉制度的罪惡,。

2.通過人物形象來分析主旨。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》通過林沖形象的刻畫,，揭示了“官逼民反”的主旨,。

3.通過環(huán)境描寫來揭示主旨。例如《藥》就是通過環(huán)境描寫來渲染氣氛,，揭示主旨,。

語文閱讀題的答題模板？

1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,，中間某段或句的作用,，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題,，從結(jié)構(gòu)上來說,，是落筆點題,，點明文章的中心,，開門見山，總領(lǐng)全文,，或起到引起下文的作用,；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托,，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆,。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用,。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨,，讓人回味無窮,，并與題目相照應(yīng)。

2,、文章表達了作者什么樣的思想感情,？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,，常見的有歌頌、贊美,、熱愛,、喜愛、感動,、高興,、渴望、震撼,、眷念,、惆悵、淡淡的憂愁,、惋惜,、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦,、憎惡,、痛苦、慚愧,、內(nèi)疚,、痛恨、傷心,、悲痛,、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,，有的也許寫得比較含蓄,，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨,。

對于這種題目,，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事,，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情,，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4. 文中劃線句子運用了什么表達方式,？有什么作用,？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情,，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫,。而人物描寫還可細分為語言描寫,、動作描寫、心理描寫,、肖像描寫和細節(jié)描寫,，描寫的作用是使文章生動、形象,、感人,。抒情的運用，能增強文章的感染力,，突出文章的中心,。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣,。

5. 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用,？

修辭有很多,，常用的有8種，比喻,、比擬,、夸張、排比,、對偶,、反復(fù)、設(shè)問,、反問。其中考得最多的是比喻,、擬人,、夸張、排比,。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化,，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受,；三是使概括的東西形象化,，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,，而且感受到作者對該事物的強烈感情,，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生,，使人倍感親切自然,；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露,，給人以強烈的厭惡感,。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴,；通過對事物的形象渲染,，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征,。

排比的作用在于能突出文章的中心,，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢,；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié),。還有疊詞、短句使用,，使文章富有節(jié)奏感,，具有音韻美，讀起來朗朗上口,。還有一種修辭用的比較多的就是引用,，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事,、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”,，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”,。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答,。

6. 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理,？請說說你的理解,。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句,，這樣才能真正地理解文章的意思,，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來,。

7. 比較閱讀理解,。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目,，我們可以從文章的內(nèi)容,、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較,。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8. 說明文的閱讀理解,。

對于說明文的閱讀理解,，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序,、說明方法,。

說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序,、邏輯順序,。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別,、舉例子,、打比方、列數(shù)據(jù),、作比較,、下定義、作詮釋,、畫圖表,、引資料。其中涉及較多的是分類別,、舉例子,、打比方、列數(shù)據(jù),、作比較,。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體,、加強說服力的作用,。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點,，增強說明的形象性和生動性,。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容,。

作比較跟修辭格上的對比是類似的,，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時,，要注意說明文講求語言的準確性,，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。