市場(chǎng)營(yíng)銷的研究對(duì)象與內(nèi)容逐字稿(市場(chǎng)營(yíng)銷的研究對(duì)象與內(nèi)容逐字稿的區(qū)別)
老人與海逐字稿,?
老人與海 那老人再一次扛起他的槳,朝海邊走去,。這時(shí)候遠(yuǎn)處的地平線剛剛出現(xiàn)白色,。借著微弱的天光,老人理了理他的魚鉤,、魚叉和那張繞在桅桿上的舊帆,。 (老人)已經(jīng)第八十五天了,一條魚也沒有打到,。我好像已經(jīng)老了,,開始背運(yùn)了。可我的胳膊倒還是有著勁兒的,。 (旁白)他慢慢地升起那張補(bǔ)過幾次的舊帆,,那帆看上去就像一面永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的旗幟。 (老人)太陽升起來了,,太陽刺痛了我的眼睛,,這耀眼的陽光已經(jīng)把我的眼睛刺痛了一輩子。我感到有點(diǎn)兒老了,,有點(diǎn)力不從心,,可年輕的時(shí)候我是個(gè)好水手啊。 (旁白)不知過了多久,,老人發(fā)現(xiàn),,那綠色浮桿急速地向水里沉去,他拉了拉魚繩,,感到了沉重的份量,。 (老人)我鉤住的是一條什么樣的魚啊,它幾歲了,,我還從來沒有見過魚有這么大的勁兒呢,,它只要一跳,或者往前一竄,,就會(huì)要了我的命,。 (旁白)老人全身心地等待著他和那條大魚的最后搏斗。他想,,他這輩子不會(huì)再遇到這么大的魚了,他要最后再贏一次,。太陽落下去了,,夜晚來臨。老人感到寒冷,。他望著滿天的星星,,他的那盞哈瓦納漁燈也不像從前那么明亮了。那條魚拖著老人的小船在海上游了一夜,,老人沒想到等待一場(chǎng)搏斗需要這么長(zhǎng)時(shí)間,。第二天,當(dāng)太陽再一次升起,,老人又冷又餓,疲憊不堪,。 (老人)我已經(jīng)感到了你的力量,讓我們面對(duì)面地斗一斗吧,。我和你誰也沒有幫手,,這很公平,來吧,來吧,,讓我看看你是誰,,我知道你是誰,用你的大尾巴來拍碎我的船,,用你那堅(jiān)硬的長(zhǎng)刎來刺穿我的身體吧,,我早已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,我不會(huì)后悔,,死在一條金槍魚的手里,。 (旁白)當(dāng)夜晚再一次降臨,老人精疲力盡,甚至昏迷,。 (老人)它不會(huì)有那么大,,不會(huì)的! (旁白)它就是那么大,,大得出乎老人的意料,。老人看見了魚的尾巴從水里露出來,滿身紫色條紋,它伸展著巨大的胸鰭,,圍著小船打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,老人看見了它的眼睛。 (老人)我只有一次機(jī)會(huì),,這是生死搏斗,。不是我叉死它,就是它撕碎我,。 (旁白)老人覺得自己快要撐不住了,。他用綿軟的雙手努力握緊他的魚叉。然后站起身來,將魚叉舉過頭頂,,他將魚叉舉到了不可能再高的高度,。 (老人)來吧,沖著這兒來吧,,作一次臨死前的最后的決斗吧,!我老了,沒什么力氣了,,我跟你磨了三天,,我等了你一輩子。嘿,!老兄,,我還從來沒見過比你更大、更美,、更沉著的魚呢,。 來吧,我們都快死了,看看我們究竟,,誰殺死誰,! (旁白)那條魚掙扎著向老人的小船沖過來。它游得那么快,,那么有力,,堅(jiān)硬的長(zhǎng)刎就像一把利劍! (老人)哎…… (旁白)老人拼盡他最后的生命,,將魚叉扎入了大魚胸鰭后面的魚腰里,。那鰭挺在空中,高過老人的胸膛,,老人扎中了大魚的心臟,!大魚生氣勃勃地做了一次最后掙扎,它跳出水面,,躍向天空,,把它的長(zhǎng),它的寬,,它的威力和它全部的美都展現(xiàn)出來,,而后,“轟隆”一聲落入水中,。 (老人)哈哈哈哈…… (旁白)老人贏了,,他戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了那條魚,那條他一生都沒有見過的美麗的大魚,。那條魚比老人的小船長(zhǎng)出許多,,老人用了最癱瘓的軀體,費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間,,才把小船拴在大魚的身上,。不知道應(yīng)該讓魚帶著他走,還是讓他帶著魚走,?這時(shí)候,一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡朝這里涌來,。成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品,,那條系在船邊的大魚發(fā)起了猛攻,那撕咬魚肉的聲音,,使老人再一次站立起來,。他重新舉起魚叉,悲壯地站在船頭,,他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品,,就像捍衛(wèi)他的榮譽(yù)! (老人)這不公平,你們這些厚顏無恥的強(qiáng)盜,,真會(huì)選擇時(shí)機(jī),。但我不怕你們,我不怕你們,,我不怕你們,!人,并不是生來要給打敗的,。你可以消滅他,,可就是打不敗他,你們打不敗他,! (旁白)當(dāng)老人終于回到出海時(shí)的那個(gè)港口,,天空第三次黑暗下來。他的船邊只剩下大魚粗長(zhǎng)的白色脊骨,,夜晚的潮水搖晃著那條美麗碩大的尾巴,。老人無力上岸回到他的小屋,就在船上躺下了,。頭枕著那張補(bǔ)過幾次的舊帆,。 (老人)人,并不是生來要給打敗的,。你可以消滅他,,可就是打不敗他。 (旁白)老人在船上睡著了,。他夢(mèng)見年輕時(shí)候的非洲,。他夢(mèng)見了——獅子。
噸的認(rèn)識(shí)逐字稿,?
一噸等于一千公斤,,也等于二千斤
研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容的區(qū)別是什么?
個(gè)人感覺,,研究對(duì)象指實(shí)體,,研究?jī)?nèi)容指關(guān)注的指標(biāo)和現(xiàn)象。比方說研究課題:“流體在多孔介質(zhì)中的流動(dòng)”研究對(duì)象:流體(什么流體,,粘性,?非粘性?空氣,?液體,?高溫?低溫),,多孔介質(zhì)(何種多孔介質(zhì)),。研究?jī)?nèi)容:
1.流體在多孔介質(zhì)中所受到的阻力,;
2.流體在多孔介質(zhì)中的潤(rùn)濕作用;
3.流體在多孔介質(zhì)中的速度分布,。(注意,,這里3個(gè)題目雖然研究對(duì)象沒變,但是觀察問題的角度變了,,研究?jī)?nèi)容也就變了,。)個(gè)人觀點(diǎn),僅供參考o(jì)(∩_∩)o
美麗的鹿角試講逐字稿,?
逐字稿提綱
同學(xué)們好,,現(xiàn)在開始上課!
一,、新課導(dǎo)入
提問,,大家學(xué)過什么寓言?列舉部分寓言,,如守株待兔,、陶罐和鐵罐。
引起興趣:大家喜歡寓言故事嗎,?今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鹿的寓言,,在鹿身上會(huì)發(fā)生什么故事呢?會(huì)告訴大家什么道理呢,?
二,、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生圈出生字
2.分小組自主學(xué)習(xí)生字
小組比賽,,分別從生字的讀、組詞和寫法學(xué)習(xí)生字,。
寫法提示:池塘的塘,,左邊一個(gè)提土旁,右邊一個(gè)唐朝的唐,,右邊是它的讀音,,因?yàn)槌靥潦峭羾饋淼模宰筮吺翘嵬僚?,兩者一結(jié)合就是這個(gè)字,。
小組回答后給予肯定表揚(yáng)。
三,、朗讀課文,探究課文深意
引導(dǎo)學(xué)生齊讀全文,,提問:這個(gè)故事發(fā)生在哪,?叢林中,。
主人公是誰?鹿,。
一開始鹿在干什么,?在喝水。
鹿喝水的時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)了什么,?發(fā)現(xiàn)自己的倒影很美,。指明朗讀第三自然段,體會(huì)鹿看到自己美麗倒影時(shí)的心情:驕傲,,高興,,得意。朗讀時(shí)注意語氣,。
一陣清風(fēng)吹過鹿發(fā)現(xiàn)了什么,?發(fā)現(xiàn)自己的腿不好看。提問,,為什么小鹿會(huì)認(rèn)為自己的腿難看,?太細(xì)、配不上自己的鹿角,。這時(shí)候鹿是什么心情,?不開心、嫌棄,、遺憾,。從哪些詞語體會(huì)到的?有撅起嘴,、皺起眉頭,。引導(dǎo)學(xué)生齊讀第四自然段,注意讀出鹿這時(shí)候的心情,。
過渡,,后來發(fā)生了什么事?引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀剩下幾個(gè)自然段,。提問,,小鹿后來對(duì)自己的角和腿的看法改變了嗎?是什么事小鹿發(fā)生了改變,?指名回答,。
在經(jīng)歷了這次獅口逃生之后小鹿的心情發(fā)生什么變化?齊讀最后一段,,想象這時(shí)候小鹿的心情:自責(zé),。
這時(shí)候小鹿對(duì)自己的鹿角和腿的看法是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象這時(shí)候小鹿會(huì)對(duì)自己的角和腿分別說什么話,。
提問:學(xué)習(xí)了這篇課文大家懂得了什么道理,。引導(dǎo)學(xué)生分小組討論回答,。
教師總結(jié)寓意:要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處,不能用外表來衡量?jī)r(jià)值。
四,、布置課后作業(yè)
用自己的話把這個(gè)故事講給父母聽,。
結(jié)課。
課文蝙蝠和雷達(dá)的逐字稿,?
科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),,蝙蝠在夜間能夠暢通無阻的飛行,靠的不是眼睛,,而是嘴里的超聲波與耳朵的密切配合,,根據(jù)這一現(xiàn)象,科學(xué)家們發(fā)明了雷達(dá)
逐字稿和試講稿的區(qū)別,?
顧名思義,,逐字稿,就是“逐一個(gè)字一個(gè)字”都有寫出來的稿子,,試講稿就是試講環(huán)節(jié)要講的內(nèi)容,,試講逐字稿把試講要講的內(nèi)容“逐一個(gè)字逐一個(gè)字”寫出來,就像參加演講前要先準(zhǔn)備并熟記好演講稿一樣,,每句要講的話都有,,每個(gè)字都有,“逐字”是稿子的一種形式,,試講稿不一定都是逐字稿,,也有只列舉試講思路框架的稿子,類似教案但比教案詳細(xì)一點(diǎn),,而試講稿是“逐字”形式的更有價(jià)值,,所以一般說試講稿的都是試講逐字稿。
試講稿對(duì)于還不熟悉試講流程及試講思路還不夠清晰的考生更有參考意義,,可以參考試講每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法及示范,,可以參考試講每個(gè)環(huán)節(jié)之間如何銜接,游戲或活動(dòng)設(shè)計(jì),,課堂用語,,怎么跟學(xué)生更好地互動(dòng),如何評(píng)價(jià)學(xué)生等,。
簡(jiǎn)案和逐字稿的區(qū)別,?
簡(jiǎn)案就是簡(jiǎn)單方案,主要記錄中心詞,。逐字稿就是詳細(xì)記錄的方案,。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的逐字稿?
各位考官:大家好,,我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的XX號(hào)考生,,我試講的題目是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》,,下面開始我的試講。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:我們每天都要吃飯,,但我們的膳食是否平衡呢,?老師這里有一幅我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖,它是結(jié)合中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,,并用直觀的寶塔圖形式表現(xiàn)出來,。觀察寶塔各層的位置和面積,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,?
師:學(xué)生1說可以看出谷類在寶塔中的最底層,,比其他都多,最重要,。
師:對(duì),,通過寶塔圖我們可以看出食物在膳食中的地位和重要程度。
師:下面是笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表,,我們應(yīng)該選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來表示圖中的數(shù)據(jù)呢,?
師:有學(xué)生說條形統(tǒng)計(jì)圖,也有同學(xué)說用折線統(tǒng)計(jì)圖,。
師:大家再來看一下這張統(tǒng)計(jì)表,,我們?cè)黾右粋€(gè)欄目“約占總攝入量的百分比”,你們知道這是什么意思嗎,?
師:學(xué)生2說這表示每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比,。
師:同學(xué)們,從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中能不能看出每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢,?
師:對(duì),,不能。有沒有哪種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問題,?我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
二、合作交流,,探究新知
師:扇形統(tǒng)計(jì)圖是把各類食物所占的百分比表示在一個(gè)圓里,,那么大家想一想,如何來體現(xiàn)各種食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢,?
師:有學(xué)生說把圓分成幾部分,,每一部分代表一種食物攝入量占總攝入量的比重,那么怎么分呢,?
師:有學(xué)生說根據(jù)數(shù)據(jù)把圓分成五部分,。
師:每部分都像什么形狀,?
師:有學(xué)生說像扇子一樣。對(duì),,所以叫扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
師:從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?你們覺得每部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢,?
師:學(xué)生3說從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以知道各類食物在總體中的比例,,學(xué)生4說谷類的攝入量占總攝入量的百分比最大,學(xué)生5說最大的那塊是谷類,,學(xué)生6說字寫不下了我們可以畫一個(gè)箭頭在外邊……
師:是的,,同學(xué)們說得很全面,扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示整體和部分之間的關(guān)系,,扇形表示部分,,圓表示整體,從每部分所占面積的大小我們可以得到各部分占整體的百分比,。
師:怎么用一個(gè)式子表示這種百分比呢,?
師:學(xué)生7說每種食物占總攝入量的百分比=每種食物的攝入量÷食物總攝入量。
三,、深化認(rèn)知
師:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示什么,,圓內(nèi)各個(gè)扇形又表示什么呢?通過讀扇形統(tǒng)計(jì)圖,,你有什么感受,?
師:學(xué)生8說扇形統(tǒng)計(jì)圖中整個(gè)圓代表將總體當(dāng)作“單位1”。學(xué)生9說從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以一眼看出各部分占總體的百分比,,圓內(nèi)各個(gè)扇形的面積也就是各部分占總體的比例,。學(xué)生10說由扇形的大小可以看出各部分占總體的多少,這個(gè)信息是其他統(tǒng)計(jì)圖無法直接體現(xiàn)的,。
師:是的,,扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比,易于顯示每組數(shù)據(jù)相對(duì)于總數(shù)的大小,。扇形統(tǒng)計(jì)圖可以比較清楚地反映出部分與部分,、部分與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
四,、小結(jié)作業(yè)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,大家有什么收獲?誰對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎,?
師:我們學(xué)會(huì)了扇形統(tǒng)計(jì)圖,,知道了它的作用和特點(diǎn)。請(qǐng)大家選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,,提出合理化的建議,。
師:好,下課,,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
五,、板書設(shè)計(jì)
扇形統(tǒng)計(jì)圖
整個(gè)圓:總體
各部分:百分比
我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽,。
鄉(xiāng)村旅游資源的研究對(duì)象與內(nèi)容,?
鄉(xiāng)村資源研究對(duì)象是鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村中的一起一切事物,內(nèi)容如何促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展
什么是市場(chǎng)營(yíng)銷,?如何理解市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象?
市場(chǎng)營(yíng)銷是個(gè)人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價(jià)值以獲得其所需所欲之物的一種社會(huì)過程,。
概括地說,,市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的研究對(duì)象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律及市場(chǎng)營(yíng)銷策略”,。
研究企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)并為企業(yè)的營(yíng)銷管理服務(wù),,這是本學(xué)科的基本立足點(diǎn),是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)要研究的中心問題,,是企業(yè)的營(yíng)銷管理,即在買方市場(chǎng)條件下,,營(yíng)銷者如何適應(yīng)其營(yíng)銷環(huán)境,,捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì),設(shè)計(jì),、生產(chǎn)試銷對(duì)路的產(chǎn)品或勞務(wù),,并在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn),以最適當(dāng)?shù)膬r(jià)格,、最靈活的方式,,將其送到消費(fèi)者或用戶手中,從而獲得贏利,。
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