（一）義務教育階段綜合實踐活動的基本內容包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育等方面,；普通高中階段包括研究性學習活動,、社區(qū)服務,、社會實踐等方面。在實施過程中,，要聯(lián)系學生生活背景和社會發(fā)展實際,，突出問題中心,，保證綜合實踐活動課程內容的整體性,、綜合性。

　　1.研究性學習是學生在教師指導下,，從自然,、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識,、應用知識,、解決問題的學習活動。

　　研究性學習的目標是,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，增強問題意識,；初步學習分析與解決問題的科學方法,，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神,；引導學生在探究學習過程中,，學會交流與合作，發(fā)展合作能力,，并初步養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德,。

　　研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或項目,，也可以由教師提供選題或項目建議,；要結合學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，要重視與社會生活實際的聯(lián)系,，引導學生從自然,、社會、自我等方面提出感興趣的問題,，進行探究,。中小學可以把學生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學習的范圍,；要注重與現(xiàn)代科學發(fā)展的聯(lián)系,，讓學生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維,，激發(fā)探究的熱情,；要加強與學科學習的聯(lián)系,，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識,。

　　研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分,。可根據(jù)學生年齡特征,、知識和技能基礎,，引導學生經(jīng)歷提出問題、確定主題,、制定方案等過程,，學習調查研究、實驗研究,、觀察研究,、文獻研究等科學方法的基本規(guī)范和操作要領，養(yǎng)成探究習慣,，形成科學態(tài)度,，初步創(chuàng)新精神。

　　普通高中階段的研究性學習,，可參見《普通高中研究性學習指南》,，進行整體規(guī)劃與實施。

　　2.社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下,，參與社區(qū)和社會的體驗性,、服務性或公益性的實踐活動。

　　社區(qū)服務與社會實踐的目標是：走進社區(qū),，理解社會,，獲得直接經(jīng)驗，形成對社會的正確認識,；參與社區(qū)活動,，踐行社會服務，適應社會生活,，提高社會實踐能力,；培養(yǎng)社會服務意識，增強公民社會責任感,，形成積極進取的生活態(tài)度,。

　　社區(qū)服務和社會實踐的內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動,、以社區(qū)服務為主的公益性活動等方面,。活動主題的確定應密切聯(lián)系社會生活，充分利用社區(qū)資源,，并注重與其他學習活動的貫通,。

　　社區(qū)服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求,，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的機會,；應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上,，開展形式多樣的社區(qū)服務和社會實踐活動,；應充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計,、主動實踐,。

　　3.勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主要目標,，以操作學習、設計學習為主要特征的學習活動,。

　　勞動與技術教育的主要目標是：通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐,，認識日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產(chǎn)的基本常識,，學會使用一些基本的技術工具,，初步掌握一些社會生產(chǎn)的基本技能；通過技術實踐與技術探究活動,，學會簡易作品的設計,、制作及評價，初步具有技術學習,、技術探究及技術實踐能力,；豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點,，養(yǎng)成良好的勞動習慣,，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識,、職業(yè)意識,、創(chuàng)新意識、質量意識,、環(huán)保意識,、安全意識和審美意識。

　　勞動與技術教育的內容主要包括勞動實踐,、技能練習,、工藝制作、簡易設計,、技術試驗,、職業(yè)體驗等,。這些內容及活動形式，既有一定區(qū)別,，也相互聯(lián)系,，在課程實施中不能機械理解、相互割裂,。

　　勞動與技術教育的實施,，要避免機械的、單一的技能訓練以及專業(yè)化傾向,，應與研究性學習,、社會服務與社會實踐、信息技術教育等內容有效整合,。在重視操作技能習得的同時,，應重視對技術原理與方法的理解、應用,；要重視對技術的社會意義和文化價值的發(fā)掘與感悟,，重視對技術的設計、試驗與創(chuàng)造方法的實踐與探究,，強調技術規(guī)范的學習與創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一,。勞動與技術教育在實施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動保護,，并加強勞動與技術教育的資源建設,。

　　高中階段的勞動與技術教育通過開設獨立形態(tài)的技術領域予以實施，具體要求按教育部《普通高中技術課程標準（實驗）》進行,。

　　4.信息技術教育是為了適應信息時代對人才的新要求,，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目的的學習活動。

　　信息技術教育的目標是：在實踐活動中,，了解信息技術的基本常識,，初步掌握基本操作技能，學會運用以計算機技術,、網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術,，獲取、處理和表達信息,，并用以支持學科學習,，解決實際問題，培養(yǎng)利用信息技術的意識和能力,；體驗和感受信息技術對社會發(fā)展,、學習生活帶來的影響，思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象,，養(yǎng)成良好的信息技術使用習慣,，具有健康負責的信息倫理。

　　信息技術教育的內容主要包括,，在實踐學習中了解信息社會的含義,，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響；合理利用網(wǎng)絡,，有效獲取信息,，支持學科學習，開展健康的社會交往,，解決實際問題,；能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作,、繪畫,、表格、動畫等多種方式,，處理并發(fā)布信息,；以機器人為載體，初步了解自動化原理,，體驗并初步學會通過程序設計解決問題的基本過程。

　　信息技術教育的實施應重視結合學生經(jīng)驗,，突出實踐性,；自主探究與合作交流有機結合，培養(yǎng)交流能力,、形成良好信息意識,；要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度,，促進高水平思維,；創(chuàng)設多樣化、分層次的學習機會,，鼓勵個性發(fā)展和技術創(chuàng)新,；要體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念，注重為學生創(chuàng)設反思性,、合作性,、探究性的學習情境和問題情境。

　　信息技術教育中的某些內容,，可根據(jù)需要在某一學期或學年獨立開設,。小學3-6年級信息技術教育的總學時為60學時，7-9年級信息技術教育的總學時為72學時，普通高中階段以《普通高中課程方案》為依據(jù),。

　?。ǘ┚C合實踐活動的開發(fā)與實施應突出上述基本內容，同時,，有效地整合班團隊活動,、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié),、藝術節(jié)等）,、學生的心理健康活動、環(huán)境教育,、科技教育,、“綠色證書教育”等內容，構成豐富多彩,、形式多樣的活動內容,。

　　選擇與確定綜合實踐活動的內容應尊重學生的興趣、愛好與特長,，鼓勵學生自主地提出問題,、確定活動主題，教師要適當引導學生,，明確問題或主題的意義,。學校要充分開發(fā)和利用學校內部的課程資源，整合綜合實踐活動的基本內容,。學校要有意識地選擇社會環(huán)境,，引導學生了解與體驗社會，從社會生活中提出綜合實踐活動的具體內容主題,。