材料分析題萬能答題模板,？

材料分析題是近年來?？嫉囊环N題型，答材料分析題有一定的套路可以遵循,，可以按照三步解答方式作為萬能答題模板,。

第一步為歸納總結(jié),，即對(duì)所給材料進(jìn)行歸納，提煉要點(diǎn),，確定所考的知識(shí)點(diǎn),。

第二步通過第一步歸納的要點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)或者論斷。

第三步,，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證和闡述得出最后的結(jié)論,。

閱讀分析答題模板？

一,、標(biāo)題作用

(1)全文的線索,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)(3)形式新穎,，吸引讀者(4)反映人物情感變化

二、動(dòng)詞理解

XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)

或描繪出一幅……的場(chǎng)景),，反映了人物……的心情

三、句子分析

(1)分析句子里詞語的表達(dá)效果(2)分析:修辭+修辭作用

例題:請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,，表達(dá)了作者怎樣的心情?比喻:用XX比喻XX,，表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……擬人:把 XX擬人化(或賦予人的情感),，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面,，寫出了事物……的特點(diǎn)

排比:使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……,，突出了(事物)……的特點(diǎn)

反問:這個(gè)反問句的意思是……,，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的感情

設(shè)問:開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念,，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn),，其作用通常為“引起了對(duì)……的問題的關(guān)注(或引人深思給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,，使被借代的更加具體,，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用:引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意,，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”;引用故事,，神話傳說，其作用通?！盀樵鰪?qiáng)文章的趣味性,，吸引讀者”

四、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用

例題:請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法,，讀文章有何好處(意義)?

(1)對(duì)比,，作用:XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物XX 的特點(diǎn)(2)象征,，作用:使文章立意深遠(yuǎn),，含蘊(yùn)深刻

(3)伏筆，作用:對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

4照應(yīng),，作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明,，使文章更加嚴(yán)密(5)烘托,、渲染，作用:表現(xiàn)環(huán)境,，營(yíng)造氛圍,，抒發(fā)情感，突出主題五、某段起什么作用

(1)開頭,，作用:A,、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C,、照應(yīng)文章標(biāo)題 D,、設(shè)置懸念，吸引讀者 E,、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

(2)此段在文中,，作用:

A、承上啟下的過渡作用 B,、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(3)結(jié)尾,，作用:

A,、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨C,、照應(yīng)前文 D,、照應(yīng)題目 E、引人深思

六,、文中畫線句,、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用

(1)人物:外貌,、語言,、動(dòng)作、心里,、神態(tài),、正面、側(cè)面描寫作用:表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn),，突出人物XX的性格(品質(zhì),、思想)(2)環(huán)境:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用:烘托一中XX的氣氛,，表達(dá)一種XX的思想感情

毛概分析說明題,、論述題怎么答題？

我自考成績(jī)最高的分?jǐn)?shù)算是毛概了91分,。我答論述題的技巧是中心論點(diǎn)寫重點(diǎn),，論據(jù)要123，過程緊緊聯(lián)系實(shí)際,，多說正面少說負(fù)面,，打開話匣子寫越多越好，卷面滿了成績(jī)就有了,。

地理答題分析與說明題怎么答,？

答題分析就是從他給的一種條件,，比如說這里盛產(chǎn)棉花，然后給他的棉花的習(xí)性,，說他喜光熱,，你就要去分析他所在的。I do地區(qū)地形還有氣候等等去分析為什么,？

這個(gè)地方適合種棉花,，為什么棉花在這里可以生長(zhǎng)的很好？

為什么在別的地方不行說明體育都是他給你一種信息,，你卻說明為什么,？

他是這個(gè)樣子的一種心態(tài)，比如說為什么這個(gè)地方有火山,，地震,，你主要是從他的班會(huì)計(jì)呀等等方面去。

腿短

分析說明類主觀題答題方法,？

對(duì)于分析說明類主觀題,，答題方法可以分為以下幾個(gè)步驟：

1.仔細(xì)閱讀題目，理解題目要求和背景信息,。

2.分析題目,，確定需要回答的問題和要點(diǎn)。

3.收集相關(guān)信息和素材,，包括文獻(xiàn),、案例、數(shù)據(jù)等,。

4.對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選和整理,，確定哪些信息可以用于回答問題。

5.根據(jù)問題和要點(diǎn),，進(jìn)行邏輯思考和分析,，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

6.在回答中,，要注意語言表達(dá)清晰,、條理清晰、邏輯嚴(yán)密,，同時(shí)要注重論證和實(shí)例的支持,。

7.最后，檢查答案是否完整,、準(zhǔn)確,、合理。

辨析題答題模板？

第一步：表明觀點(diǎn),?！按擞^點(diǎn)是正確的/錯(cuò)誤的?！薄耙陨险f法是正確的/錯(cuò)誤的,。”

第二步：分析觀點(diǎn),。這是整道題的核心要點(diǎn),。需要做到充實(shí)、有理有據(jù),。

A.若觀點(diǎn)錯(cuò)誤：

1.概括指明錯(cuò)在哪里,。例如：“違背了新課改的核心理念?！薄笆菍?duì)素質(zhì)教育要求買面向全體學(xué)生的誤解,。”

2.指明觀點(diǎn)提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述,。

3.詳細(xì)分析錯(cuò)誤之處。結(jié)合基礎(chǔ)理論詳細(xì)分析理論,，幾種作答方式可選：

(1)闡述正確的理論應(yīng)該是什么;

(2)錯(cuò)誤理論詳解,。

4.提出策略。結(jié)合題干中錯(cuò)誤的觀點(diǎn),、做法,，提出正確的做法。

B.若觀點(diǎn)正確：

與 A 部分結(jié)構(gòu)相同,，稍作變動(dòng)即可,，具體模板如下：

1.概括對(duì)在哪里;

2.指明觀點(diǎn)提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述;

3.詳細(xì)分析錯(cuò)誤之處;

4.提出策略。

第一步：找切入點(diǎn),，關(guān)注程度副詞,、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等,。

1.程度副詞,、關(guān)聯(lián)詞：“凡是”、“一定”,、“必須”,、“就是”、“只要……就……”等,。

可考慮題干表述是否狹隘,，例如：“只要充分備課，就能上好課”。

2.找到關(guān)鍵詞,，：從關(guān)系,、概念解析入手。

例如：“學(xué)校教育是一種傳授知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)”,。

第二步：判斷對(duì)錯(cuò)并詳細(xì)分析,。

只有“對(duì)”“錯(cuò)”兩種答案，不能出現(xiàn)模棱兩可的回答,，例如“此說法是片面的”“此說法應(yīng)該一分為二的看”“此說法既有合理的一面也有不合理的一面”,。

申論公文題答題模板？

（一）字?jǐn)?shù)限定,。150字,。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分,。

（二）表述方式,。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉,，簡(jiǎn)明扼要,，不冗長(zhǎng)，不羅嗦,。一般不直接引用具體事例或數(shù)字,。

（三）范圍限定。只能在給定材料中概括,，不能跳出材料圈定的內(nèi)容,，旁征博引或隨意發(fā)揮。

（四）輕重權(quán)衡,。材料反映的主要問題,，也即表述的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要囿于細(xì)枝末節(jié),，要統(tǒng)觀全局,，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來把握主要問題,?？梢哉J(rèn)為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題,，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷,。

論述思路題答題模板？

1,、先抓住語言標(biāo)志,，辨識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)方式,，即看一下全文或段落是總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)或總分結(jié)構(gòu),。

2,、按照第一步分析出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)文本或段落進(jìn)行劃分,。

3,、歸納出段落或?qū)哟蔚亩我猓▽右猓┘罢撌鲆c(diǎn)。

4,、有條理的論述論證思路,。論述時(shí)使用一些加強(qiáng)層次感的詞語，如首先,、其次,、接著、最后等,，把第三步歸納出的段意,，層意或論述要點(diǎn)串聯(lián)起來。

小說主旨題答題模板,？

小說主旨答題應(yīng)該是這樣的：

1.通過分析故事情節(jié)來概括主旨,。例如《孔乙己》通過他的一生悲劇，揭露了封建科舉制度的罪惡,。

2.通過人物形象來分析主旨,。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》通過林沖形象的刻畫，揭示了“官逼民反”的主旨,。

3.通過環(huán)境描寫來揭示主旨。例如《藥》就是通過環(huán)境描寫來渲染氣氛,，揭示主旨,。

語文閱讀題的答題模板？

1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,，中間某段或句的作用,，最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題,，從結(jié)構(gòu)上來說,，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心,，開門見山,，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用,；從內(nèi)容上來說,，是為下文作鋪墊和襯托,，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,，點(diǎn)明文章主旨,，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng),。

2,、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,，常見的有歌頌,、贊美、熱愛,、喜愛,、感動(dòng)、高興,、渴望,、震撼、眷念,、惆悵,、淡淡的憂愁、惋惜,、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人,、或者是厭倦、憎惡,、痛苦,、慚愧、內(nèi)疚,、痛恨,、傷心、悲痛,、遺憾等,。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄,，有的是直抒胸臆,。

3.概括文章主旨。

對(duì)于這種題目,，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事,，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理,。我們也可以從文中去找,，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題,。

4. 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式,？有什么作用？

看到這種類型的題目,，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,，敘述、描寫,、說明,、議論、抒情,，特別是描寫中又分為人物描寫,、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫,、動(dòng)作描寫,、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,，描寫的作用是使文章生動(dòng),、形象、感人,。抒情的運(yùn)用,，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心,。如果文中有一些神話故事,、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣,。

5. 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法,？有什么作用,？

修辭有很多,，常用的有8種，比喻,、比擬,、夸張、排比,、對(duì)偶,、反復(fù),、設(shè)問、反問,。其中考得最多的是比喻,、擬人、夸張,、排比,。

比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味,；二是使抽象的事物具體化,，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,，給人鮮明的印象,。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然,；表現(xiàn)憎恨的事物,，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感,。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染,，可以引起人們豐富的想象,，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié),。還有疊詞,、短句使用，使文章富有節(jié)奏感,，具有音韻美,，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用,，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句,、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用,？”,，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),，突出了主人公的某種精神”,。

對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6. 文中某句話有什么含義,？或告訴我們什么深刻的道理,？請(qǐng)說說你的理解。

這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思,，豐富回答內(nèi)容,，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

7. 比較閱讀理解,。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容,、寫作特色,、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,，下面我們來看看說明文的閱讀理解,。

8. 說明文的閱讀理解。

對(duì)于說明文的閱讀理解,，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象,、說明順序、說明方法,。

說明順序就是三種：包括時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。最重要的是說明方法及其作用,，常用的說明方法有分類別、舉例子,、打比方,、列數(shù)據(jù)、作比較,、下定義,、作詮釋,、畫圖表,、引資料,。其中涉及較多的是分類別、舉例子,、打比方,、列數(shù)據(jù)、作比較,。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚,。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用,。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性,。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的,，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來,。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種,。