設(shè)置懸念的句子?
學(xué)會設(shè)置懸念 懸念,,就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景,。它可以是一個場面、一段情節(jié),,可以是貫穿全文的一個具體事物,、人物某一時刻的神態(tài)描寫等。 懸念的主要作用是抓住讀者的心,,引起讀者對事情的發(fā)展,、變化,、結(jié)果,,對人物或事物的處境,、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理,使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引讀者關(guān)切,、引人入勝的魅力,。 怎樣設(shè)置懸念呢?設(shè)置懸念的位置一般有兩種形式:一種是在篇首設(shè)置懸念,。這種設(shè)置懸念的形式運用很廣泛,,它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍、環(huán)境,,展開矛盾,,引出下文。另一種是在篇中設(shè)置懸念,。這種設(shè)置形式有助于承上啟下,,推動情節(jié)的發(fā)展。設(shè)置懸念的具體方法常見有如下幾種: ?、僖匀宋锬骋粫r刻的神態(tài)描寫為懸念,。如《渡船》開篇寫:“年輕的媽媽坐在船舷上,愁眉不展,,眼睛里還噙著淚水,,船一搖晃,淚珠便直滾下來,。在她的懷里,,孩子沉沉地睡著。孩子全身都裹在被子里,,看不出什么樣子,,盡管這樣,媽媽還是把他貼在胸口,,生怕被江風(fēng)吹著,,被水花濺著?!边@是怎么回事呢,?文章自然引起了讀者的注意。 ?、谝匀宋锬骋粫r刻的言行心理描寫為懸念,。如《三人行》開頭便寫:“‘一定要走到那棵小樹跟前再休息!’指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹,,又暗暗地下了一次決心,。……在王吉文看來,它似乎比實際距離要遠一些,?!蓖跫臑槭裁础坝职蛋档叵铝艘淮螞Q心”?為什么望著只有四五百米,,走起來卻“似乎比實際距離要遠一些”呢,?這些心理描寫既緊緊地抓住讀者,也自然展開了情節(jié),,為后文埋下了伏筆,。 ③以環(huán)境描寫為懸念,。如《賣火柴的小女孩》落筆就交代:“天冷極了,,下著雪,又快黑了,。這是一年的最后一天——大年夜,。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著,?!边@個小女孩是干什么的?天冷又下著雪,,她為什么還光頭赤腳,?天快黑了,又是大年夜,,她為什么不趕快回家,?她的命運、結(jié)尾如何,?文章一開頭,,就把人物放在這樣一個典型環(huán)境中,于是便緊緊地扣住了讀者的心弦,,引起讀者急切想知道事情底細的心理,。 ④以記敘場面或一段情節(jié)為懸念,。如《草船借箭》一文中記敘了這樣一個場面:周瑜施毒計,,要諸葛亮10天造好10萬枝箭;諸葛亮說只用3天,,還立下了軍令狀,。諸葛亮不知對方是在陷害自己嗎?只用3天能造好10萬枝箭嗎,?諸葛亮又是怎樣造箭的,?這自然引起讀者濃烈的興趣,。 ⑤以貫穿全文的一個事物為懸念,。如《小木船》這篇習(xí)作,,開頭就寫:“每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船,我就想起陳明來,?!边@只小木船是怎么來的,?為什么“我”要把它藏在抽屜里,?為什么看見它就想起陳明來?全文以這只小木船為線索,、懸念,,層層展開,引人細讀,。 設(shè)置懸念要強調(diào)的是:設(shè)置懸念不能濫用,,要力求合情合理,不牽強,、生硬,。所設(shè)懸念要簡明、干凈利落,,不能枝蔓橫生,、故弄玄虛,以致使讀者眼花繚亂,,甚至厭煩,,從而失去懸念應(yīng)有的作用。
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