課堂小結的設計理念,？

課堂小結是一節(jié)課重要的組成部分,，甚至是點睛之筆。它能幫助學生鞏固知識，理清思路,，加深對知識的記憶,。

課堂小結的設計主要遵循以下原則：

目的性原則,。

重點性原則,。

針對性原則。

結構性原則,。

靈活性原則,。

通過各種形式的小結，對老師和學生都起到了不同的作用,。

對學生：

幫助學生梳理整節(jié)課的重難點,，讓學生對整節(jié)課有個大致印象。

幫助學生掌握知識,，總結學習技巧,。

幫助學生加深對本次課堂的知識記憶。

對下一節(jié)課的學習起到承上啟下的作用,。

為幫助學生以后的知識復習起到關鍵性作用,。

對老師：

有助于幫助老師提高課堂效率，也就是對以后的教學進行不斷完善,。

有助于老師不斷更新教學方法，嘗試新教學理念,。

有助于開展教學反思和不斷創(chuàng)新,。不僅有利于學生的學習，更加有利于教師的教學提升,。

總之,，課堂教學是一門藝術，需要我們老師不斷總結和反思,。課堂小結有利于老師不斷反思,，認識自己教學的不足，并且做到不斷改進和創(chuàng)新,，這不僅有利于青年教師的成長,。也更有利于老教師的教學方法不斷更新，與時俱進,。

因此,，一節(jié)完整的課,，不僅要有教學重難點，更要有課堂小結,。雖然只是一個小小的環(huán)節(jié),，但它的作用卻是不容忽視的。作為教師,，我們還是要做到善始善終,，給一節(jié)完整的課畫上圓滿的句號。

課堂小結和課后小結的區(qū)別,？

課堂小結和課后小結既有區(qū)別聯(lián)系也很緊密,。

課堂小結是這節(jié)課臨近結束的二三分鐘的結束語，重點圍繞以下幾點展開：這節(jié)課我們學習了什么新知識新技能新方法,，能解決什么新問題,，在解決這些問題時我們應該注意什么事情等等。

課后小結一般是批改學生的作業(yè)后,，真對學生作業(yè)發(fā)現(xiàn)的問題進行的教學反思,，圍繞以下幾點進行，通過學生作業(yè)發(fā)現(xiàn)什么新技能新方法學生掌握的好,，目標達成度高,，什么新技能新方法學生沒有完全掌握，下一節(jié)如何補救,，在講這節(jié)課時應該注意什么等等,。

課堂小結常用術語？

1,、你有哪些新的收獲?還有哪些問題,？

2、你是用哪些方法學會這些知識的,？

3,、 希望同學們用數(shù)學的目光去觀察，分析問題,，這樣才會越來越聰明,！

4、 通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲,？

5、 回憶一下,，你是怎么學會課堂小結用語：

1,、 你有哪些新的收獲?還有哪些問題？

2,、 你是用哪些方法學會這些知識的,？

3,、 希望同學們用數(shù)學的目光去觀察，分析問題,，這樣才會越來越聰明,！

4、 通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲,？

5、 回憶一下,，你是怎么學會這些知識的,？

6、 這節(jié)課中,很多同學都認真考慮,，積極發(fā)言,，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好學習,，個別同學沒有積極考慮,，老師希望你下一節(jié)課有所進步。

數(shù)學課堂教學小結與評價,？

新課標提出:教師是課堂教學的組織者,、合作者、參與者,。

但在課堂教學實施的過程中,，教師不能忘記自己是教學“主導”者。

因此,，教師的教學要具有科學性,、啟發(fā)性和藝術性，充分激發(fā)學生的思維活動,。

教學應結合教學內容,，設計出有利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，提高學生的參與程度,。

如何提高課堂教學效率，盡量在有限的時間里,，出色地完成教學任務,，是提高教學質量的關鍵。

下面根據(jù)我縣初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀,，對如何提高數(shù)學課堂的教學效率談談自己的幾點思考,。

一、優(yōu)化課堂教學設計是提高數(shù)學課堂教學效率的前提課堂教學設計是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)地分析教學內容,、研究教學對象,、確定教學目標、解決教學問題和評價教學結果的過程,。

優(yōu)化課堂教學設計,，重點應突出以下兩個方面:（一）優(yōu)化教學目標教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結果和標準，它主宰著整個教學活動,。

因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法,、媒體,，進行必要的內容重組和優(yōu)化。

在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力,，使學生在知識、技能,、能力,、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質,。

（二）優(yōu)化教學過程傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復習引入,、講授新課,、練習鞏固、課堂總結五個階段,。

優(yōu)化教學過程,，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內容,、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點,，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程,，把握教學節(jié)奏,。

充分調動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結合的教學原則,，關注全體學生的發(fā)展,，從而提高教學效率。

二,、突出重點,、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵每一課時教學內容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內容，必須突出重點,。

在教學過程中,，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握,，作為教師必須從學生的實際出發(fā),，把握重點要點，找出難點,，化解難點以達到預期的教學目的,。

為了讓學生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時,，要想出一定的辦法,，引起學生對重點內容的重視。

講授重點內容,，是整堂課的教學高潮,。

教師要通過語調、手勢,、板書等的變化或應用模型,、投影儀等直觀教具，使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生對新知識的接受能力。

三,、運用現(xiàn)代化教學手段是提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑隨著科學技術的飛速發(fā)展,，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。

對教師來說,，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的,。

因為現(xiàn)代化教學手段有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點,、難點問題上，提高講解效率,；三是直觀性強,，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維,，有利于提高學生的學習主動性,；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。

在課堂教學中,，對于板書量大的內容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字題,，復習課中章節(jié)內容的總結，填空題,、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成,。

對于比較抽象，學生難于理解的內容,，如三角形內角和定理的證明,，三角形全等的判定，角平分線的性質,，對稱圖形的概念和性質等,，借助電腦來生動形象地展示所教內容。

從而使抽象的問題直觀化,，既調動了學生學習的積極性,，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法。

達到了化難為易的目的,，從而提高教學效率,。

四、選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高數(shù)學課堂教學效率的重點教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱,。

教是為了學,，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內容,，更談不上提高課堂教學效率了,。

每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。

在教學中,，教師應隨著教學內容的變化,，學生的實際情況，靈活選用教學方法,。

教學方法很多,，對于新授課。

我們采用講授法來向學生傳授知識,。

而在幾何中,，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型,，或者驗證幾何結論,。

還可以結合課堂內容，靈活采取其他的方法,，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,，通過自己的觀察,，探索，動手操作,，發(fā)展其獨立獲取知識的能力,。

有時，在一堂課上,，要同時使用多種教學方法,。

一般說，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識,，這樣的教學效率才算是有效的,。

俗話說:“教無定法，貴在得法”,。

只要有助于學生思維能力的培養(yǎng),，都是好的教學方法。

我們要努力探索,，互相交流,，確保課堂教學效率不斷提高。

五,、實施情感教育是提高數(shù)學課堂教學效率的保證教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率,。

在教學過程中,，建立和諧、民主,、平等的師生關系,，是十分重要的。

教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況,，同時更應注意學生的情緒變化和反應,。

及時與學生溝通，采取積極評價,，使學生體驗到尊重,、信任、寬容,、友愛的教育情感,。

特別對于基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們,。

要根據(jù)學生的個性的差異,，尋找他們的閃光點，及時進行表揚,，讓他們有較多的鍛煉機會,，給他們獲得成功的體驗,，使他們意識到只要自己的努力，學習成績就會提高,，同時要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學,。

只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來,，才能確保課堂教學效率的提高,。

效率是保證教學質量的前提。

提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一,，教師在教學中只有認真鉆研,，精選教學內容，巧妙設計教學方式,，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境,，引導學生形式多樣地進行學習，才能達到提高課堂教學效率的目的,。

最后,，我想提醒全縣廣大的初中數(shù)學教師就如何提高課堂教學效率，應思考下面幾個問題:1．我們的課堂上是否有與教學無關的活動,？2．我們的情境引入,、過渡語、小結語,、板書等是否必要或費時太多,？3．我們使用的教學手段如多媒體等是否有利于教學？是否有所謂“花架子”,？4．我們在進行某一教學活動時,，是否有一部分學生無事可干？5．我們的教學語言是否簡練明了,？是否有不必要的話,？6．對學生的提問、學生的解答,、板演,、小組討論等活動是否有實效？7．我們慣用的教學程序和方法是否適用于所有教學內容,？是否有僵化的傾向,？8．我們安排的教學和練習的內容是否都是有用的？9．我們安排的教學活動有否擠占了學生的思考,、動手操作等實踐活動的情況,？10．我們打算如何在“老師教得開心,，學生學得愉快；課業(yè)負擔減輕,，學習質量提高”方面去探索和改進,？以上這些問題應當在課堂設計時進行思考、在教后進行反思,。

只有這樣,，我們的課堂教學效率才會不斷提高。

PPT課堂小結怎么寫,？

通過一個PPT可以做一個課堂小結,，這個課堂小結一般是這樣說的，總結一下這堂課他的所有內容說明一下,，任課老師在講課過程中特別強調的一些知識點和知識面,，說明一下同學們在聽課過程當中的一些反應，有沒有對這堂課老師講解的問題全部了解或者全部吃透了,，同時寫下一下自己的評論,。

體育課堂小結怎么寫？

體育課堂取得了很大成績,，小朋友們在體育課堂上表現(xiàn)的是非常好的,，在老師的幫助和配合下做的每一項體育項目都是非常合格的，這跟老師們的共同努力是分不開的,，我希望咱們的今后的體育課堂能夠越辦越好,，取得更好成績，感謝大家的辛苦付出

營銷與管理怎么理解,？

營銷是一個公司的核心靈魂,，是生存之根本！

管理是完善體系的方法,！

管理與營銷的關系,？

管理就是監(jiān)督、指揮,、指導,、控制的簡單說法，是對于人或事,，對于單位或個人進行的管控,、制約和引導。

營銷則是對企業(yè)或個人提供的產(chǎn)品或勞務進行銷售的活動,。

管理可能涉及到營銷活動的管理,；

營銷活動中，也有相關的管理問題,。比如對于營銷團隊的管理,，對于營銷活動的管理等等,。

但是這兩者本質上是不同的概念。

設計小結怎么寫,？

回顧過去一年,，在各級領導的帶領下，在各位同事的大力協(xié)助下,，工作上取得滿意得成果,。

我的崗位是美術編輯，工作崗位在開發(fā)中心,，可是我的工作范圍并不局限于課件開發(fā)中的模版設計等工作,，而是涉及到了目前我們學院的所有部門。涉及到展示,，展覽，印刷,，屏幕展示等不同種類,。

科特勒營銷管理與市場營銷區(qū)別？

答,，市場營銷學,，就是由美國營銷學博士飛利浦-科特勒提出，并加以完善的,，所以,，科特勒營銷管理，也就是市場營銷學,，如果有區(qū)別,，區(qū)別在于翻譯和國內編輯的內容重組。