以恭王府為例,，談?wù)劰湃嗽诮ㄖ心男?/h2>

古人對于建筑的理念，有什么幾條：中軸線在子午線上,，左右對稱,，高墻明瓦，前堂后屋,，園林設(shè)計精巧,，以小見大。

以哈姆雷特為例探討藝術(shù)在文學(xué)中的地位,？

在藝術(shù)上,，《哈姆萊特》代表了莎士比亞戲劇的最高成就。

首先,，在結(jié)構(gòu)方面,，《哈姆萊特》突出地表現(xiàn)了莎士比亞戲劇情節(jié)生動性和豐富性的特點。莎劇情節(jié)一般都是多層次多線索的,，兩條或兩條以上的情節(jié)線索,，或平行發(fā)展或交錯推進，不僅有巨大的包容性,，而且也產(chǎn)生強烈的戲劇效果,。

請問馬克筆（以touch為例）中那些色號CG？

對應(yīng)的都是一樣的他們區(qū)別主要是在款式上了

足球中BOXTOBOX型中場是哪種類型,？以球員為例,？

BOX是指禁區(qū)，BOX TO BOX是表面意思指兩個禁區(qū)之間的來回，就是說那些體力好,，覆蓋面廣在攻防兩端都有突出作用的球員,，像斯科爾斯，杰拉德,、蘭帕德這一類球員,。

以共析鋼為例,簡述在，熱處理過程中奧氏體的形成過程,？

共析鋼在A1點以下全部為珠光體組織,，當(dāng)加熱到Ac1點以上時，珠光體轉(zhuǎn)變成奧氏體,。因此,，P向A的轉(zhuǎn)變過程中必須進行晶格轉(zhuǎn)變和鐵、碳原子的擴散,。A的形成遵循形核和長大的基本規(guī)律,，并通過三個階段來完成。

共析鋼加熱到Ac1點以上某一溫度,，奧氏體并不是立即出現(xiàn),，而是需要保溫一定時間才開始形成，這段時間稱為孕育期,。因為形成奧氏體晶核需要原子的擴散,，擴散需要一定時間。隨溫度的升高,，原子擴散速度加快,，孕育期縮短。

奧氏體形成后,，繼續(xù)加熱或保溫,，在伴隨殘余滲碳體的溶解和奧氏體的均勻化的同時，奧氏體晶粒將開始長大,。奧氏體晶粒的長大是大晶粒吞并小晶粒的過程，其結(jié)果是使晶界面積減小,，從而降低了表面能,，因此它是一個自發(fā)過程。

以《格林童話》為例,，試述兒童文學(xué)在兒童成長過程中的作用,？

兒童文學(xué)對于兒童成長的意義不是單一的而是多重角度兼?zhèn)涞模ǎ航逃饔?、娛樂作用,、培養(yǎng)兒童健全的人格作用等。

格林兄弟的《格林童話》是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，迄今為止已被翻譯成160余種文字出版,，成為世界兒童文學(xué)的珍寶,。格林兄弟以兒童的眼光看待世界，描寫奇幻異彩的童話世界,，給兒童已啟示,。《格林童話》中有對假,、惡,、丑的揭露鞭撻，但更多是對真,、善,、美的贊揚和向往，給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量,。

在社交禮儀中以什么順序為尊,？

1、右為大,，左為小,。

2、二人同行,，右為尊,；三人并行，中為尊,；三人前后行,，前者為尊。

3,、進門,、上車，應(yīng)讓尊者先行,。

4,、一般情況下，應(yīng)讓婦女先行坐高位,。

5,、上樓時，尊者,、婦女在前,；下樓時則相反。

6,、上車時,，尊者由車右邊上，等尊者上車后，自己再由車后繞到車左邊上車,，坐在尊者的左手位,。

7、車中后排中間為大位,，右邊次之,，左邊再次之，前排最小,。

以黃河為例,，說明河流上，中,，下游各發(fā)生哪些外力地質(zhì)作用,？

上游：搬運作用.在進入寧夏、內(nèi)蒙古干旱半干旱地區(qū),泥沙增多.中游：流水的侵蝕作用.流經(jīng)黃土高原,土層松厚,植被破壞,流水侵蝕作用嚴重,形成千溝萬壑的地表形態(tài).下游：搬運和沉積作用.流水?dāng)y帶泥沙流動,由于流速減慢,泥沙大量沉積,造成“地上河”和沖積平原.

荀子勸學(xué)中以蚯蚓為例論證了為學(xué)習(xí)鍥而不舍,，堅持不懈,，同篇中的反例是？

同一篇文章中的反例是是,，蟹有六跪而二鰲非蛇鱔之穴而無所寄托者,，用心躁也。

以《蒹葭》為例分析《詩經(jīng)》在寫作手法及結(jié)構(gòu)上的特點,？

最突出的特點就是篇章相同結(jié)構(gòu)的重復(fù),，不僅僅是《蒹葭》，其余的如桃夭,、式微等等都是如此,。

這種重復(fù)可以說結(jié)構(gòu)完全相同，更替的只是其中一兩個字,，這樣寫可以達到一唱三嘆,，反復(fù)吟詠以達到充分抒懷的功效。

至于寫作手法,，自然是賦比興咯,。

而其中最具特點也是對后市詩家影響最大的應(yīng)該是起興的運用，這樣可以避免突兀的缺點,，具有東方文雅迂回的特質(zhì)