swot分析對象,？

swot分析是針對一個企業(yè)的分析方法。

SWOT方法廣泛應用于企業(yè)戰(zhàn)略研究與競爭分析,，成為戰(zhàn)略管理和競爭情報的重要分析工具,。分析直觀、使用簡單是它的重要優(yōu)點,。即使沒有精確的數據支持和更專業(yè)化的分析工具,，也可以得出有說服力的結論。

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社工服務對象需求分析之個人層面,？

社工服務對象需求分析從個人層面來講的話可以以馬斯洛需求理論為依據,，從五個方面著手去分析！1.生理需求,，衣食住行等等都屬于此類需求,，2.安全需求，包括因病或者其他導致有可能產生危險的都屬于,，以及工作方面都是,，3.社交需求，人與人之間的關系都屬于這類,，4.尊重與自尊需求,，5.自我實現(xiàn)的需求。層次從低到高,，很好地好概括了我們人類的需求,！我們要解決服務對象的需求，首先要先分析它的需求,，然后才好做介入計劃

水調歌頭對象感分析,？

水調歌頭 明月幾時有的中心思想： 本詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念,。

詞人運用形象描繪手法,，勾勒出一種皓月當空、美人千里,、孤高曠遠的境界氛圍,，反自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當中,，滲進濃厚的哲學意味,，可以說是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。

我的思念是圓的 中心思想： 詩人將思念比成是圓的,，中秋的月亮也是圓的,，讓人聯(lián)想到親人的團聚。中秋的月餅是圓的,，同時也是甜的,，象征著團聚和歡樂。可是中秋月圓人不圓,，月餅再甜食不甘味,。

詩人這種矛盾的心理，正體現(xiàn)了他渴望親人團聚的深厚感情,。表達了作者思念家鄉(xiāng)與親人的思想感情,。 希望能幫到你，謝謝啦

拉曼分析法分析對象,？

拉曼光譜（Raman spectra）,，是一種散射光譜。拉曼光譜分析法是基于印度科學家C.V.拉曼（Raman）所發(fā)現(xiàn)的拉曼散射效應,，對與入射光頻率不同的散射光譜進行分析以得到分子振動,、轉動方面信息，并應用于分子結構研究的一種分析方法,。

小紅帽教學對象分析,？

活動目標 　　1、了解故事內容,，能夠根據圖譜的提示復述故事情節(jié)。 　　2,、理解故事中的人物特點,，并與音樂與配對。 　　3,、嘗試運用聲音,、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶,，懂得不能輕信陌生人 　　的道理,，加強幼兒的安全意識。 　　教學重點,、難點 　　1,、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點,，并與音樂與配對,。 　　2、教學難點：嘗試運用聲音,、動作和表情來表演人物,，加深對故事寓意的記憶。 　　活動準備 　　1,、故事錄音及相關音樂 　　2,、角色頭飾 　　3、圖譜 　　活動過程 　　開始環(huán)節(jié)： 　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景,?！渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫,、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了,，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn),。 　　基本環(huán)節(jié)： 　　一、故事欣賞——分析人物特點,。 　　1,、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事,，小朋友們要認真聽,，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。 　　師：小朋友們,，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎,？那故事里都有誰? 　　2、分析故事中的人物特點,。 　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰,？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方,？ 　　二,、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。 　　師：小紅帽的故事可真好聽,，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂,，請小朋友聽一聽，分一分,，這段音樂像誰,。 　　1、分段聽音樂,，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象,。 　　師：第一段音樂像誰，為什么,？ 　　師：誰來學一學小紅帽走路的樣子,，她邊走路邊做什么? 　　師：第二段音樂像誰，為什么,？ 　　師：音樂聽上去很憂傷,，就像外婆在病中思念著小紅帽,。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2,、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象,。 　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰? 　　師：音樂很神秘,，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子,？ 　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦,。大家來學一學獵人的樣子,。 　　結束環(huán)節(jié)： 　　音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。 　　1,、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場,，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看,，對演員表演進行評價,。 　　2、集體表演后總結故事所蘊含的道理,。 　　延伸環(huán)節(jié)： 　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,。 　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了,，大家都很高興,，讓我們一起來唱歌，跳舞,，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲,，幼兒邊唱邊跳出教室,。

荷葉圓圓教學對象分析？

夏天上孩子們的,。孩子們對夏天有一定的認識,，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌,。同學們換上了夏裝,。吃上了冰激凌。

他們能說出一些夏天的事物和現(xiàn)象,，還能表達對夏天的愿望,，所以課堂上必須聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設學生熟悉的情景,，幫助學生學習,。理解,，感悟，積累,。

中班幼兒教學對象分析,？

中班幼兒教學對象是4到5歲的孩子，他們這時候的認知能力和動手能力都還薄弱,，對什么都產生好奇,，好問為什么。

他們也比較聽話,，認為大人說的都是對的,，所以很乖巧，懂事,。這個階段孩子好動性比較強,，喜歡做運動。喜歡創(chuàng)造性,。有獨立自理的生活能力,。穿衣，吃飯,，洗手等這些都能獨立完成,。

負數的認識教學對象分析？

生活中存在收入和支出……的問題便引入了負數的概念,。如今年蘋果大豐收掙了5萬元,，表示為正5萬元，張三家管理上出問題了結果蘋果只賣了8千元,，連施肥,，打藥等的費用都不夠，收入出現(xiàn)赤字（欠錢）引入負數,，還欠18oo元記作一l8oo元,。

中班幼兒語言對象分析？

中班幼兒教學對象是4到5歲的孩子,，他們這時候的認知能力和動手能力都還薄弱,，對什么都產生好奇，好問為什么,。

他們也比較聽話,，認為大人說的都是對的，所以很乖巧,，懂事,。這個階段孩子好動性比較強，喜歡做運動,。喜歡創(chuàng)造性,。有獨立自理的生活能力,。穿衣，吃飯,，洗手等這些都能獨立完

中班幼兒語言領域對象分析,？

在語言領域中，語言的獲得是一個高度個性化的過程,，是幼兒在實際運用中通過積極的自我建構來獲得和發(fā)展的,。《綱要》中指出：要創(chuàng)設一個能使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,；要提供一個幼兒語言發(fā)展的有利條件,，讓語言在交流中，在實際運用的過程中學習和發(fā)展自己的語言,。