市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告的課題有哪些,？

明確主題先找課題,，課題來(lái)源于調(diào)研的目標(biāo)市場(chǎng)的行業(yè),、細(xì)分市場(chǎng),、消費(fèi)習(xí)慣、價(jià)格策略,、業(yè)務(wù)模式等等,，不同的市場(chǎng),、行業(yè)和消費(fèi)群體帶來(lái)的調(diào)研主題千差萬(wàn)別,，所謂綱舉目張,，首先確定你要調(diào)研的市場(chǎng)、行業(yè)以及模塊,，基于此再確定主題吧,！

微課題和課題的區(qū)別？

區(qū)別

一,，申報(bào)人要求不同

微課題,，又稱小課題，針對(duì)的是難度低,、選題小,，但卻值得研究的課題。而大課題,，在選題上有了一定的難度,，對(duì)申報(bào)人科研能力的要求會(huì)更高一些。所以,，微課題的申報(bào)人要求比大課題的低。

比如：某小課題申報(bào)人要求是全縣中小學(xué),、幼兒園教師40周歲以內(nèi)(1982年1月1日以后出生)均可申報(bào),。某大課題的申報(bào)人要求是具有獨(dú)立開展研究和組織開展研究的能力,，能夠承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作;具有副高級(jí)以上(含)專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))或博士學(xué)位;在職在崗，能夠正常履行專業(yè)技術(shù)及相關(guān)職責(zé),。

二：課題組成員人數(shù)不同

微課題具有人數(shù)少的特點(diǎn),，一般是1-3人，大課題需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成既定的研究目標(biāo),，一般是7-10人,。具體人數(shù)，還是要看目標(biāo)課題的要求,。整體來(lái)說,，微課題成員人數(shù)比大課題的少。

三：研究期限不同

微課題研究起來(lái)比較容易,，預(yù)期成果相對(duì)更容易達(dá)成,。在研究期限上通常不如大課題的長(zhǎng)。一般來(lái)說,，微課題研究期限是1年內(nèi),，大課題研究期限是1-4年。

四：評(píng)職稱認(rèn)可度不同

課題具體評(píng)職稱的作用,，微課題雖然有一定的價(jià)值,，但不一定達(dá)到職稱單位認(rèn)可的水平。一般來(lái)說,，評(píng)職稱以認(rèn)可大課題為主,，而微課題在很多時(shí)候不被認(rèn)可，具體查看本單位職稱文件,。不過,，建議參評(píng)人申報(bào)研究大課題更穩(wěn)妥。

省級(jí)課題與市級(jí)課題的區(qū)別,？

省級(jí)課題等級(jí)高于市級(jí)課題,，撥付的經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)高一些。

何為橫向課題,、縱向課題,？

橫向課題是橫向科技項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱，屬科技項(xiàng)目的一種,，是指企事業(yè)單位,、兄弟單位委托的各類科技開發(fā)、科技服務(wù),、科學(xué)研究等方面的項(xiàng)目,，以及政府部門非常規(guī)申報(bào)渠道下達(dá)的項(xiàng)目。

縱向課題是指上級(jí)科技主管部門或機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的各類計(jì)劃(規(guī)劃)、基金項(xiàng)目,，包括:國(guó)家級(jí),、省部級(jí)以及市廳級(jí)。

課題的特點(diǎn),？

課題特點(diǎn),簡(jiǎn)單說是就是你所研究的課題與同領(lǐng)域其它課題的不同之處,創(chuàng)新之處,。比如:使用的研究方法不一樣,研究結(jié)果更有創(chuàng)新,解決的方法相比目前同行業(yè)中所使用的方法更加高效等等,都是課題項(xiàng)目的特色。

再有大家也可以通過寫軟件方面的實(shí)力,比如:有多少位什么級(jí)別的研究人員,對(duì)課題研究成果更有信心等等,都算是課題項(xiàng)目特色之處,。

縣級(jí)課題與校本課題的區(qū)別,？

縣級(jí)課題是指由縣級(jí)教育教研部門主管的縣一級(jí)教研課題，它包括課題的選項(xiàng),，立項(xiàng)以及成果評(píng)定和向上一級(jí)教育科研主管部門成果推薦等,，課題由縣級(jí)管理。

而校本課題則是學(xué)校一級(jí)的教育教學(xué)研究課題,，由學(xué)校及教師確定課題選擇,、立項(xiàng)、方案制定以及課題實(shí)施和成果申報(bào),，學(xué)校評(píng)定成果,，可以向縣級(jí)推薦。

課題掛名和個(gè)人課題區(qū)別,？

課題掛名是指自己不是第一主持人,，也沒有過多的參與課題的活動(dòng)，只不過把名字掛入這個(gè)課題組當(dāng)中,，而個(gè)人課題是主要是指?jìng)€(gè)人主持的課題,，也就是說這個(gè)課題是由某個(gè)人主持申報(bào)研究，主持人,，應(yīng)該比課題組其他成員更有利于課題的研究,，或者是說有更高的研究水平。

縣級(jí)課題和市級(jí)課題區(qū)別

縣級(jí)課題是縣組織研究課題,，市級(jí)課題是市組織研究課題,。

數(shù)學(xué)課題研究最佳課題？

銀行存款利息和利稅的調(diào)查,。

2氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。

3如何開發(fā)解題智慧,。

4多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)。

5購(gòu)房貸款決策問題,。

6有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。

7日常生活中的悖論問題,。

8對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探討。

9投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較。

10黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用,。11編程中的優(yōu)化算法問題。

12余弦定理在日常生活中的應(yīng)用,。

13證券投資中的數(shù)學(xué),。

14環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué),。15如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度？

產(chǎn)學(xué)研課題是省級(jí)課題嗎,？

是,。

判斷課題是省級(jí)還是國(guó)家級(jí)，常用的方法是看這個(gè)課題主辦方隸屬的行政級(jí)別,，如果屬于國(guó)家級(jí)單位,，則該課題差不多是國(guó)家級(jí)課題。如果屬于省級(jí)單位,，則該課題差不多就是省級(jí)課題,。之所以，沒有說一定是國(guó)家級(jí)課題或者省級(jí)課題,，是因?yàn)橛械膰?guó)家級(jí)單位主辦的課題，也被納入了省級(jí)課題范疇,。

課題具有評(píng)職稱的作用,。評(píng)不同的職稱等級(jí)對(duì)于課題級(jí)別的要求不同,。比如評(píng)正高職稱，要用國(guó)家級(jí)課題方有效,，而省級(jí)課題則是無(wú)用,。所以，為了確認(rèn)自己的課題是否對(duì)評(píng)職稱有效,，一定要先確定自己的課題是省級(jí)課題還是國(guó)家級(jí)課題,，以免錯(cuò)失課題的職稱加分。如何解決這一問題呢?找評(píng)審單位給定的課題級(jí)別規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。