保護(hù)間隙特點(diǎn)描述正確的是,？

保護(hù)間隙的特點(diǎn)是構(gòu)造簡(jiǎn)單,，維護(hù)方便。保護(hù)間隙一般指放電間隙,，是由兩個(gè)金屬電極構(gòu)成的一種簡(jiǎn)單的防雷保護(hù)裝置,。其中一個(gè)電極固定在絕緣子上，與帶電導(dǎo)線相接,，另一個(gè)電極通過輔助間隙與接地裝置相接,，兩個(gè)電極之間保持規(guī)定的間隙距離。保護(hù)間隙安裝在作業(yè)桿塔的相鄰桿塔上,，保護(hù)間隙發(fā)生放電,，其電弧并不能傷害到在另一基桿塔上作業(yè)的人員，跨步電壓也不能傷害到在另一基桿塔地面上作業(yè)的人員,，反而保護(hù)了這些作業(yè)人員,。經(jīng)驗(yàn)算，保護(hù)間隙的保護(hù)范圍為1.7 km,，而實(shí)際線路最大跨距的相鄰桿塔僅約為1km,，所以在相鄰桿塔安裝保護(hù)間隙能可靠地保護(hù)作業(yè)桿塔人員安全。

博客營(yíng)銷特點(diǎn)描述正確的是,？

培養(yǎng)吸引粉絲關(guān)注,，擴(kuò)大影響，帶來流量

機(jī)床的基本組成描述正確的是,？

機(jī)床的基本組成描述的是動(dòng)力部分加傳動(dòng)部分加工作部分（刀具）

關(guān)于伏羲廳的特點(diǎn)描述正確的是,？

桃花源景區(qū)的伏羲廳,天然而生，相當(dāng)于40層樓高,面積達(dá)15000平方米,可容納8萬人,。更為神奇的是,大廳南壁隱隱現(xiàn)出伏羲的巨像:威嚴(yán)的面龐,巨大的雙腳。

崗位職責(zé)描述的基本特點(diǎn),？

1,、第一，明確要做什么,。對(duì)崗位需要承擔(dān)的工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)分,，并進(jìn)行分類說明。

2,、第二,，明確要怎么做,。崗位職責(zé)要給出宏觀的工作方法，比如科長(zhǎng)的崗位職責(zé)可以寫上“在分管處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展工作”,。

3,、第三，管理權(quán)限和責(zé)任,。還要寫清楚管理權(quán)限,，比如科長(zhǎng)需要寫上“負(fù)責(zé)科內(nèi)全面工作”，權(quán)限寫上“對(duì)科內(nèi)人員調(diào)配使用有建議權(quán)”,。

周邦彥詞的特點(diǎn)的描述正確的是,？

婉約派，清新典雅,，哀婉愁腸,，有畫面感

周邦彥的詞的特點(diǎn)描述正確的是？

周邦彥詞的藝術(shù)特點(diǎn)是：

1,、善于體物言情,，描繪工巧周至。（如《六丑·中呂·落花》中的特點(diǎn),。）

2,、善于鋪敘，精于章法,。（如《柳》）

3,、語言流暢精美，聲韻協(xié)律,。用俗語入詞,，做到化俗為雅，化雅為俗,。善于融化前人詩(shī)句入詞,。精于格律，把詞引向格律化,、嚴(yán)謹(jǐn)化,。

關(guān)于周邦彥詞的特點(diǎn)描述正確的是？

漂零不偶的主題和低沉感傷的格調(diào),，回環(huán)往復(fù)的章法結(jié)構(gòu),，對(duì)前人詩(shī)句的融化以及音律的規(guī)范化，此外,，他的詞跟杜詩(shī)一樣,，還特別擅長(zhǎng)用拗句，在拗怒中追求音律的和諧統(tǒng)一,。 其詞言情體物,，善于鋪敘,，風(fēng)格典雅，格律精審,。

對(duì)裂隙水特點(diǎn)的描述正確的是,？

1）由于裂隙發(fā)育具有方向性，特別是構(gòu)造裂隙,，因此,，裂隙水的分布多具方向性。表現(xiàn)為滲透的各向異性,。

2）由于裂隙分布不均勻,，導(dǎo)致裂隙水極不均勻，水力聯(lián)系不統(tǒng)一,。

3）單一裂隙或同一方向若干裂隙不一定構(gòu)成連續(xù)空間,，只有不同方向裂隙相互交切連通，才在一定范圍內(nèi)構(gòu)成連續(xù)分布的空間—裂隙網(wǎng)絡(luò),，形成網(wǎng)絡(luò)裂隙水,。

4）裂隙水多呈脈狀含水系統(tǒng)，裂隙率要比松散巖層孔隙度小很多,，裂隙分布不均勻且具有方向性,。只有當(dāng)張開裂隙密集均勻分布，構(gòu)成具有統(tǒng)一水力聯(lián)系的層狀含水系統(tǒng),，才可近似稱為層狀裂隙水,。

幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)描述正確的是？

一,、幼兒教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

1.教育對(duì)象的幼稚性;2.勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性;3.教育過程的創(chuàng)造性;4.教育手段的示范性;5.教學(xué)行為的自主性,。

二、幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)

1.幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;2.民主師生關(guān)系的建立者;3.幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者;4.教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者;5.課程的建設(shè)者;6.幼兒健康心理的培育者,。

三,、幼兒教師的素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)：忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的,、也是最重要的思想品德素質(zhì),，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)表現(xiàn)為對(duì)幼兒的熱愛,。

身心素質(zhì)：作為一個(gè)幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊,、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒,，豐富的感情，活潑開朗的性格,，良好的行為習(xí)慣等,。

能力素質(zhì)：作為幼兒教師,，最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用,，因此有效地,、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì),。