ps設計過程,？

方法/步驟

1

首先我們打開ps,選擇文件——新建——名稱改為定義圖案,，寬度和高度改為10像素,，其他選項不動,，點擊確定,。

2

在圖層面板,，雙擊背景圖層的上鎖圖標，進行解鎖,。

3

用ctrl+A全選,，按delete鍵進行刪除，圖層變?yōu)橥该骶W(wǎng)格,，用矩形選框工具繪制一個1PX(像素)矩形塊,，按著alt+delete鍵前景色填充，復制10個按照對角線進行分布,。

4

選擇編輯菜單下的定義圖案,，可以進行重命名，這樣定義圖案就完成了,。

5

我們?nèi)绾螜z驗自己定義的圖案,，我們打開一個圖層，選擇編輯菜單下的填充，將內(nèi)容中的使用改為圖案——自定圖案中就出現(xiàn)了我們自定義的圖案了

作業(yè)設計實施過程,？

作業(yè)目標的確定是基于課程標準的作業(yè)設計的首要步驟,，決定著作業(yè)設計的方向和具體內(nèi)容。作業(yè)目標與學習目標一脈相承,，它需要首先對課程標準進行細化和分解,，并結合教材內(nèi)容、學情綜合考量確定,。細化分解課程標準時,，既要關注內(nèi)容標準，即掌握何種知識或能力,，也要關注程度標準,，即達到何種掌握程度。

找到課程標準中相關內(nèi)容的陳述,，并分解到相關單元章節(jié)和課時,，梳理出單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標。與學習目標的要素一樣,，作業(yè)目標的要素也包括行為主體,、行為條件、行為動詞和行為程度,。其中,，作業(yè)目標的行為主體當然是學生，行為動詞是學生學習過程中的某種有益的學習認知行為,，行為程度即學生進行某種認知所應達到的程度,，行為條件是學生進行某種行為達到某種程度所應具備的條件。而行為程度即表現(xiàn)標準在學習目標中的具體體現(xiàn),，它應具備可觀察,、可測量的特性。行為條件是學生達到目標的具體路徑或有效憑借,，體現(xiàn)出學習的過程與方法,。

如人教版五年級數(shù)學第九冊第一章節(jié)，本章節(jié)主要內(nèi)容為“小數(shù)乘法”,，從課程標準關于本章節(jié)的闡述可以看出,，本章節(jié)學習要求掌握簡單的小數(shù)乘法運算，并能在具體情境中解決實際問題,，其主要能力層級為“理解”和“運用”,。結合課標要求、教材內(nèi)容和具體學情,，教師可先確定整個章節(jié)的作業(yè)目標,，然后分解到具體章節(jié),，確定某一節(jié)的課時作業(yè)目標。

如“小數(shù)乘小數(shù)”這一節(jié)的作業(yè)目標可設置為：（1）能結合不超過三位的小數(shù),，進行相互的小數(shù)乘小數(shù)運算,；（2）能舉出具體的例子，說出小數(shù)乘小數(shù)的計算原理和計算方法,；（3）掌握在計算小數(shù)乘小數(shù),、積的位數(shù)不夠時，在積的前面補零的計算方法,。該作業(yè)目標涉及“運算”“說出”“掌握”三個行為動詞,，并用“不超過三位的小數(shù)”界定“簡單”的運算，用“舉出具體的例子”來測量學生的理解程度,，目標設置較為貼切,。

故宮貓設計過程？

　　洛可可人通過前期的對故宮的實地調(diào)研走訪,，以及對游客的人物畫像分析,，對故宮的產(chǎn)品進行了品類梳理，對藏品進行了整合歸納,，運用CBD眾創(chuàng)模式,，通過全集團400名設計師，歷經(jīng)52天時間,，研發(fā)設計了17個主題,，800多款產(chǎn)品，故宮貓就是通過這樣的方式誕生的,。

人本設計的過程,？

人本主義設計模式名詞解釋：

設計方法論的一個流派，也稱參與設計模式,。

其基本觀點是：(1)主張重新認識設計者的社會作用,，強調(diào)設計者負有為社會服務的道德責任，應當讓設計對象的使用者參與設計過程,。(2)提出參與設計理論,，參與設計就是指讓用戶參與設計過程的決策,，以便他們有機會保護自己的權利,。(3)任何參與設計過程都離不開角色、對象,、問題領域和影響參與設計發(fā)展的輸入等四個方面的因素,。

程序設計的基本過程是什么？

（1）分析需求：了解清楚程序應有的功能,。 （2）設計算法：根據(jù)所需的功能,，理清思路,，排出完成功能的具體步驟，其中每一步都應當是簡單的,、確定的,。這一步也被稱為“邏輯編程”。 （3）編寫程序：根據(jù)前一步設計的算法,，編寫符合C++語言規(guī)則的程序文本,。 （4）輸入與編輯程序：將程序文本輸入到計算機內(nèi)，并保存為文件,，文件名后綴為“.cpp”,。 至此，產(chǎn)生了完整的程序文本,，被稱為源程序或源代碼,。保存源程序的文件（例如前面的c:studentch1_01.cpp）稱為源程序文件，簡稱源文件,，文件名的后綴是“.cpp”,。 （5）編譯（Compile）：把C++程序編譯成機器語言程序。 編譯產(chǎn)生的程序稱為目標程序,，目標程序被自動保存為文件,，這一文件稱為目標文件，文件名的后綴是“.obj”,。 VC++進行編譯的依據(jù)是源程序,，如果源程序中的符號、詞語,、整體結構等有差錯,，超出了VC++的“理解能力”，VC++就無法完成編譯,，這樣的差錯稱為語法錯誤,。一旦發(fā)現(xiàn)語法錯誤，VC++就不生成目標文件,，并在窗口下方列出錯誤,；如果沒有語法錯誤，則顯示“0 error(s)”,，并生成目標文件,，允許繼續(xù)進行后面的步驟。編譯沒有出現(xiàn)錯誤,，僅僅說明程序中沒有語法錯誤,。 （6）生成執(zhí)行程序：從目標文件進一步連接生成Windows環(huán)境下的可執(zhí)行文件，即文件名后綴為“.exe”的文件,。由于可執(zhí)行文件是由若干個文件拼接而成的,，其中不但有目標文件,，還有另一些標準的庫文件，一些規(guī)模較大的程序還會有多個目標文件,，所以這一步驟又被稱為連接（Link）,。 （7）運行：在Windows環(huán)境中使用可執(zhí)行文件。這是程序設計的最終目的,。這一步也常被稱為“Run”,。 邏輯錯誤：算法錯，或算法在轉變?yōu)槌绦驎r走樣了,，導致程序能夠運行,，卻不能實現(xiàn)預想的功能。這種錯誤被稱為“邏輯錯誤”,。 在運行這一步,，必須核對程序是否正確實現(xiàn)了預定的功能，如果功能不對,，還必須到程序中尋找錯誤,，糾正后再次經(jīng)歷（5）、（6）,、（7）各步,，直到看不出錯誤為止。

產(chǎn)品設計和制造過程設計順序,？

典型的產(chǎn)品設計過程包含四個階段：概念開發(fā)和產(chǎn)品規(guī)劃階段,、詳細設計階段、小規(guī)模生產(chǎn)階段,、增量生產(chǎn)階段,。

1、在概念開發(fā)與產(chǎn)品規(guī)劃階段,，將有關市場機會,、競爭力、技術可行性,、生產(chǎn)需求的信息綜合起來,，確定新產(chǎn)品的框架。這包括新產(chǎn)品的概念設計,、目標市場,、期望性能的水平、投資需求與財務影響,。在決定某一新產(chǎn)品是否開發(fā)之前,，企業(yè)還可以用小規(guī)模實驗對概念、觀點進行驗證,。實驗可包括樣品制作和征求潛在顧客意見,。

2、詳細設計階段,，一旦方案通過,，新產(chǎn)品項目便轉入詳細設計階段。該階段基本活動是產(chǎn)品原型的設計與構造以及商業(yè)生產(chǎn)中的使用的工具與設備的開發(fā),。詳細產(chǎn)品工程的核心是“設計--建立--測試”循環(huán),。所需的產(chǎn)品與過程都要在概念上定義，而且體現(xiàn)于產(chǎn)品原型中(可在計算機中或以物質實體形式存在),，接著應進行對產(chǎn)品的模擬使用測試,。如果原形不能體現(xiàn)期望性能特征，工程師則應尋求設計改進以彌補這一差異,，重復進行“設計--建立--測試”循環(huán),。詳細產(chǎn)品工程階段結束以產(chǎn)品的最終設計達到規(guī)定的技術要求并簽字認可作為標志。

3,、小規(guī)模生產(chǎn)的階段,，在該階段中，在生產(chǎn)設備上加工與測試的單個零件已裝配在一起,，并作為一個系統(tǒng)在工廠內(nèi)接受測試,。在小規(guī)模生產(chǎn)中，應生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品,，也應當測試新的或改進的生產(chǎn)過程應付商業(yè)生產(chǎn)的能力,。正是在產(chǎn)品開發(fā)過程中的這一時刻，整個系統(tǒng)(設計,、詳細設計,、工具與設備、零部件,、裝配順序,、生產(chǎn)監(jiān)理、操作工,、技術員)組合在一起,。

4、開發(fā)的最后一個階段是增量生產(chǎn),。在增量生產(chǎn)中,，開始是一個相對較低的數(shù)量水平上進行生產(chǎn)；當組織對自己(和供應商)連續(xù)生產(chǎn)能力及市場銷售產(chǎn)品的能力的信心增強時,，產(chǎn)量開始增加,。

液壓張緊裝置的設計過程是什么？

是計算脹緊裝置的受力及強度,，繪制產(chǎn)品設計總圖丶編制材料丶配套件定額,。

ppt教學設計過程包括,？

包括選材，收集資料,，制作,，演示

龍紋的設計過程說明？

首先,概括歷代龍紋演變的脈絡以及體現(xiàn)出的形式美感,總結出不同歷史時期龍紋造型的變化及當時的表現(xiàn)形式,從形式美法則的角度闡述龍紋紋樣的變遷,。

其次,通過深入解析龍紋在標志設計中的應用,、龍紋在包裝設計中的應用以及龍紋在招貼設計、圖形設計中的應用,總結出現(xiàn)代龍紋“形”的創(chuàng)造是在繼承與發(fā)揚原有特點和神韻的基礎上,注入了現(xiàn)代設計理念和鮮明的時代特征,并提出了唯有立足本土文化的設計才能長盛不衰,被世界承認,。

再次,從龍紋蘊藏的精神象征,、龍紋的廣泛社會基礎、以及經(jīng)濟,、現(xiàn)代設計理念對龍紋的影響等方面入手,詮釋了華夏民族喜愛龍紋,、崇敬龍紋、以及龍紋在中國經(jīng)久不衰的原因,。

hse過程管理設計思路,？

hse過程管理的設計，強調(diào)和堅持了hse管理體系關于“三化”“五全”的管理思路,。三化是一切管理機制制度都要實現(xiàn)系統(tǒng)化,、標準化、程序化,；五全是一切管理機制制度都要對管理對象實現(xiàn)全員,、全要素、全方位,、全天候,、全流程的有效覆蓋。hse過程管理的機制制度的設計包括但不限于上述管理思路和管理規(guī)范,。