設(shè)置會(huì)計(jì)科目應(yīng)該遵循的原則有哪些,？

會(huì)計(jì)科目設(shè)置應(yīng)遵循的原則：

1．合法性原則

指所設(shè)置的會(huì)計(jì)科目應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定,。

2．相關(guān)性原則

指所設(shè)置的會(huì)計(jì)科目應(yīng)當(dāng)為提供有關(guān)各方所需要的會(huì)計(jì)信息服務(wù),，滿足對(duì)外報(bào)告與對(duì)內(nèi)管理的要求,。

3．實(shí)用性原則

指所設(shè)置的會(huì)計(jì)科目應(yīng)符合單位自身特點(diǎn),，滿足單位實(shí)際需要,。

心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的基本原則有哪些,？

1,、客觀性原則,。

客觀性原則實(shí)際上就是實(shí)事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為應(yīng)該具備下列條件：①所研究的心理或行為應(yīng)該是可以觀察的,。這是指所研究的心理或行為應(yīng)該是有目共睹,、有耳共聽(tīng)的。其他的人在大體相同的條件下也可以觀察到,，即所研究的心理或行為應(yīng)該是可以得到共證的,。②所研究的心理或行為應(yīng)該是可以測(cè)量的。所謂測(cè)量是指心理或行為可以被科學(xué)地觀察和記錄,。

2,、發(fā)展性原則。

辯證唯物主義認(rèn)為,，客觀事物是不斷運(yùn)動(dòng),、變化和發(fā)展的。那么,，作為對(duì)客觀事物反映的心理也是發(fā)展變化的,。人的心理的發(fā)展與其他事物的發(fā)展一樣，是矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。研究者遵循發(fā)展性原則,，就是將人的心理活動(dòng)看成是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，在發(fā)展中研究個(gè)體在不同年齡階段上心理的發(fā)生和發(fā)展,。在發(fā)展中研究心理活動(dòng)時(shí),，不僅要求闡明人已經(jīng)形成的心理品質(zhì)，而且還要求闡明那些剛剛產(chǎn)生,、處于形成狀態(tài)的新的心理品質(zhì),。

3、系統(tǒng)性原則,。

對(duì)心理現(xiàn)象的研究必須在各個(gè)因素的前后聯(lián)系,、相互作用的關(guān)系中去分析認(rèn)識(shí)。根據(jù)系統(tǒng)性原則,，必須研究各個(gè)心理過(guò)程,，心理特征之間的相互聯(lián)系,、相互制約的關(guān)系，而不能把心理現(xiàn)象看成是孤立存在的內(nèi)容去研究,。

4,、教育性原則。

在進(jìn)行心理研究時(shí),，研究的選題,、使用的方法和程序不應(yīng)損壞被試（即被研究者）的身心發(fā)展，而應(yīng)該符合教育的原則,，特別是當(dāng)被試是兒童時(shí),，由于他們的身心正處在發(fā)展階段，認(rèn)識(shí)能力較差,，而且善于模仿,，研究者更要注意這個(gè)問(wèn)題。所以以人為對(duì)象進(jìn)行心理研究時(shí),，在選擇方法和程序時(shí)不能只考慮對(duì)所需要研究的問(wèn)題是否有利,，還要考慮所用的方法對(duì)被試的身心是否產(chǎn)生不良的影響。

幼兒園教師在工作中應(yīng)該遵循的基本原則有哪些,？

幼兒園教師在工作中應(yīng)該遵循的基本原則有 :

一,、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

三,、面向全體,，重視個(gè)別差異的原則

四、充分利用兒童,，家庭,，社區(qū)教育資源的原則

五、保教結(jié)合的原則

六,、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

七,、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則