教育策略有哪些內(nèi)容,?
教育學(xué)生是一門科學(xué),,也是一門藝術(shù),,一千個學(xué)生就有一千種教育方法,;教育學(xué)生的方法雖然多種多樣,,但是學(xué)生的性格都是相對固定的,,因此,,班主任可以根據(jù)學(xué)生的性格類型在班級活動中采取相應(yīng)的教育方法,,達(dá)到較好的教育效果,。
1,、自主型性格特征
這類學(xué)生通常以自我為中心,做事情大膽自信,,喜歡我行我素,,任何事情都想自己獨立做主,不愿服從教師的指示,,不愿接受教師的支配,,經(jīng)常會出現(xiàn)“頂嘴”現(xiàn)象,不服教師的管教,,是大人眼中的“小倔頭”,。
教育方法
對這些學(xué)生,班主任在班級管理中要有平靜的心態(tài),,對待他們一些出格的做法要有耐心,,不要以硬對硬;做事時,,可以讓他們和其他學(xué)生共同協(xié)商解決,,同時給他們一定的自主權(quán),讓他們參加打掃衛(wèi)生,、檫黑板等力所能及的活動,,使他們在活動中有滿足感;也可以組織簡單的班級體育活動,,如棋類,、基本體操等集體性活動,讓他們從中體會紀(jì)律的約束性,,學(xué)會服從,。
2、封閉型性格特征
這類學(xué)生給人的印象是過分緊張,;在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中遇到困難,、挫折時,容易退縮,,害怕教師的批評或指責(zé),,在交往中很少突出自己,,愿意服從教師和老師等權(quán)威人物,是教師和老師眼中的“乖乖孩”,, 受不得批評和委屈,。
教育方法
對待這些學(xué)生,班主任在欣賞之余,,要多與他們溝通,,了解他們的需求,讓他們和其他同學(xué)一起游戲和玩耍,,讓他們體會班級的溫暖和快樂,;也可以組織他們到游樂園、動物園,、公園等場所,,擴大他們的交往空間,形成良好性格,;還可以讓他們參加球類,、接力跑、拔河等公開,、激烈的體育活動,,讓他們在緊張激烈的氣氛中接受考驗,增強信心,。切忌批評和指責(zé),,這樣會使他們過分緊張,而產(chǎn)生退縮,。
3,、抑郁型性格特征
這類學(xué)生沉默寡言,缺乏交往能力,,不善于表達(dá)自己感受,,對一切事物都缺乏興趣和參與動力,對未來失去信心,,對于自己的缺點和過錯,,總是過分自責(zé),不喜歡與人交談和參加群體活動,;大多面無表情,,精神萎靡;喜歡觀察,,喜歡提出問題;喜歡看書,,喜歡學(xué)習(xí)新知識,,善于思考,。
教育方法
對待這些學(xué)生,班主任要幫助他們樹立生活目標(biāo),,讓他們認(rèn)識到生活的意義,,同時讓他們參加繪畫、書法,、讀書,、運動會、社會實踐等豐富多彩的文體活動,,使他們轉(zhuǎn)移目標(biāo),,從不良情緒中解脫出來,消除抑郁,。針對他們交往能力差的問題,,教師要鼓勵他們主動與人交往,使他們學(xué)會合作,、學(xué)會交流,,幫助他們樹立信心。
4,、沖動型性格特征
這類學(xué)生受社會,、家庭的影響,感情容易沖動,、性情暴躁,,做事風(fēng)風(fēng)火火,不計后果,。具體表現(xiàn)為:課堂上與老師頂嘴,、沖動是容易和同學(xué)打架等等,是我們生活中所說的“急性子”,。
教育方法
針對這些學(xué)生,,班主任首先要放平心態(tài),給他們以寬容和關(guān)愛,,同時要從他們的角度去思考,,了解他們犯錯誤的根源,對癥下藥,,用愛心去感化他們,,從而使他們易燥、易沖動的缺點逐步得以改善,;同時也可以組織他們參加郊游,、爬山、慢跑,、打太極拳等緩慢,、持久的體育活動,,逐步培養(yǎng)穩(wěn)健性格。
5,、馬虎型性格特征
這類學(xué)生的性格樂觀開朗,,喜怒哀樂常常表露于外,做事情缺乏合理規(guī)劃,、缺乏專注度,,難以持久,容易半途而廢,;受教師批評和責(zé)罵會有悔意,,但會很快忘記,是我們通常所說的“馬大哈”,。
教育方法
班主任可以幫助他們制定科學(xué)合理的計劃,,使他們做到心中有數(shù),如幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),、復(fù)習(xí)計劃等等,,改變不良性格;馬虎和個性是緊密相聯(lián)系的,,為克服這種現(xiàn)象,,班主任可以組織他們參加棋類、書畫,、釣魚等文體活動磨煉他們的意志,,逐步養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
6,、敏感型性格特征
這類學(xué)生對周圍的人和事物都極為關(guān)心,,總是希望成為老師的“好幫手”;和人交往時,,喜歡聽取別人的意見,,在意別人對他們的評價,如對老師的評語非常敏感,,父母對其他人好時會出現(xiàn)妒忌心理,。
教育方法
針對這些學(xué)生,教師要及時與他們溝通,,了解情況,,查找原因,并鼓勵他們經(jīng)常參加球類,、拔河,、游戲等集體性強的體育項目,因為這類項目的共同特點是要求每個人互相配合,、交流,,強調(diào)團隊意識和集體精神,,多參加這些活動能夠使他們與他人相互合作,、相互交流,,增強集體意識,培養(yǎng)合作精神,。
7,、多疑型性格特征
有的學(xué)生由于父親或母親不幸離異(身亡)造成家庭生活困難,加上同學(xué)們的冷漠和歧視,,他們變得敏感多疑,,受不得批評和委屈,把別人的幫助看作是“別有用心”,,于是不愿與他人接觸交往,,對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備心理,。
教育方法
對于這種性格多疑的學(xué)生來說,,班主任要多關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,發(fā)現(xiàn)不良傾向及時引導(dǎo),;也可以通過“智子疑鄰、疑鄰盜斧”等故事,,讓他們從中學(xué)會冷靜,、分析事物的道理;同時可以組織乒乓球,、網(wǎng)球,、羽毛球等班級體育競賽活動,因為這些項目要求運動者頭腦冷靜,、思維敏捷,、判斷準(zhǔn)確、當(dāng)機立斷,,對幫助他們改善不良性格有積極作用,。
8、嫉妒型性格特征
這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績或某一方面突出,,受到教師的寵愛和放縱,,而形成一種心理優(yōu)越感,不切合實際地高估自己,、盛氣凌人,、自以為是,常常使別人感到難堪,;做事總是喜歡與其他同學(xué)相比較,,發(fā)現(xiàn)別人比自己強時,,則心灰意冷,懷有仇恨心理,,影響學(xué)習(xí)和交往,。
教育方法
對于這些學(xué)生,班主任首先要了解情況,、分析原因,,引導(dǎo)他們覺察自己的不良行為,采用弱點展示,、角色替換等方法對他們進(jìn)行適度調(diào)適,,及時改正;也可以組織開展郊游,、參觀等活動,,擴大他們的生活空間;同時讓他們參加體操,、馬拉松,、藝術(shù)體操等具有技巧性的體育活動,使其缺點得以改善,。
9,、文靜型性格特征
這類學(xué)生性格內(nèi)向,不善于表達(dá)自己感受,,有時不懂控制情緒就會大發(fā)脾氣,;不喜歡沖突;遇壓力時有回避和退縮傾向,,如拖延做功課,;不喜歡也不擅長作決定。
教育方法
對待這些學(xué)生最好的方法就是表揚和贊賞,。工作中,,班主任對他們所作的每一件事情都要從積極的方面給予肯定,這樣他們做事會更有動力,。另外,,要鼓勵他們多參加球類、接力跑,、拔河等公開,、激烈的體育競賽,使他們在活動中迎接挑戰(zhàn),,接受考驗,,避免過分依賴。
10、悲觀型性格特征
由于教師和家長對他們的期望值過高,,他們的壓力很大,,有話無處說,以致產(chǎn)生悲觀情緒,;具體表現(xiàn)為:課堂上無精打采,、昏昏欲睡;生活中,,意志消沉,、多愁善感,,做事怕?lián)L(fēng)險,。
教育方法
對于這些學(xué)生,班主任一定要了解他們的心理需求,,給他們制定適度的學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂,緩解心理壓力,;同時可以組織他們參加立定跳遠(yuǎn),、跳繩、跑步,、步行,、基本體操等簡單、易行的體育活動,,從中體驗快樂,,從而逐步恢復(fù)勇氣,樹立信心,。
總之,,要使教育達(dá)到預(yù)期的目的,教師要根據(jù)學(xué)生的性格選擇不同的教育方法,,持之以恒,;只有這樣才能收到良好的教育效果。
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