保護間隙特點描述正確的是,？

保護間隙的特點是構(gòu)造簡單,，維護方便,。保護間隙一般指放電間隙，是由兩個金屬電極構(gòu)成的一種簡單的防雷保護裝置,。其中一個電極固定在絕緣子上,，與帶電導(dǎo)線相接，另一個電極通過輔助間隙與接地裝置相接,，兩個電極之間保持規(guī)定的間隙距離,。保護間隙安裝在作業(yè)桿塔的相鄰桿塔上，保護間隙發(fā)生放電,，其電弧并不能傷害到在另一基桿塔上作業(yè)的人員,，跨步電壓也不能傷害到在另一基桿塔地面上作業(yè)的人員，反而保護了這些作業(yè)人員,。經(jīng)驗算,，保護間隙的保護范圍為1.7 km，而實際線路最大跨距的相鄰桿塔僅約為1km,，所以在相鄰桿塔安裝保護間隙能可靠地保護作業(yè)桿塔人員安全,。

博客營銷特點描述正確的是？

培養(yǎng)吸引粉絲關(guān)注,，擴大影響,，帶來流量

機床的基本組成描述正確的是？

機床的基本組成描述的是動力部分加傳動部分加工作部分（刀具）

關(guān)于伏羲廳的特點描述正確的是,？

桃花源景區(qū)的伏羲廳,天然而生,，相當于40層樓高,面積達15000平方米,可容納8萬人。更為神奇的是,大廳南壁隱隱現(xiàn)出伏羲的巨像:威嚴的面龐,巨大的雙腳,。

崗位職責描述的基本特點,？

1、第一,，明確要做什么,。對崗位需要承擔的工作任務(wù)進行細分,，并進行分類說明。

2,、第二,，明確要怎么做。崗位職責要給出宏觀的工作方法,，比如科長的崗位職責可以寫上“在分管處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展工作”,。

3,、第三,，管理權(quán)限和責任。還要寫清楚管理權(quán)限,，比如科長需要寫上“負責科內(nèi)全面工作”,，權(quán)限寫上“對科內(nèi)人員調(diào)配使用有建議權(quán)”。

周邦彥詞的特點的描述正確的是,？

婉約派,，清新典雅，哀婉愁腸,，有畫面感

周邦彥的詞的特點描述正確的是,？

周邦彥詞的藝術(shù)特點是：

1、善于體物言情,，描繪工巧周至,。（如《六丑·中呂·落花》中的特點。）

2,、善于鋪敘,，精于章法。（如《柳》）

3,、語言流暢精美,，聲韻協(xié)律。用俗語入詞,，做到化俗為雅,，化雅為俗。善于融化前人詩句入詞,。精于格律,，把詞引向格律化、嚴謹化,。

關(guān)于周邦彥詞的特點描述正確的是,？

漂零不偶的主題和低沉感傷的格調(diào)，回環(huán)往復(fù)的章法結(jié)構(gòu),，對前人詩句的融化以及音律的規(guī)范化,，此外,，他的詞跟杜詩一樣，還特別擅長用拗句,，在拗怒中追求音律的和諧統(tǒng)一,。 其詞言情體物，善于鋪敘,，風格典雅,，格律精審。

對裂隙水特點的描述正確的是,？

1）由于裂隙發(fā)育具有方向性,，特別是構(gòu)造裂隙，因此,，裂隙水的分布多具方向性,。表現(xiàn)為滲透的各向異性。

2）由于裂隙分布不均勻,，導(dǎo)致裂隙水極不均勻,，水力聯(lián)系不統(tǒng)一。

3）單一裂隙或同一方向若干裂隙不一定構(gòu)成連續(xù)空間,，只有不同方向裂隙相互交切連通,，才在一定范圍內(nèi)構(gòu)成連續(xù)分布的空間—裂隙網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)裂隙水,。

4）裂隙水多呈脈狀含水系統(tǒng),，裂隙率要比松散巖層孔隙度小很多，裂隙分布不均勻且具有方向性,。只有當張開裂隙密集均勻分布,，構(gòu)成具有統(tǒng)一水力聯(lián)系的層狀含水系統(tǒng)，才可近似稱為層狀裂隙水,。

幼兒教師的職業(yè)特點描述正確的是,？

一、幼兒教師的職業(yè)勞動特點

1.教育對象的幼稚性;2.勞動任務(wù)的全面性和細致性;3.教育過程的創(chuàng)造性;4.教育手段的示范性;5.教學行為的自主性,。

二,、幼兒教師的職業(yè)角色特點

1.幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;2.民主師生關(guān)系的建立者;3.幼兒學習過程的指導(dǎo)者和反思的實踐者;4.教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者;5.課程的建設(shè)者;6.幼兒健康心理的培育者。

三,、幼兒教師的素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)：忠誠于社會主義教育事業(yè),，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì),，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則,。對教育事業(yè)的忠誠表現(xiàn)為對幼兒的熱愛。

身心素質(zhì)：作為一個幼兒教師應(yīng)當具有寬闊、慈愛的心胸,，穩(wěn)定的情緒,，豐富的感情，活潑開朗的性格,，良好的行為習慣等,。

能力素質(zhì)：作為幼兒教師，最基本,、最重要的任務(wù)是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用,，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識,、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì),。