對聯(lián)對我們有什么意義,？

謝謝繳請！ 對聯(lián)就是俗話所說的對對子,。它是指將兩種不同的具體現象（或事物）通過聯(lián)想有機地結合起來,，形成相關聯(lián),、相類比、相對應的整體,。對聯(lián)的語境一般上聯(lián)和下聯(lián)相近,、相似,、相對或相反。對聯(lián)一般七有個基本要求: 一,，語言準確,、精煉、生動,、形象,、優(yōu)美； 二,，想象力豐富,，最好有自己特殊的視角與想象，有些有鮮明的時代特征,； 三,，對應位置要求詞性相對、詞意可類比,、字數必須相等,。上下聯(lián)最好不要有重字； 四,，平仄應按基本要求上下相對,，避免出現三仄尾等對聯(lián)大忌； 五,，應講究韻律,，讀起來感覺優(yōu)美。避免生澀,、冷僻的字出現,； 六，對聯(lián)是一種比較文雅的活動,，雖然不乏生活惰趣的對聯(lián),，但低俗、媚俗與庸俗的東西,，堅決杜絕,； 七，對聯(lián)主要講究意境,，有時為了達到很好的語境效果,，平仄和詞性也可以小范圍變通。 因為對聯(lián)這些基本屬性和要求,，因此經常對對聯(lián)會使我們在以下幾個方面可以獲得大大提高: 一,，想象力豐富； 二，概括力增強,； 三,，語言凝煉性、準確性提高,； 四,，語感敏捷； 五,，韻律優(yōu)美,； 六，思路開闊,； 七,，性格、心境開朗,； 八,，改變講話思路和方式； 九,，變得文雅更有生活情趣與品味,。

團支書對我們有什么意義？

意義重大呀,，特別是在大學,，因為一般老師是不會親自管理那么多同學的，一般以為輔導員分配有一兩個專業(yè)的學生他是管不過來的,，所以一般都是學生干部在管理日常事務和活動,。

而在班上團支書可以說是班上的一把手，很多事情都是由他處理,，老師通知事情也是直接找團支書和班長,。

一個團支書的好壞代表著這個班的積極性和在外界的評價。

gu顧客對我們有什么意義,？

顧客是財神,，也是店舖經營下去的貴人 顧客永遠是對的，如果自己是顧客會是什樣的心態(tài),，用這種心態(tài)去對待顧客,，相信生意會很興隆。

保爾精神對我們做人有什么意義,？

他早已成為世界人民熱愛的藝術形象和生活中的榜樣,，保爾的精神激勵了無數的青年人. 保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內心深處一種深深敬意,。他的九死一生的歷程向我們昭示著一個真理—人活著,，最重要的是戰(zhàn)勝自己,，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個純粹的,、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人,。我們的時代需要保爾,，更需要新時代的中國保爾。保爾雖然不在了,。但他的精神永存,，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進取、頑強勇敢,、熱愛生活,、永不退縮的高貴品質。

保爾還告訴我們．生活永遠偏愛勤奮,、堅強的人,。當生活需要你承受痛苦的時候，除了堅強,，毫無選擇,。比起保爾，我們幸運得多,，沒有饑餓,，沒有戰(zhàn)爭．沐浴生活的陽光雨露，自由自在地成長,，因此我們最重要的就是辦好自己的事情,，做出樣子來，在新時代展示出我們當代青年應有的精神風貌,，用青春的激情,、為祖國的明天貢獻出我們全部的聰明和才智。

豆腐的發(fā)明對我們有什么意義,？

中國對于大豆制品的豐富,，是世界其他文明所沒有的，不光是各種各樣的豆腐,，其實與豆腐相關的各種豆腐的衍生產品也極為豐富,，有豆腐干、醬豆腐,、臭豆腐,、千張、腐竹,、豆汁,、豆皮等等,。

我們其實要更高的看待的話，制作豆腐其實是食品科技,，食品的深加工,，中國在食品深加工領域也是領先，代表了農耕文明的高度,，其實沒有豆制品的農耕文明,，是不完整的。中國在漢朝初期應當就有豆制品了,，相傳是淮南王發(fā)明了豆腐,，漢朝的人口規(guī)模，就比以前的朝代多了很多,，是中國一次重要的人口規(guī)?？缭健?/p>

中國人2000多年前就會制作豆制品,，而西方是沒有的,。豆制品的關鍵是各種蛋白質和維生素的來源。豆腐內含人體必需的多種微量元素,，還含有豐富的優(yōu)質蛋白,，素有"植物肉"之美稱。豆腐的消化吸收率在95%以上,，比直接食用大豆的吸收率極大的提高,。使得同樣的土地上可以養(yǎng)活更多的人。

豆制品的背后是植物蛋白質,！是人類獲取蛋白質的重要來源,，豆制品加谷物，可以維持一個人基本的食物需求,，沒有豆制品的素食者是不行的,。如果僅僅是谷物，是難以有那么多蛋白質的來源的,。而要捕獵或者養(yǎng)殖動物維持人類所必須的蛋白質攝入量的話,，人均需要的土地或者其他資源就要多很多了。

豆類種植在農耕上還有更大的意義,。在沒有化肥革命的農耕時代,，肥料稀缺，包括我們總說的肥水不流外人田,，背后就是你大小便,，都要想辦法回到自家的田里進行。而城市的人糞尿,，是重要的資源,，在老北京還有糞霸,，誰能夠掏糞是一個權利，不是掏糞你給他工錢,，是能夠讓他來掏糞是他要爭取的機會,。而種植豆類植物，是長期定居必須的,，利用豆類的根瘤菌固氮,，才可以長期保持土地的肥力，很多西方現在的農耕地區(qū),，當初只能刀耕火種，是與游牧民族一樣要不斷的更換地方的,，或者是產量變得極低,，這里產量與中國的古代農耕地區(qū)的產量完全無法比擬，如此低的產量如何形成農耕文明,？而西方文明的人口支持,，現在也受到了質疑。

西方的所謂的農耕,，其實是半農耕,，另外的蛋白質來源可以是捕魚或者是畜牧，這樣土地養(yǎng)活的人口是遠遠少于中國的,，他們的蛋白質不是我們的豆腐,，而是畜牧飼養(yǎng)的牛羊帶來的奶制品，現在你看意大利和法國等歐洲地區(qū)的農業(yè),，其實也是奶制品和種植維持的,，另外就是半農耕半狩獵，與中國漢代沒有豆制品以前是差不多的,，是女耕男獵的社會,。中國古代進入中央集權時代，農業(yè)的生產則是豆制品和谷物維持的,，豆制品是人類主要的蛋白質來源,。所以西方的各種文明史，沒有土地養(yǎng)活人口的密度達到一定 的程度,，是難以造就更高的文明的,，這也是為何游牧民族的文明落后的原因，游牧民族的人口集中度很低,，總也見不到人群,，就難以有分工和城市的規(guī)模。

而當年的漁獵,，由于沒有槍,，也沒有尼龍線,，捕魚和打獵的效率，是遠遠的低于現在的,，養(yǎng)活同樣的人口,，需要的獵場比牧場大多了，看看要多大面積養(yǎng)活一只老虎,，就知道能夠養(yǎng)活的人數了,。而奶制品等，由于沒有激素催奶和抗生素防止乳腺炎,，其實產量也是與當今無法比的,，牲畜死亡率也高，都不能按照現在對應,，西方歷史的真實性,，現在對其維持文明所需要的人口，一直是在質疑的,。

世界各個文明當中,，只有中國古代是以豆制品為主要蛋白質來源的。對食用豆制品,，這里西方人炒作中國的貧窮基因,，中國人普遍有消化植物蛋白的基因，而西方人則有消化奶制品的基因,，豆制品的普及和豆制品提供更多的蛋白質,，其實也是古代中國人智慧的來源。中國還有一個不同,，就是古代中國的航海比西方人遠,，背后是中國的海船是有豆芽菜的，海上可以發(fā)豆芽,，解決了維生素的問題,，西方人在發(fā)現VC和檸檬的作用的時候，航海的壞血病一直的困擾的,。

認識到豆制品的重要,，對解釋很多文明現象是有力的。豆制品的出現,，以大豆蛋白為主要蛋白質來源,，在古代生產條件下，才讓人口更為的集中,，讓更多的人脫離了為食物而奮斗去干各種其他行業(yè),，帶來了社會的繁榮。中華文明是世界唯一延續(xù)的文明,，而且是豆制品在食物當中承擔重要角色的文明,，豆腐的發(fā)明對文明發(fā)展的意義,，應當更高的認識。

良好的家風對我們有什么意義,？

良好的家風帶給一個孩子,，無論男孩兒女孩兒特別踏實敦厚的一個性格養(yǎng)成非常的至關重要。也培養(yǎng)了孩子一顆善良的心,。對孩子的成長充滿了滿滿的正能量,。

誡子書對我們有什么意義,為什么？

答：《誡子書》是先賢諸葛亮告誡兒子的一封家書,。他以淡泊明志,，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女,。

今天讀來仍有其非?，F實的意義。它告訴我們,，一個人應如何立志高遠，加強自我修養(yǎng),，做一個對社會對祖國有用的人,。一個人必須要努力學習，撐握知識夲領,，而且要堅持不懈持之以恒,。一個人如果疏于學習，不學無術,，必將貽誤終身,。學習是件艱苦的事，必須要沉下心來認真思考研讀,，不能浮躁,，一知半解。一個高尚的人,，必須要有學養(yǎng)修養(yǎng),，同時還要儉以養(yǎng)德。

旗袍對我們的影響有哪些,，有什么意義,？

主要旗袍的造型與婦女的體態(tài)相適合，線條簡便,，優(yōu)美大方,，所以，有人認為旗袍是中國女人獨有的福音,，可起到彩云托月的作用,。而且,，旗袍是老少宜穿，四季相宜,，雅俗共賞,。

根據季節(jié)的變化和穿著者的不同需要、愛好,，可長可短,，可做單旗袍、夾旗袍,；也可做襯絨短袍,、絲棉旗袍。

并且,，隨著選料不同,，可展現出不同風格。選用小花,、素格,、細條絲綢制作，可顯示出溫和,、穩(wěn)重的風韻,；選用織錦類衣料制作，可當迎賓,、赴宴的華貴眼飾,。

因此，當中國旗袍在日本,、法國等地展銷對,，很受當地婦女人士歡迎，她們不借重金,，爭購旗袍,，特別是黑絲絨夾金花、簍金花的高檔旗袍,，最為搶手,。總之,，旗袍正以濃郁的民族風格,，體現了中華民族傳統(tǒng)的服飾美。

它不僅成為我國女裝的代表,，同時也公認為東方傳統(tǒng)女裝的象征

西南聯(lián)大的校訓對我們有什么意義,？

“剛毅堅卓”的校訓，含義極其深刻，并不是三校校訓的簡單相加,，它既體現了學校的辦學方針,、培養(yǎng)目標，又體現了教師治學和學生學習的應有態(tài)度,，還體現了全校領導,、教師和學生堅忍不拔的奮斗精神，高度概括和集中體現了西南聯(lián)大的時代特征和人格風骨,。這就是意義所在,。

法律對我們的意義？

1．法律的秩序意義,。法律在構建社會秩序中起著主要作用,，法律的形成保證著人類的生存，保證著社會的發(fā)展,。在現代社會,，國家意志在秩序形成中具有重大作用，這取決于人對理性能力的確信,。

2．法律的自由意義,。法律提供給個人選擇的機會，法律明確行為模式,，讓行為人選擇有利于自己的模式,。另外，法律將個人自由賦予法律的形式,，成為法律權利，使自由得到國家強制力的保護,。最后,，法律通過劃定自由的界限，為普遍自由的實現提供前提,。法律即使限制自由也是為了每個人更好地實現自由,。

3．法律的正義意義。正義是法律的理想或價值目標,，法律通過分配權利義務,，懲罰違法犯罪以保障正義，補償受害者以恢復正義,。

4．法律的效率意義,。在當代，法律對生活的滲透無所不在,，這使得法律的效率意義更加重要,。在提倡兼顧平等與效率的同時，法律最大限度地保障了效率的實現。

5．法律的利益意義,。法律確認利益,，通過平衡沖突進行社會控制，解決社會糾紛,，平息社會矛盾,，恢復社會常態(tài)，促進社會發(fā)展,。