遠(yuǎn)足活動(dòng)設(shè)計(jì),？

當(dāng)然有 高三都有,。而且是個(gè)大活動(dòng),。感覺(jué)是僅次于高一的遠(yuǎn)足，高二的成人禮和高三百日誓師的大項(xiàng)目,。高一高二排練入場(chǎng)都要將近一周的時(shí)間,。還要設(shè)計(jì)班旗，有的班還會(huì)租玩偶服之類(lèi)的,。學(xué)校還會(huì)發(fā)水果我們高三的時(shí)候

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述,？

一、教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：①分析教學(xué)對(duì)象與教材,；②設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),；③進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析；④設(shè)計(jì)教學(xué)思路與環(huán)節(jié),；⑤設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),；⑥編寫(xiě)出教案。

二,、教案設(shè)計(jì)的步驟：①導(dǎo)入環(huán)節(jié),；②新課教學(xué)過(guò)程；③練習(xí)設(shè)計(jì),；④教學(xué)后記,。

三、教案設(shè)計(jì)的要求：①內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，要適應(yīng)全體學(xué)生且有應(yīng)用價(jià)值；②邏輯清晰,，通過(guò)案例讓學(xué)生參與其中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)與探索能力；③教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn),、新穎,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則,？

1,、規(guī)模

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到場(chǎng)地大小對(duì)人們心理的影響，不能為了大而大

2,、形式

活動(dòng)設(shè)計(jì)不能?chē)W眾取寵,，要力求簡(jiǎn)單，線(xiàn)條清晰,，要考慮觀(guān)眾的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為特點(diǎn),。

3、聚焦

觀(guān)眾永遠(yuǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃的焦點(diǎn),。

4,、時(shí)機(jī)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐纳缃涣?xí)慣，文化和環(huán)境,，假日等等,。

5,、營(yíng)造

要了解活動(dòng)的生命曲線(xiàn)，辨識(shí)活動(dòng)的低谷和高潮部分,，盡量維持活動(dòng)的愉悅平衡水平,。

如何創(chuàng)造出一個(gè)為觀(guān)眾所喜愛(ài)的大型活動(dòng)？

1,、營(yíng)造氛圍

要人人們有視覺(jué)上的驚訝,，氛圍是一種環(huán)境，用其來(lái)滿(mǎn)足參與者的物質(zhì)需要,，同時(shí)強(qiáng)化活動(dòng)的風(fēng)格和實(shí)質(zhì),。

2、要有一些自由的味道

要能夠激發(fā)人們從日常的約束中解放出來(lái),，并能夠在某種程度上改變一下他們習(xí)以為常的角色和職業(yè),。

3、將慶典的藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合起來(lái),，使人們感受到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的魅力,。

4、最后要設(shè)法創(chuàng)立并能自始至終維持慶典的氣氛和狀態(tài),，讓參觀(guān)者總是處于一種躍躍欲試的狀態(tài),，喚醒他們并積極參與和體驗(yàn)。

構(gòu)造了形成活動(dòng)體驗(yàn)的幾個(gè)維度：

1,、到達(dá),，形成對(duì)活動(dòng)的第一印象

2、營(yíng)銷(xiāo)材料

3,、交通和入場(chǎng)

4,、氛圍和裝飾

5、飲食服務(wù)

6,、娛樂(lè)因素

7,、紀(jì)念品等相關(guān)物品

8、離開(kāi),，形成最后

什么是設(shè)計(jì)活動(dòng),？

設(shè)計(jì)活動(dòng)是以觀(guān)念的構(gòu)思形成藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的表象的設(shè)計(jì)，是體現(xiàn)著價(jià)值觀(guān)念的取向,、滲透于人的生活方式的設(shè)計(jì)，所以它必然作用于人的精神生活和個(gè)性心理,，既成為融經(jīng)濟(jì),、科技于一體的人文精神建設(shè)的新途徑，同時(shí)又成為文化事業(yè)的組成部分,。這就是說(shuō),，設(shè)計(jì)藝術(shù)是一種文化創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)師必須敏銳地注意到文化差異的分析方法，并且能將這種分析運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品上,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟,？

1.首先，要策劃一個(gè)活動(dòng)必須確定-一個(gè)主題,，這個(gè)主題最好用一個(gè)詞可概括,。

2.確定了主題之后要做的就是尋找創(chuàng)意。在來(lái)賓的眼里大多數(shù)活動(dòng)都大同小異,，無(wú)非就是紅地毯,、旗幟、空飄球,、氣拱門(mén),、背景板、鑼鼓,、歌舞之類(lèi),。要讓你的活動(dòng)在他們腦海中留下印象，你必須有所創(chuàng)意,。

3.有了主題,，有了廣告語(yǔ)，再有個(gè)創(chuàng)意,，我們開(kāi)始籌劃整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,。做方案時(shí)要首先考慮資金，因?yàn)橐粓?chǎng)的預(yù)算是有限的,，不可能像奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式一樣無(wú)限制的超支,。我們必須讓每一份資金發(fā)揮最大的效率。資金的分配實(shí)際是一個(gè)非常大的問(wèn)題,。

4.建立活動(dòng)的支持系統(tǒng),，就是整個(gè)活動(dòng)流程的控制。一個(gè)好的策劃,，必須要有一個(gè)好的執(zhí)行力,，才能夠把策劃完善地呈現(xiàn)出來(lái)。

5.現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中,，人員分組是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題,。很多時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)是要由現(xiàn)場(chǎng)各方的努力才能做到銜接得行云流水,。通?？梢苑殖蓭讉€(gè)組，舞臺(tái)組，后勤組,，接待組,，保安組等等。

6.賓客散去之后,，你的任務(wù)還沒(méi)有結(jié)束,，當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)在收拾東西的時(shí)候你就要把這個(gè)活動(dòng)從頭到尾在腦海中過(guò)一遍，這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了哪些預(yù)期的效果,，看看那些流程沒(méi)有執(zhí)行到位,，出了哪些問(wèn)題，如何改正,。是不是千頭萬(wàn)緒,，如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的表格去思考，你會(huì)一場(chǎng)比一場(chǎng)辦得好,。

教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),？

一 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮是否是為了學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的。如果采用的教學(xué)活動(dòng)形式脫離了教學(xué)內(nèi)容,，偏離了教學(xué)目標(biāo),，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。

二 教師要發(fā)揮組織,、引導(dǎo)和調(diào)控作用,，使活動(dòng)具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行,。

三 教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要充分考慮其興趣性和活動(dòng)形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣,，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào),，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四 教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng),，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主,、合作,、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。 總之,，我們教師要在遵循學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理,、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下,，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效,。同時(shí),，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)考慮到活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性,、自主性,、探究性和延展性等多種因素。只有這樣,，才能真正有效持久地提高課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)？

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)怎么去選的,，首先我們要知道我們?cè)谥谱饕粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，首先我們要圍繞我們的課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行制定，我們的課程目標(biāo)是什么,，那么我們的課程環(huán)節(jié),，我們的課程流程就要緊貼著我們的課程目標(biāo)來(lái)完成，那么我們這節(jié)課才是成功的,。

如何設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng),？

1.單元教學(xué)內(nèi)容的分析（確定要教什么）把單元教學(xué)內(nèi)容的地位、作用,、單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn),、各知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的思想方法,，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的從屬知識(shí)技能,、與本單元相關(guān)的知識(shí)和思想方法等進(jìn)行分析。這其中包括：

（1）單元主要內(nèi)容及課時(shí)分配,；

（2）單元教材編寫(xiě)意圖（含課標(biāo)要求理解分析）：教材中的單元知識(shí)走向和邏輯鏈,，特別是每一節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，教材編寫(xiě)的意圖等方面,；

（3）單元教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想,。教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該建立在教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之上?？梢栽诮虒W(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討,，或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成。

2.其次是學(xué)生情況的分析,，教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，認(rèn)知水平,，基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，學(xué)習(xí)起點(diǎn)的能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,。包括：

（1）學(xué)習(xí)該單元學(xué)生已有知識(shí)背景(包括知識(shí)技能和方法);

（2）學(xué)習(xí)該單元學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容可能的困難;

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)法分析,。

需要注意的是,，學(xué)生分析應(yīng)該有“前測(cè)”作為科學(xué)依據(jù)，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)判斷,。學(xué)生分析是個(gè)性化的工作,，不能由他人的結(jié)果簡(jiǎn)單代替自己的學(xué)生分析。生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“前測(cè)”往往可以通過(guò)訪(fǎng)談實(shí)現(xiàn),，可以是抽樣,，也可以是有針對(duì)性的，如對(duì)于學(xué)困生做特別的訪(fǎng)談,，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上所具有的學(xué)習(xí)要素,。學(xué)生分析應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上。

3.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）知識(shí)與技能,；

（2）過(guò)程與方法；

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計(jì),，教師的“教”是為學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,。

教學(xué)目標(biāo)是個(gè)性化的，又是尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)需要的,。同時(shí),，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行思考，但具體形式不一定逐條對(duì)應(yīng),。教材分析和學(xué)生分析是教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)和前提,。特別值得指出的是，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生分析之前和之后往往存在差異,。如果對(duì)教材分析的要求越透徹,，對(duì)學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就越不是一件簡(jiǎn)單而迅速的工作,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在后期的教學(xué)活動(dòng)中得到實(shí)在的落實(shí),，不能只寫(xiě)不做，特別是設(shè)計(jì)意圖中應(yīng)該逐步闡釋活動(dòng)是如何通過(guò)組織與實(shí)施在為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的,。

4.單元教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

教學(xué)活動(dòng)就是為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的活動(dòng),。包括：

（1）活動(dòng)內(nèi)容；

（2）活動(dòng)的組織與實(shí)施,；

（3）活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,；

（4）活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)。

除了以上幾點(diǎn)外還應(yīng)注意教法與學(xué)法的設(shè)計(jì),?；顒?dòng)的組織與實(shí)施是指教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式—獨(dú)立學(xué)習(xí),，還是合作學(xué)習(xí)，還是建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí),，還是在小組合作學(xué)習(xí)中的獨(dú)立學(xué)習(xí)等方式,。教師活動(dòng)的開(kāi)展—提問(wèn)或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí),，組織交流,，講授等方式?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備,，如學(xué)具（寫(xiě)明具體材料、數(shù)量等）,、教具,、課件等。而活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是為教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)的組織實(shí)施進(jìn)行辯護(hù),，辯護(hù)的出發(fā)點(diǎn)是分析它們是否促成了學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。不能簡(jiǎn)單地主觀(guān)臆斷是為目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)該有一定的理由—數(shù)學(xué)的,、教學(xué)的,。更不應(yīng)該寫(xiě)成一些沒(méi)有針對(duì)性，放之四海而皆準(zhǔn)的口號(hào)式的“普遍真理”,。

工程設(shè)計(jì)活動(dòng)分類(lèi),？

工程設(shè)計(jì)活動(dòng)按照工程進(jìn)展分階段實(shí)施。

工程設(shè)計(jì)一般分為方案設(shè)計(jì),、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段,。大型基礎(chǔ)設(shè)施、復(fù)雜工業(yè)項(xiàng)目等工程在方案設(shè)計(jì)之前通常進(jìn)行可行性研究,，必要時(shí)進(jìn)行預(yù)可行性研究,，并在初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)之間增加擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)或招標(biāo)設(shè)計(jì)階段。

由于行業(yè)不同和慣例差異,，工程設(shè)計(jì)階段劃分不同,。大部分行業(yè)設(shè)計(jì)階段起始于總體設(shè)計(jì)或者方案設(shè)計(jì),，終結(jié)于施工圖設(shè)計(jì)。某些行業(yè)如煤炭,、電力行業(yè),，將設(shè)計(jì)階段向前延伸，規(guī)定預(yù)可行性研究報(bào)告,、可行性研究報(bào)告歸入設(shè)計(jì)階段,。某些行業(yè)如海洋行業(yè)，將設(shè)計(jì)階段向后延伸,，規(guī)定設(shè)計(jì)階段包括生產(chǎn)設(shè)計(jì),、完工設(shè)計(jì)等后期工作。

怎樣設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案,？

游戲教育實(shí)施計(jì)劃制定中應(yīng)注意的問(wèn)題： 1,、如何確定游戲的教育目標(biāo)并使之具體化。

2,、依游戲目標(biāo)設(shè)置環(huán)境,，有計(jì)劃地投放材料，同時(shí)考慮相應(yīng)的指導(dǎo)方式,。3,、注意自選游戲與其他游戲活動(dòng)及生活活動(dòng)的聯(lián)系，加強(qiáng)與家庭教育的配合,。4,、對(duì)計(jì)劃與目標(biāo)的實(shí)施情況作出反饋。