營(yíng)銷(xiāo)的全過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié),？

市場(chǎng)調(diào)查,、分析,、策劃,、廣告或者促銷(xiāo)、控制,、執(zhí)行,、售后……市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)涵蓋了所有商業(yè)過(guò)程中的一個(gè)商業(yè)規(guī)劃；而不是其中一個(gè)環(huán)節(jié),。菲利普科特勒在《營(yíng)銷(xiāo)管理》一書(shū)中有明確說(shuō)明,。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的主要過(guò)程環(huán)節(jié)包括？

成功的創(chuàng)業(yè)過(guò)程包括機(jī)會(huì)的識(shí)別,、評(píng)估和開(kāi)發(fā)三部分 (Ardichvili, Cardozo & Ray, 2003),，其中，機(jī)會(huì)識(shí)別是創(chuàng)業(yè)要解決的首要問(wèn)題(Gaglio & Katz,，2001),。Shane和Venkataraman(2000)曾提出，創(chuàng)業(yè)研究的關(guān)鍵焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“為什么,，什么時(shí)候,，通過(guò)何種方式，是一些人而不是其他人發(fā)現(xiàn)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?”作為創(chuàng)業(yè)研究的一部分,，機(jī)會(huì)識(shí)別研究應(yīng)重點(diǎn)研究其過(guò)程模型(即什么時(shí)候,、通過(guò)何種方式)。

　　這也正是研究者們反復(fù)探討的關(guān)鍵所在,。早期的一些研究者將創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)的過(guò)程分為若干階段,，每一階段都有不同的任務(wù)(Lindsay & Craig，2002),。近年來(lái),，從認(rèn)知的視角探討創(chuàng)業(yè)問(wèn)題成為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，進(jìn)而出現(xiàn)了機(jī)會(huì)識(shí)別的認(rèn)知模型,，如原型模型,、特征分析模型、結(jié)構(gòu)匹配模型等,。

全過(guò)程績(jī)效管理包括哪些主要環(huán)節(jié),？

1.績(jī)效計(jì)劃?？?jī)效計(jì)劃是績(jī)效管理過(guò)程的起點(diǎn),，在新的績(jī)效周期開(kāi)始時(shí)，管理者與員工經(jīng)過(guò)充分的溝通,，明確為實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與管理目標(biāo)，員工在績(jī)效周期內(nèi)，應(yīng)該做什么事情以及事情應(yīng)該做到什么程度,，并對(duì)為什么做,、何時(shí)應(yīng)做完、員工的決策權(quán)限等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論,，促進(jìn)相互理解并達(dá)成協(xié)議,。

2.績(jī)效監(jiān)控。在績(jī)效計(jì)劃制定完畢后,，員工就開(kāi)始按照計(jì)劃開(kāi)展工作,。在工作過(guò)程中，管理者要對(duì)員工進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)績(jī)效計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

3.績(jī)效評(píng)價(jià),?？?jī)效評(píng)價(jià)通過(guò)在績(jī)效監(jiān)控期間收集到的能夠說(shuō)明被評(píng)價(jià)者績(jī)效表現(xiàn)的實(shí)施和數(shù)據(jù)，判斷員工的績(jī)效是否達(dá)到績(jī)效目標(biāo)要求,?？?jī)效評(píng)價(jià)是績(jī)效管理過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，也是技術(shù)性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié),。

4.績(jī)效反饋,。績(jī)效反饋是指績(jī)效周期結(jié)束時(shí),，管理者與員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)面談,，使員工充分了解和接受績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果，并由管理者指導(dǎo)員工在下一周期如何改進(jìn)績(jī)效的過(guò)程,。

5.績(jī)效激勵(lì),。

目標(biāo)和激勵(lì)一定是關(guān)聯(lián)的，有什么樣的目標(biāo)就要有什么的樣的激勵(lì),。銷(xiāo)售目標(biāo)有提成,、研發(fā)目標(biāo)有研發(fā)獎(jiǎng)金、技能提升目標(biāo)有技能工資,、年度目標(biāo)有年終獎(jiǎng)甚至利潤(rùn)分享,，等等，這些都是與目標(biāo)匹配的激勵(lì)形式,。企業(yè)在操作績(jī)效管理的時(shí)候不要只顧給員工壓目標(biāo)而忘記了配套激勵(lì),。由于本書(shū)關(guān)注的重點(diǎn)是績(jī)效，激勵(lì)部分將不做詳細(xì)闡述,。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的主要過(guò)程環(huán)節(jié)不包括,？

不包括機(jī)會(huì)的穩(wěn)定性分析。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的主要過(guò)程環(huán)節(jié)不包括：機(jī)會(huì)的穩(wěn)定性分析。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的主要過(guò)程環(huán)節(jié)包括：產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),、整合有效資源、實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值,、創(chuàng)建新企業(yè)或新事業(yè),。

教育環(huán)節(jié)主要包括？

教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容包括：組織教學(xué),、導(dǎo)入新課,、講授新課（對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解）；鞏固新課,、布置課后作業(yè),。

1、組織教學(xué)：在新課標(biāo)中,，備課包括備教材,、備學(xué)生等。因材施教,，了解班上每一個(gè)學(xué)生的性格,、愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況,。

2,、導(dǎo)入新課：這是一節(jié)課的開(kāi)始部分，時(shí)間在3-5分鐘內(nèi),，是一個(gè)預(yù)熱的過(guò)程,，可以采用圖片，音樂(lè),，游戲等形式進(jìn)行課堂的導(dǎo)入,，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真聽(tīng)講,。

3,、講授新課：在導(dǎo)入之后，就要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解,，時(shí)間大約在25-30分鐘左右,，需要對(duì)整個(gè)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行把握，并講解清楚,。

4,、鞏固新課：當(dāng)新知識(shí)講解完之后，需要對(duì)所講述的知識(shí)及時(shí)鞏固,，一方面還可以看看學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況等,。時(shí)間控制在10分鐘左右,，鞏固完之后，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué),。

5,、布置課后作業(yè)：課堂鞏固之后,，差不多一堂課也要結(jié)束了，教師采用布置課外作業(yè),，或其他的一些結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本堂課的教學(xué),，下課。

認(rèn)識(shí)過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié),？

在普通心理學(xué)中,，認(rèn)知過(guò)程指人腦通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué),、記憶,、思維、想象等形式反映客觀對(duì)象的性質(zhì)及對(duì)象間關(guān)系的過(guò)程,。信息加工認(rèn)知心理學(xué)的用語(yǔ)：指?jìng)€(gè)體接受,、編碼、貯存,、提取和使用信息的過(guò)程,。

認(rèn)知的采用形式：

1、感覺(jué)

感覺(jué)是指客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映,?？陀^事物直接作用于人的感官，引起神經(jīng)沖動(dòng),，由感覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)至腦的相應(yīng)部位,，便產(chǎn)生感覺(jué)。

2,、知覺(jué)

知覺(jué)是指腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各種特性或各個(gè)部分的綜合反映,。感覺(jué)提供客觀事物的個(gè)別屬性、個(gè)別方面,、個(gè)別部分的信息,，而知覺(jué)則把這些分散、片斷的信息結(jié)合起來(lái),，形成事物的完整映象,。一般說(shuō)來(lái)，感覺(jué)的材料愈豐富和精確,，知覺(jué)映象也愈完整和正確,。

3,、記憶

記憶是指人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映。包括識(shí)記,、保持,、回憶或再認(rèn)三個(gè)基本過(guò)程。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看,，記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼,、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié),？

學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。一般包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié),。

1備課

主要是教師對(duì)教材的熟悉，在新課標(biāo)中,，備課包括備教材,、備學(xué)生等。備課的過(guò)程是教師熟悉新內(nèi)容的過(guò)程,，非常有必要,，尤其是教齡在5年之內(nèi)的新教師，備課至關(guān)重要,。

2

寫(xiě)教案

備課的過(guò)程也需要寫(xiě)好教案,，教案是一堂課的完整呈現(xiàn)，雖然不能預(yù)設(shè)到課堂發(fā)生的一些教學(xué)事件,，但總體上還是能夠把握好教學(xué)次序,。

這是一節(jié)課的開(kāi)始部分，時(shí)間在3-5分鐘內(nèi),，是一個(gè)預(yù)熱的過(guò)程,，可以采用圖片，音樂(lè),，游戲等形式進(jìn)行課堂的導(dǎo)入,，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真聽(tīng)講,。

3講解

在導(dǎo)入之后,，就要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解，時(shí)間大約在25-30分鐘左右,，需要對(duì)整個(gè)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行把握,，并講解清楚,。

4提問(wèn)

在講解過(guò)程中，需要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回憶時(shí),，需要采用提問(wèn)技能,，或者需要學(xué)生做出反饋時(shí)，也可以提問(wèn),。

5變化

變化包括教學(xué)過(guò)程中,，語(yǔ)速語(yǔ)氣的變化，神情的變化和教學(xué)方法的變化等,。這樣有利于課堂生動(dòng),，吸引學(xué)生的注意力。

6板書(shū)

雖然多媒體被廣泛運(yùn)用于當(dāng)今的教學(xué),，但是很多時(shí)候還是需要適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，突出重點(diǎn),，引起學(xué)生的注意,。

7課堂鞏固

當(dāng)新知識(shí)講解完之后，需要對(duì)所講述的知識(shí)及時(shí)鞏固,，一方面還可以看看學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況等,。時(shí)間控制在10分鐘左右，鞏固完之后,，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

8結(jié)束

課堂鞏固之后,，差不多一堂課也要結(jié)束了,，教師采用布置課外作業(yè)，或其他的一些結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本堂課的教學(xué),，下課,。

認(rèn)識(shí)過(guò)程都包括哪些環(huán)節(jié)？

認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感覺(jué),、知覺(jué),、記憶、思維,、想象和言語(yǔ)等環(huán)節(jié),。

人們獲得知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程開(kāi)始于感覺(jué)與知覺(jué)。感覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性和特性的認(rèn)識(shí),，如感覺(jué)到顏色,、明暗、聲調(diào),、美丑,、粗細(xì),、軟硬等。而知覺(jué)是對(duì)事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系的認(rèn)識(shí),，如看到一面紅旗,、聽(tīng)到一陣嘈雜的人聲、摸到一件輕軟的毛衣等,。這時(shí)候我們所認(rèn)識(shí)到的已經(jīng)不再是事物的個(gè)別屬性或特性,，而是事物的聯(lián)系與關(guān)系了。知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，但不是感覺(jué)的簡(jiǎn)單相加,。

工程的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？

工程的過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)：

1.項(xiàng)目建議書(shū)階段

2.可行性研究階段

3.建筑策劃階段

4.建筑設(shè)計(jì)階段

5.建設(shè)準(zhǔn)備階段

6.施工安裝階段

7.竣工驗(yàn)收階段

8.試運(yùn)行交付使用階段

為了順利完成工程項(xiàng)目的投資建設(shè),，通常要把每一個(gè)工程項(xiàng)目劃分成若干個(gè)工作階段,，以便更好地進(jìn)行管理。每一個(gè)階段都以一個(gè)或數(shù)個(gè)可交付成果作為其完成的標(biāo)志,。

可交付成果就是某種有形的,、可以核對(duì)的工作成果?？山桓冻晒捌鋵?duì)應(yīng)的各階段組成了一個(gè)邏輯序列,，最終形成了工程項(xiàng)目 成果。

每一個(gè)階段通常都包括一件事先定義好的工作成果,，用來(lái)確定希望達(dá)到的控制水平,。

這些工作成果的大部分都同主要階段的可交付成果相聯(lián)系，而該主要階段一般也使用該可交付成果的名稱(chēng)命名,，作為項(xiàng)目進(jìn)展的里程碑,。

通常，工程項(xiàng)目建設(shè)周期可劃分為四個(gè)階段：工程項(xiàng)目策劃和決策階段,，工程項(xiàng)目準(zhǔn)備階段,，工程項(xiàng)目實(shí)施階段，工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收和總結(jié)評(píng)價(jià)階段,。

大多數(shù)工程項(xiàng)目建設(shè)周期有共同的人力和費(fèi)用投入模式,，開(kāi)始時(shí)慢，后來(lái)快,，而當(dāng)工程項(xiàng)目接近結(jié)束時(shí)又迅速減緩,。

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，什么是信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，它們包括哪些主要環(huán)節(jié),？

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。

2、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是是運(yùn)用系統(tǒng)方法,，以學(xué)為中心,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析,、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析,、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),。

4,、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)包括：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì),、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)修改,。