如何培養(yǎng)潛意識(shí)？

我們每個(gè)人的行為（行動(dòng)）都通過(guò)意識(shí)沖動(dòng)或刺激因素作用下發(fā)生的．那種深藏于人類內(nèi)心部分的意念形態(tài)就是個(gè)體的潛意識(shí)．潛意識(shí)通過(guò)個(gè)體的五種感官（表意識(shí)）作用于事物或世界，真實(shí)地體現(xiàn)了你自已． 潛意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要，我們每天接收著大量的意識(shí)沖動(dòng)和刺激因素（有積極的也有消積的）不斷地傳輸?shù)絺€(gè)人潛意識(shí)里,，潛意識(shí)通過(guò)個(gè)體特定的運(yùn)行機(jī)制自動(dòng)地將個(gè)人欲望轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)等的行為或?qū)嵨铮e極的潛意識(shí)形態(tài)可以幫助我們提高自信,，磨煉意志,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過(guò)行為（動(dòng)）轉(zhuǎn)變?yōu)樽砸训哪繕?biāo)（計(jì)劃）,，培養(yǎng)潛意識(shí)的方法之一就是利用自已的積極情感,，有積極情感的意識(shí)沖動(dòng)和刺激因素自然地與潛意識(shí)結(jié)合，利用積極情感按照＂自我暗示＂原則把個(gè)人欲望傳遞給深層次的潛意識(shí),，讓積極情感始終占據(jù)主導(dǎo)地位,，你要時(shí)刻摒棄消極情感，比如：恐懼,，嫉妒,，憤怒，貪婪,，報(bào)復(fù)等情感．盡可能最大能力的拓展熱忱,，增強(qiáng)信心，加強(qiáng)欲望,，延伸希望,，付出愛(ài)和制造浪漫．這樣子你的潛意識(shí)里將隨時(shí)都是積極上進(jìn)的．方法之二就是運(yùn)用信心和想像力培養(yǎng)潛意識(shí)．信心是人類個(gè)體最具沖擊力的情感方式，潛意識(shí)會(huì)在信心的指引下完全釋放其創(chuàng)造力,，在精神層面上指引個(gè)體發(fā)揮潛在的能力．想像力便是在行動(dòng)層面上把潛意識(shí)具體化,，把潛意識(shí)的想法落實(shí)到文字或其他形式具體化方面．用具體化的語(yǔ)言刺激大腦并不斷地朗讀．潛意識(shí)的培養(yǎng)很大程度上取決于個(gè)體全身心地用心用行動(dòng)去體驗(yàn)，利用積極情感和運(yùn)用信心及想像力的方法也是內(nèi)心歷煉的過(guò)程,，好好去體會(huì)感受,，你將會(huì)終生受益．

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如何培養(yǎng)足球意識(shí)？

1.傳球,。足球場(chǎng)上任何的傳球都只有一個(gè)目標(biāo)：找到隊(duì)友,。如果這個(gè)目標(biāo)完成不了的話，那么其他一切都是免談,。首先與你的隊(duì)友要有相當(dāng)?shù)哪?，這是在長(zhǎng)時(shí)間的配合之下才可以形成的，相互之間的一個(gè)眼神就已經(jīng)策動(dòng)了一次進(jìn)攻,；還要了解隊(duì)友的特點(diǎn),，速度型的，傳球要多打提前量,，技術(shù)型的,，打腳下；力量型,，搶點(diǎn)型,，打沖吊。足球是一個(gè)講究整體和配合的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)某個(gè)球員出現(xiàn)把球傳到某好位置但沒(méi)隊(duì)友跟進(jìn)的時(shí)候,，不能簡(jiǎn)單的將錯(cuò)推在隊(duì)友身上,。首先，你是隊(duì)內(nèi)的一份子,、與隊(duì)友在場(chǎng)上共同為勝利努力,，那么你肯定要去和隊(duì)友建立默契，并且充分去了解隊(duì)友的特點(diǎn),。 2.跑位,。跟傳球一樣，跑位也有一個(gè)終極目標(biāo),，那就是接到球,。對(duì)自己的位置要了解，理解自己位置的職責(zé),，這是相當(dāng)重要的,。鋒線隊(duì)員，當(dāng)時(shí)是要射門得分,，但是也有突破型和搶點(diǎn)型的,，如何跑位接應(yīng)要看個(gè)人職責(zé)；前衛(wèi)線,，應(yīng)該是技術(shù),、能力、意識(shí),、體能最全面的,，負(fù)責(zé)策動(dòng)組織進(jìn)攻，前鋒得球后還要跑位接應(yīng),，防守時(shí)是第一道屏障,，必須出現(xiàn)在你應(yīng)該出現(xiàn)的位置上才是合格的；邊后衛(wèi),，要有助攻跑位,，適時(shí)的套邊插上，往往令對(duì)手防不勝防,。

如何培養(yǎng),、提高服務(wù)意識(shí)？

1,、對(duì)員工開展崗位技能培訓(xùn),，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),。從語(yǔ)言溝通,、服務(wù)禮儀、溝通技巧和禮節(jié)禮貌等多方面進(jìn)行培訓(xùn)和演練，提高服務(wù)意識(shí),。

2,、通過(guò)職業(yè)道德教育，樹立良好的道德品質(zhì),，擁有良好的職業(yè)修養(yǎng),。培養(yǎng)服務(wù)崗位的人員對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，讓對(duì)方滿意的服務(wù)態(tài)度,。

3,、教育員工用“同理心”對(duì)待顧客，對(duì)顧客出格的態(tài)度和要求給予理解,，并以更優(yōu)的服務(wù)去感化顧客,；盡量滿足顧客提出超越服務(wù)的正常需求，提升服務(wù)滿意度,。

如何規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),？

是培養(yǎng)意識(shí)，首先要多看書,，從書里邊來(lái)獲得意識(shí)的培養(yǎng),，第二就是要培養(yǎng)專注度，專注的做一件事情

如何培養(yǎng)公民意識(shí),？

1,、加強(qiáng)自治，提高公民意識(shí),。民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策,。通過(guò)參加班干部競(jìng)選，班級(jí)管理活動(dòng),，能加深對(duì)民主運(yùn)行規(guī)則的理解,，培養(yǎng)民主素養(yǎng)，同時(shí),，讓學(xué)生積極參與班級(jí)的相關(guān)管理,，行使其作為被管理者的權(quán)利，也有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的權(quán)利義務(wù)意識(shí),。

2,、把公民意識(shí)教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)可以分為兩個(gè)方面,。一方面,，要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民知識(shí)教育，建立和完善公民知識(shí)體系,。例如可以在政治科中設(shè)置專門章節(jié)進(jìn)行講解,。另一方面,，于各人文學(xué)科中滲透公民意識(shí)教育。

3,、把公民意識(shí)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,。”4,、通過(guò)營(yíng)造良好的教育環(huán)境來(lái)增強(qiáng)公民意識(shí),。公民教育與環(huán)境因素是相輔相成的。公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí),，也就是公民自覺(jué)地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容,，以自己在國(guó)家政治生活和社會(huì)生活中的主體地位為思想來(lái)源，把國(guó)家主人的責(zé)任感,、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認(rèn)識(shí),。它圍繞公民的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系反映公民對(duì)待個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與他人之間的道德觀念,、價(jià)值取向、行為規(guī)范,，等等,。它強(qiáng)調(diào)的是人在社會(huì)生活中的責(zé)任意識(shí)、公德意識(shí),、民主意識(shí)等基本道德意識(shí),。

如何培養(yǎng)班級(jí)集體意識(shí)？

1,、班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做,，并且能做好”的理念，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中,，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高,。

　　2,、在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”的原則,，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī),、班級(jí)公約等制度的討論,，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級(jí),。

　　3、班主任應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo),，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來(lái),，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的,，而不是班主任的,，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的氣氛,。

如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)意識(shí),？

第一、表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)

表達(dá)與溝通能力是非常重要的,，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作,，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享,，那就幾乎等于白做,。比如面試時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間也就10分鐘,，如果不能在有限的時(shí)間里好好推銷自我,，可能就與一個(gè)好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)了。我們常說(shuō)“行勝于言”,，主要是強(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō),。但現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開放的社會(huì)，你的好想法要盡快讓別人了解,。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力,。抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn),，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù),。

第二、培養(yǎng)自己做事主動(dòng)的品格

我們都有成功的渴望,，但是成功不是等來(lái)的,，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)單位都不喜歡只知道聽(tīng)差的人,，我們不應(yīng)該被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么,，而應(yīng)該主動(dòng)去了解社會(huì)需要我們做什么，自己想要做什么,，然后進(jìn)行周密規(guī)劃,，并全力以赴地去完成。

第三,、培養(yǎng)敬業(yè)的品質(zhì)

幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì),。有了敬業(yè)精神,，才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情，有責(zé)任心,，發(fā)揮自己的聰明才智,，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。要記著個(gè)人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì),、集體聯(lián)在一起的,。這就要求我們有意識(shí)地多參與集體活動(dòng)，并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),，養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對(duì)待的好習(xí)慣,。要知道，有才能但不敬業(yè)的人沒(méi)人敢用,。

第四,、培養(yǎng)自己寬容與合作的品質(zhì)

今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng),，一個(gè)人的價(jià)值在集體中才能得到體現(xiàn),。所以21世紀(jì)的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上,，成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作,。公司在考察員工時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些人的動(dòng)手能力強(qiáng),，點(diǎn)子也不錯(cuò),，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn),，不肯與人商量,；當(dāng)問(wèn)及與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了領(lǐng)導(dǎo)許多不好的話,；當(dāng)讓員工談一談自己的同事時(shí),，應(yīng)試者對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì),。有的員工,，在家里都是被照顧、被包容的珍寶,，特別有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問(wèn)題的人,，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車娜巳鄙傩湃胃校蝗菀鬃龅綄捜荽撕团c人合作,。實(shí)際上,，集體中的每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待,。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美,，而不是挑他的毛病,，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)當(dāng)代職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)尤其重要,。這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用,。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要,，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。

第五,、要培養(yǎng)自己的全局觀念

團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng),，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致,，要有整體意識(shí),、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要,。它要求團(tuán)隊(duì)成員互相幫助,，互相照顧，互相配合,，為集體的目標(biāo)而共同努力,。曾經(jīng)有這樣兩個(gè)大學(xué)生：他們共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，但其中有分工,。其中一位在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了技術(shù)上的難題,，此時(shí)他只會(huì)自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請(qǐng)教一下,。而這位高手此時(shí)不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴,，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn),。所以在工作期間,，要有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀念。比如要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班組,，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受,。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀部門，每個(gè)人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動(dòng),，否則將會(huì)像一盤散沙,，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益,。

對(duì)于一個(gè)集體,、一個(gè)公司、甚至是一個(gè)國(guó)家,，團(tuán)隊(duì)精神都是非常關(guān)鍵性的,。微軟公司在美國(guó)以特殊的團(tuán)隊(duì)精神著稱,。象Windows 2000這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過(guò)3000名開發(fā)工程師和測(cè)試人員參與,，寫出了5000萬(wàn)行代碼,。沒(méi)有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神，沒(méi)有全部參與者的默契與分工合作,，這項(xiàng)工程是根本不可能完成的,。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，以前我在別的公司時(shí)也曾見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象,。一項(xiàng)工程布置下來(lái),，大家明明知道無(wú)法完成，但都心照不宣,，不告訴老板,。因?yàn)榉凑沧霾煌辏蠹宜餍砸膊?努力去做事,，卻花更多的時(shí)間去算計(jì)怎么把這項(xiàng)工程的失敗怪罪到別人身上去,。就是這些人和這樣的工作作風(fēng)幾乎把這家公司拖垮。

為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，我建議同學(xué)們?cè)谧x書之余積極參加各種社會(huì)團(tuán)體的工作,。在與他人分工合作、分享成果,、互助互惠的過(guò)程中,，你們可以體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，你千萬(wàn)不要不愿意把好的思路,、想法和結(jié)果與別人分享，擔(dān)心別人走到你前面的想法是不健康的,，也無(wú)助于你的成功,。有一句諺語(yǔ)說(shuō)，“你付出的越 多,，你得到的越多”,。試想，如果你的行為讓人覺(jué)得“你的是我的,，我的還是我的”,，當(dāng)你需要幫忙時(shí)，你認(rèn)為別人會(huì)來(lái)幫助你嗎,？反之,，如果你時(shí)常慷慨地幫助別 人，那你是不是會(huì)得到更多人的回報(bào),？

在團(tuán)隊(duì)之中,，要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)。如果借助了別人的智慧和成果,，就應(yīng)該聲明,。如果得到了他人的幫助，就應(yīng)該表示感謝,。這也是團(tuán)隊(duì)精神的基本體現(xiàn),。

希望幫到你 望采納 謝謝 加油

軍人如何培養(yǎng)憂患意識(shí)打仗意識(shí)？

1,、凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。做一個(gè)習(xí)慣有準(zhǔn)備的人,。

2,、天有不測(cè)風(fēng)云，為所有的事情做好未雨綢繆的準(zhǔn)備,。譬如我們買保險(xiǎn),。

3,、培養(yǎng)自己對(duì)世界和社會(huì)未來(lái)的洞察力,。提升了洞察力，自然就會(huì)增強(qiáng)憂患意識(shí),。

4,、凡事都做好最壞的準(zhǔn)備，這也是消除憂慮的很好方法,。

5,、學(xué)習(xí)一些歷史，學(xué)習(xí)一些哲學(xué),，懂得借鑒前車之鑒的道理,。

6、不斷總結(jié)自己和別人的人生經(jīng)歷,，總結(jié)成功和失敗,，在其中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和道理。

如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí),？

規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí),，這個(gè)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物。

遵守規(guī)則源于自律,，意識(shí)在于培養(yǎng),，培養(yǎng)在于引導(dǎo)，設(shè)定日常的生活準(zhǔn)則，需要精細(xì)化管理,，精細(xì)化定制,，比如常見(jiàn)的幼兒喝水，準(zhǔn)時(shí)提供溫開水,，自覺(jué)主動(dòng)去喝水的小朋友,，則表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，獎(jiǎng)懲不能長(zhǎng)期使用,，會(huì)麻木,。

強(qiáng)化健康的飲水觀念和意識(shí)，從而完成小孩自律的培養(yǎng),。

如何培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識(shí),？

在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使幼兒從身邊小事入手,，初步建立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，這是幼兒園教育系統(tǒng)中的重要指導(dǎo)策略，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣,，意味著垃圾分類觀念的培養(yǎng)已經(jīng)成為幼兒教育內(nèi)容的一部分,。但就目前幼兒教育的實(shí)際情況來(lái)講，幼兒園垃圾分類教育的實(shí)施情況并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的目標(biāo),，仍然存在諸多問(wèn)題,。幼兒垃圾分配意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師及家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐,、練習(xí)等多種方式在日常學(xué)習(xí)生活中影響幼兒的行為和意識(shí),，使幼兒在環(huán)境的影響下逐漸養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣。

　　二,、 對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類行為意識(shí)培養(yǎng)的重要性

　　幼兒是一個(gè)學(xué)習(xí)生活開展的基礎(chǔ)階段,，也是教師和家長(zhǎng)充分利用幼兒本身善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)建的特性,，把握住幼兒思維系統(tǒng)尚未構(gòu)建成熟的機(jī)遇,，將正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)待生活的態(tài)度傳授給幼兒，幫助幼兒從小建立起健康的心理防線和正確的人生觀,、價(jià)值觀以及世界觀,，而垃圾分類隨著保護(hù)環(huán)境呼聲的高漲逐漸成為當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)，而想要將垃圾分類的過(guò)程形成一個(gè)完整的系統(tǒng),，則需要抓好幼兒的教育,，保證幼兒的發(fā)展過(guò)程中始終對(duì)垃圾分類保持著正確的態(tài)度，從而為垃圾分類工作奠定長(zhǎng)久發(fā)展的基礎(chǔ),。

　　三,、 幼兒園垃圾分類行為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

　?。ㄒ唬?需要豐富幼兒對(duì)于環(huán)境的認(rèn)知

　　在幼兒園中開展垃圾分類行為養(yǎng)成教育的前提，是需要加強(qiáng)幼兒對(duì)于自然環(huán)境的熱愛(ài),，為幼兒提供充分接觸自然的機(jī)會(huì),，并在此過(guò)程中通過(guò)多種方式豐富幼兒對(duì)于自然環(huán)境的感知，從而為熟悉垃圾分類奠定基礎(chǔ),。首先在進(jìn)行教育前,，教師需要秉承“環(huán)境是幼兒的第三位教師”的教育理念，利用教師以及幼兒園內(nèi)部存在的自然環(huán)境,、人工制作玩具等來(lái)為幼兒創(chuàng)造樸實(shí)的自然環(huán)境,，增加幼兒接觸自然的機(jī)會(huì)，從而使幼兒更容易親近自然,，察覺(jué)到生活與自然的關(guān)系,，自發(fā)去保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

　?。ǘ?需要讓幼兒明白垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容

　　垃圾分類的工作顧名思義就是將不同性質(zhì)的垃圾進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的處理,，通過(guò)此種方法來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)于不同種類垃圾的觀念，明確了解可回收垃圾,、不可回收垃圾,、干垃圾及濕垃圾等性質(zhì)的區(qū)別。而教師在教學(xué)過(guò)程中,，需要通過(guò)多種形式的手段來(lái)幫助幼兒了解垃圾分類的詳細(xì)內(nèi)容,，包括各類垃圾的性質(zhì)、定義,、區(qū)分方法等,，從多角度培養(yǎng)幼兒垃圾分類的習(xí)慣;其次，教師可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒定時(shí),、定點(diǎn)投放垃圾習(xí)慣的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒丟棄垃圾的習(xí)慣。

　　四,、 幼兒垃圾分類行為養(yǎng)成措施

　?。ㄒ唬?在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中豐富幼兒對(duì)于垃圾分類的感知能力

　　想要使幼兒養(yǎng)成良好的垃圾分類行為習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中利用好周邊的環(huán)境做好充分的宣傳工作,，讓幼兒通過(guò)直觀的方式詳細(xì)了解垃圾分類的規(guī)則和方法,，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，影響幼兒的行為習(xí)慣,。教師需要在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置垃圾分類宣傳區(qū),，教師可以組織幼兒一起制作簡(jiǎn)易的垃圾桶，并將垃圾桶的形象設(shè)置為幼兒較為感興趣的動(dòng)物形象,，比如白色的小狗,、橘色的小鹿、藍(lán)色的鯨魚以及黃色的松鼠，并按照不同種類垃圾的名稱分別給垃圾桶起名為：科科（可回收垃圾）,、布布（不可回垃圾）,、優(yōu)優(yōu)（有害垃圾）、琪琪（其他垃圾）,，然后為了幫助幼兒更好地了解每個(gè)垃圾桶能夠接受垃圾的范圍,，教師可以利用多彩的卡紙制作相應(yīng)的垃圾形象張貼在每個(gè)垃圾桶的范圍內(nèi)，如科科的范圍內(nèi)有飲料瓶,、易拉罐,、舊圖書等，布布的范圍內(nèi)內(nèi)有果皮,、菜葉,、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等,，優(yōu)優(yōu)范圍內(nèi)有電池,、收音機(jī)、燈管,、溫度計(jì)等,，琪琪范圍內(nèi)有塑料袋、一次性餐盒,、衛(wèi)生紙等,，通過(guò)這種直觀的方式對(duì)幼兒進(jìn)行宣傳教育，幫助幼兒對(duì)垃圾分類有一個(gè)更好的理解,。教師還可以通過(guò)童話,、歌謠等方式提升幼兒對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生垃圾分類能力的提升,。

　　例如,，利用不同功能的垃圾桶，教師可以組織幼兒自主依據(jù)每個(gè)垃圾桶范圍內(nèi)所張貼的內(nèi)容卡紙進(jìn)行相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)的書寫或者繪畫,，如針對(duì)科科,，有的幼兒寫道：小朋友們生活中遇到的能夠回收利用的垃圾要放到“我”這里哦！還可以利用漫畫的形式進(jìn)行表達(dá),，如有的幼兒畫了垃圾桶寶寶吃到了錯(cuò)誤的垃圾而在哭泣,，然后漫畫旁邊寫道：要正確地投放垃圾哦！通過(guò)此種讓幼兒直接參與的形式,，能夠?qū)⒗诸惖脑敿?xì)內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前,，幫助幼兒初步養(yǎng)成垃圾分類的認(rèn)知的同時(shí)也能加強(qiáng)幼兒對(duì)于垃圾分類工作的監(jiān)督能力。

　?。ǘ?在活動(dòng)中建立垃圾分類的環(huán)保觀念

　　教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中往往會(huì)安排較多的活動(dòng)時(shí)間和區(qū)域,，幼兒可以根據(jù)自身的興趣和需要自主地進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng),，因此將垃圾分類習(xí)慣培養(yǎng)教育融入日常活動(dòng)中,，可以發(fā)展幼兒的自主探索能力,，在互動(dòng)或者制作的過(guò)程中攝入垃圾分類知識(shí)，潛移默化中建立初步的垃圾分類環(huán)保觀念,。角色扮演形式是讓幼兒更好地參與到垃圾分類中來(lái)的主要途徑,，通過(guò)對(duì)于垃圾收集員、垃圾分類員等角色的扮演,，幼兒可以更加明了垃圾收集和分類的過(guò)程,，使幼兒在輕松愉快的情緒中親身獲得垃圾分類的體驗(yàn)，從而建立完整的垃圾分類環(huán)保觀念,。其次,，通過(guò)手工制作活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)到有些垃圾存在“可利用性”,，并通過(guò)“變廢為寶”的制作過(guò)程來(lái)對(duì)部分垃圾進(jìn)行處理,，不但能夠使幼兒逐步學(xué)會(huì)使用和利用資源，懂的可回收垃圾的意義,，也能夠通過(guò)制作的過(guò)程讓幼兒得到不同種類的玩具,，激發(fā)幼兒接受垃圾分類教育的興趣。環(huán)保觀念的提升也并非是一日之功,，因此教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒的日常教育,。在實(shí)際教育教學(xué)中，教師要做到以身作則,，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生環(huán)保觀念的提升和垃圾分類能力的提升,。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒帶動(dòng)自己的家長(zhǎng)積極參與到垃圾分類中。 　　例如,，安排幾名幼兒扮演“垃圾回收員”的角色,，身上分別抱著可回收垃圾、不可回收垃圾,、有毒垃圾以及其他垃圾字樣的垃圾桶,，前往活動(dòng)室內(nèi)其他區(qū)域進(jìn)行垃圾回收。針對(duì)較為干凈,、無(wú)毒的垃圾直接由實(shí)物展示，如易拉罐,。塑料瓶等;有些垃圾用圖片展示,，如舊衣物、溫度計(jì)等,，垃圾回收員在收完垃圾后,，帶回到“垃圾回收站”,，由其他幼兒所扮演的“垃圾分類員”進(jìn)行垃圾的分類，通過(guò)這種親身參與的形式讓幼兒充分建立垃圾分類的環(huán)保觀念,。

　?。ㄈ?在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類教育

　　游戲?qū)τ谟變簛?lái)講，是最喜歡的課上活動(dòng),，在游戲中的幼兒是思維最活躍的時(shí)期,，幼兒能夠通過(guò)游戲的形式完成某種知識(shí)的思考，繼而在游戲過(guò)程中完成對(duì)于知識(shí)的接受,，因此將垃圾分類教育與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，不但能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地了解垃圾分類,，也能提高教師進(jìn)行垃圾分類教育的效率,，使幼兒通過(guò)游戲獲取有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識(shí)，從而在潛意識(shí)中培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和垃圾分類的意識(shí),。在進(jìn)行游戲選擇時(shí),，教師要充分考慮垃圾分類實(shí)踐的意義，讓幼兒在游戲中能夠充分參與到垃圾分類實(shí)踐中,，明確垃圾分類方式,，從而使幼兒養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

　　例如,，教師可以開展環(huán)保表演游戲：還狗狗健康家園,，講述的是狗狗居住的環(huán)境被各種各樣的垃圾污染了，為了生存,，狗狗請(qǐng)求小朋友們幫它對(duì)垃圾進(jìn)行分類整理,。游戲中，教師可以利用紙箱制作簡(jiǎn)易的狗狗模型,，并將不同種類的垃圾卡片分布在狗狗的四周,，邀請(qǐng)幼兒為了狗狗的健康將垃圾清理干凈，首先需要幼兒對(duì)垃圾進(jìn)行合理的分類,，然后才能夠?qū)⒗胖玫较嚓P(guān)標(biāo)志的區(qū)域,，還狗狗一個(gè)干凈的生存環(huán)境。游戲結(jié)束后,，培養(yǎng)了幼兒正確的垃圾分類觀念,，保證幼兒在以后的生活中會(huì)將不同的垃圾丟到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)。

　?。ㄋ模?在競(jìng)賽之中增強(qiáng)對(duì)幼兒的垃圾分類教育

　　以競(jìng)賽方式能夠激勵(lì)幼兒積極記憶垃圾分類相關(guān)知識(shí),，也能夠促進(jìn)他們不斷提升自己的垃圾分類能力。因此,，教師應(yīng)該采取一定措施,，積極創(chuàng)造條件為幼兒舉辦垃圾分類競(jìng)賽,，讓幼兒在競(jìng)賽之中積極提升自己的垃圾分類能力。

　　例如,，教師可以帶領(lǐng)幼兒在硬卡紙上以繪畫的方式簡(jiǎn)要地畫出各種垃圾,，如礦泉水瓶、蘋果皮等,，在繪畫過(guò)程中教師就要告訴幼兒各種垃圾的分類情況,。在繪畫完畢后，就要把場(chǎng)地清空,，防止幼兒在游戲過(guò)程中因?yàn)閳?chǎng)景雜亂而產(chǎn)生磕碰情況,。游戲開始前，教師要向幼兒強(qiáng)調(diào)安全游戲的重要性,，讓每一個(gè)幼兒拿著一個(gè)小籃子,，在該籃子上標(biāo)明“干垃圾”或者“濕垃圾”等垃圾種類，當(dāng)教師宣布游戲開始時(shí),，幼兒就要以最快的速度沖向硬卡紙組成的“垃圾堆”,，在“垃圾堆”中找到屬于自己籃子的垃圾，并將這些垃圾收集起來(lái),，當(dāng)游戲截止時(shí),，教師就可以將所有的幼兒召集起來(lái)，將他們的籃子里的“硬卡紙垃圾”倒出來(lái),，以詢問(wèn)的方式檢查幼兒的收集垃圾情況,，該游戲以幼兒收集垃圾的有效數(shù)量為基準(zhǔn)進(jìn)行排名，教師要給垃圾分類能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng),，在本競(jìng)賽之中表現(xiàn)能力較差的幼兒,，教師要在日常中注重其垃圾分類能力的培養(yǎng)。在該游戲中,，幼兒的繪畫能力,、創(chuàng)造能力和垃圾分類能力均得到了有效提升。教師還可以開展團(tuán)隊(duì)游戲等方式提升幼兒的垃圾分類能力和實(shí)際協(xié)作能力,。