保護(hù)間隙特點(diǎn)描述正確的是?
保護(hù)間隙特點(diǎn)描述正確的是,?
保護(hù)間隙的特點(diǎn)是構(gòu)造簡單,,維護(hù)方便。保護(hù)間隙一般指放電間隙,,是由兩個金屬電極構(gòu)成的一種簡單的防雷保護(hù)裝置,。其中一個電極固定在絕緣子上,,與帶電導(dǎo)線相接,,另一個電極通過輔助間隙與接地裝置相接,,兩個電極之間保持規(guī)定的間隙距離,。保護(hù)間隙安裝在作業(yè)桿塔的相鄰桿塔上,保護(hù)間隙發(fā)生放電,,其電弧并不能傷害到在另一基桿塔上作業(yè)的人員,,跨步電壓也不能傷害到在另一基桿塔地面上作業(yè)的人員,,反而保護(hù)了這些作業(yè)人員。經(jīng)驗(yàn)算,,保護(hù)間隙的保護(hù)范圍為1.7 km,而實(shí)際線路最大跨距的相鄰桿塔僅約為1km,,所以在相鄰桿塔安裝保護(hù)間隙能可靠地保護(hù)作業(yè)桿塔人員安全,。
博客營銷特點(diǎn)描述正確的是,?
培養(yǎng)吸引粉絲關(guān)注,擴(kuò)大影響,,帶來流量
機(jī)床的基本組成描述正確的是,?
機(jī)床的基本組成描述的是動力部分加傳動部分加工作部分(刀具)
關(guān)于伏羲廳的特點(diǎn)描述正確的是,?
桃花源景區(qū)的伏羲廳,天然而生,相當(dāng)于40層樓高,面積達(dá)15000平方米,可容納8萬人,。更為神奇的是,大廳南壁隱隱現(xiàn)出伏羲的巨像:威嚴(yán)的面龐,巨大的雙腳。
崗位職責(zé)描述的基本特點(diǎn),?
1,、第一,,明確要做什么。對崗位需要承擔(dān)的工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)分,,并進(jìn)行分類說明,。
2、第二,明確要怎么做,。崗位職責(zé)要給出宏觀的工作方法,,比如科長的崗位職責(zé)可以寫上“在分管處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展工作”。
3,、第三,,管理權(quán)限和責(zé)任。還要寫清楚管理權(quán)限,,比如科長需要寫上“負(fù)責(zé)科內(nèi)全面工作”,,權(quán)限寫上“對科內(nèi)人員調(diào)配使用有建議權(quán)”,。
周邦彥詞的特點(diǎn)的描述正確的是?
婉約派,,清新典雅,,哀婉愁腸,,有畫面感
周邦彥的詞的特點(diǎn)描述正確的是?
周邦彥詞的藝術(shù)特點(diǎn)是:
1,、善于體物言情,,描繪工巧周至,。(如《六丑·中呂·落花》中的特點(diǎn)。)
2,、善于鋪敘,,精于章法,。(如《柳》)
3、語言流暢精美,,聲韻協(xié)律,。用俗語入詞,,做到化俗為雅,化雅為俗,。善于融化前人詩句入詞,。精于格律,,把詞引向格律化,、嚴(yán)謹(jǐn)化。
關(guān)于周邦彥詞的特點(diǎn)描述正確的是,?
漂零不偶的主題和低沉感傷的格調(diào),回環(huán)往復(fù)的章法結(jié)構(gòu),,對前人詩句的融化以及音律的規(guī)范化,,此外,他的詞跟杜詩一樣,,還特別擅長用拗句,在拗怒中追求音律的和諧統(tǒng)一,。 其詞言情體物,,善于鋪敘,,風(fēng)格典雅,格律精審,。
對裂隙水特點(diǎn)的描述正確的是,?
1)由于裂隙發(fā)育具有方向性,,特別是構(gòu)造裂隙,因此,,裂隙水的分布多具方向性,。表現(xiàn)為滲透的各向異性。
2)由于裂隙分布不均勻,,導(dǎo)致裂隙水極不均勻,水力聯(lián)系不統(tǒng)一,。
3)單一裂隙或同一方向若干裂隙不一定構(gòu)成連續(xù)空間,,只有不同方向裂隙相互交切連通,,才在一定范圍內(nèi)構(gòu)成連續(xù)分布的空間—裂隙網(wǎng)絡(luò),形成網(wǎng)絡(luò)裂隙水,。
4)裂隙水多呈脈狀含水系統(tǒng),,裂隙率要比松散巖層孔隙度小很多,裂隙分布不均勻且具有方向性,。只有當(dāng)張開裂隙密集均勻分布,構(gòu)成具有統(tǒng)一水力聯(lián)系的層狀含水系統(tǒng),,才可近似稱為層狀裂隙水,。
幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)描述正確的是,?
一、幼兒教師的職業(yè)勞動特點(diǎn)
1.教育對象的幼稚性;2.勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性;3.教育過程的創(chuàng)造性;4.教育手段的示范性;5.教學(xué)行為的自主性,。
二,、幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)
1.幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;2.民主師生關(guān)系的建立者;3.幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者;4.教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者;5.課程的建設(shè)者;6.幼兒健康心理的培育者,。
三、幼兒教師的素質(zhì)
職業(yè)道德素質(zhì):忠誠于社會主義教育事業(yè),,是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì),,是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。對教育事業(yè)的忠誠表現(xiàn)為對幼兒的熱愛,。
身心素質(zhì):作為一個幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊,、慈愛的心胸,,穩(wěn)定的情緒,豐富的感情,,活潑開朗的性格,,良好的行為習(xí)慣等。
能力素質(zhì):作為幼兒教師,,最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用,,因此有效地,、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識,、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì),。
本網(wǎng)站文章僅供交流學(xué)習(xí) ,不作為商用,, 版權(quán)歸屬原作者,部分文章推送時未能及時與原作者取得聯(lián)系,,若來源標(biāo)注錯誤或侵犯到您的權(quán)益煩請告知,,我們將立即刪除.