市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告的課題有哪些,？

明確主題先找課題,，課題來(lái)源于調(diào)研的目標(biāo)市場(chǎng)的行業(yè),、細(xì)分市場(chǎng),、消費(fèi)習(xí)慣,、價(jià)格策略,、業(yè)務(wù)模式等等,，不同的市場(chǎng),、行業(yè)和消費(fèi)群體帶來(lái)的調(diào)研主題千差萬(wàn)別,，所謂綱舉目張,，首先確定你要調(diào)研的市場(chǎng)、行業(yè)以及模塊,，基于此再確定主題吧,！

項(xiàng)目施工安全培訓(xùn)課題有哪些？

一般來(lái)講,，項(xiàng)目部對(duì)全體施工人員的安全培訓(xùn)課程,，需要深入淺出，抓住施工中的安全重點(diǎn),，將別是重大危險(xiǎn)作業(yè),，作特別培訓(xùn)，這樣才能起作用,。

醫(yī)學(xué)課題項(xiàng)目類(lèi)別有哪些,？

醫(yī)學(xué)課題項(xiàng)目類(lèi)別非常豐富，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.臨床試驗(yàn)：針對(duì)某種疾病,、療法進(jìn)行人體實(shí)驗(yàn),，包括藥物治療,、手術(shù)治療、疫苗研究等,。

2.流行病學(xué)研究：調(diào)查一定區(qū)域內(nèi)某種疾病的發(fā)生狀況及其危險(xiǎn)因素,，包括疾病監(jiān)測(cè)、疾病預(yù)防,、衛(wèi)生規(guī)劃等,。

3.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究：對(duì)疾病的發(fā)生機(jī)制、病理生理等方面進(jìn)行研究,，包括細(xì)胞分子生物學(xué),、遺傳學(xué)、藥理學(xué)等,。

4.醫(yī)學(xué)工程：應(yīng)用工程技術(shù)手段,，對(duì)醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療信息系統(tǒng),、醫(yī)學(xué)影像等進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā),，以提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。

5.中醫(yī)藥研究：對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的藥理學(xué),、臨床療效等方面進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā),，以推廣中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

6.公共衛(wèi)生：對(duì)公共衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行研究和分析,，包括疾病預(yù)防,、流行病學(xué)調(diào)查、食品安全,、環(huán)境衛(wèi)生,、健康與營(yíng)養(yǎng)等。

以上是醫(yī)學(xué)課題項(xiàng)目的主要類(lèi)別,，每個(gè)類(lèi)別下又有各種具體的方向和內(nèi)容,。在選擇醫(yī)學(xué)課題項(xiàng)目時(shí)，需要考慮自己的專(zhuān)業(yè)背景和研究興趣,，同時(shí)也要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)和前沿,。

教育科研的課題研究項(xiàng)目有哪些？

教育科研的課題研究項(xiàng)目有學(xué)科類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)研究,、有素質(zhì)教育類(lèi)研究,、有學(xué)生管理類(lèi)研究等。課題研究的立項(xiàng)不能草草了事,，要經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查,、分析等，課題研究一般要集體合作,，自己一人很少能完成,。

課題立項(xiàng)研究要先提出課題立項(xiàng)的申請(qǐng),，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的評(píng)比予以立項(xiàng)，然后下發(fā)立項(xiàng)通知,，方可進(jìn)行開(kāi)題,，中期，形成報(bào)告,，最后結(jié)題的過(guò)程,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有哪些課題哪些？

些,？

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以從以下領(lǐng)域和課題入手：

1. 科技類(lèi)

(1) 人工智能：例如基于機(jī)器學(xué)習(xí)的智能醫(yī)療,、智能家居、智能制造等,。

(2) 區(qū)塊鏈：例如基于區(qū)塊鏈的數(shù)字貨幣,、去中心化的身份驗(yàn)證等。

(3) AR/VR技術(shù)：例如AR/VR教育,、AR/VR游戲,、AR/VR展覽等。

(4) 生物醫(yī)藥：例如基于基因編輯的治療方法,、人體器官打印技術(shù)等。

2. 社會(huì)創(chuàng)新類(lèi)

(1) 環(huán)保：例如城市垃圾分類(lèi),、節(jié)能減排,、環(huán)保新材料等。

(2) 教育：例如基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育,、教育培訓(xùn)平臺(tái),、青少年全面素質(zhì)教育等。

(3) 社區(qū)服務(wù)：例如社區(qū)養(yǎng)老,、社區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)品,、社區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化器等。

(4) 健康：例如基于互聯(lián)網(wǎng)的健康管理,、醫(yī)療服務(wù),、健康飲食等。

3. 文化創(chuàng)意類(lèi)

(1) 設(shè)計(jì)：例如產(chǎn)品設(shè)計(jì),、室內(nèi)設(shè)計(jì),、廣告設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)等,。

(2) 文化傳承：例如非遺文化傳承,、文化旅游、文創(chuàng)產(chǎn)品等,。

(3) 公共文化：例如公共藝術(shù),、城市文化,、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)等。

(4) 新媒體：例如短視頻,、直播,、社交電商等。

當(dāng)然,，這里只是列舉了一些可行的課題領(lǐng)域,，具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課題還需要根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的興趣、背景,、團(tuán)隊(duì),、市場(chǎng)需求等因素綜合考慮。

項(xiàng)目與課題區(qū)別,？

區(qū)別：項(xiàng)目包括課題,。項(xiàng)目為解決問(wèn)題、課題為解決問(wèn)題想找辦法,。一句話(huà)：課題為項(xiàng)目尋找辦法,，項(xiàng)目以此辦法完成任務(wù)。1,、課題和論文研究的對(duì)象不同,。

論文是以論點(diǎn)為核心，可以有十分廣泛的內(nèi)容,，往往是對(duì)成功嘗試的總結(jié)或者理論升華,。

課題往往是一個(gè)項(xiàng)目，解決的問(wèn)題都是待解決的,，具有超前性,，課題往往不知道有沒(méi)有期待的結(jié)果。

2,、課題和論文完成方式不同,。

論文往往是一個(gè)人或者兩三個(gè)人就可以完成，比如一個(gè)實(shí)驗(yàn),，少數(shù)幾個(gè)人完成就可以出結(jié)果發(fā)表,。

課題往往需要一個(gè)課題組來(lái)完成，需要有主持人參與人,，人數(shù)在5-6個(gè),，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分工作，需要一個(gè)整體來(lái)共同協(xié)作,。

課題需要先申請(qǐng)立項(xiàng),，立項(xiàng)通過(guò)后才可以著手操作。

而論文不需要經(jīng)過(guò)立項(xiàng),，自己有好點(diǎn)子就可以開(kāi)干,，靈活性很大,。

所謂課題，是人們從事研究前人或同時(shí)代的人還未認(rèn)識(shí)或解決的問(wèn)題,，它具有較為單一而又獨(dú)立的特征,。

例如：“學(xué)校教育綜合改革實(shí)驗(yàn)研究”就應(yīng)稱(chēng)為科研項(xiàng)目，而不應(yīng)稱(chēng)為課題,。

它可以包含以下一些課題：綜合改革實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),、評(píng)價(jià)研究，幼小,、小中銜接研究,，課程、教材,，以及學(xué)校與家庭社會(huì)教育的溝通和聯(lián)系研究等,。擴(kuò)展資料：一般課題都是根據(jù)項(xiàng)目來(lái)的，很多時(shí)候一個(gè)項(xiàng)目會(huì)有N多課題,，當(dāng)然,，課題名稱(chēng)也可以和項(xiàng)目名稱(chēng)相同。

就好比分類(lèi)體系中的一級(jí)分類(lèi)名稱(chēng)可以和二級(jí)分類(lèi)名稱(chēng)相同,。

什么是項(xiàng)目課題,？

指要研究、解決的問(wèn)題,，也指教科書(shū)等課文標(biāo)題,。

它是指人們從事研究前人或同時(shí)代的人還未認(rèn)識(shí)或解決的問(wèn)題，其具有較為單一而又獨(dú)立的特征,。

課題是科學(xué)研究的最基本單元，課題的有機(jī)組合形成項(xiàng)目,。課題包括市級(jí)課題,、省級(jí)課題、國(guó)家級(jí)課題等,。

課題背景是指該問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的,，課題研究的意義等。

所謂項(xiàng)目,，是指事物分成的門(mén)類(lèi),，或者說(shuō)是由若干個(gè)彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個(gè)較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問(wèn)題,。

區(qū)別：

1,、課題是科學(xué)研究的最基本單元，課題的有機(jī)組合形成項(xiàng)目,。

2,、課題與項(xiàng)目的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是相對(duì)而言的,。

3、對(duì)某一個(gè)研究者或研究群體來(lái)說(shuō),，也可以從單個(gè)的課題入手,，不斷深入，形成系列的課題,，從而組成項(xiàng)目,。或者承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目后,，分成若干個(gè)課題逐一進(jìn)行研究,，最終取得較大的突破。

論文課題有哪些,？

專(zhuān)題論文題目參考:

1,、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的狀況及其關(guān)系

2,、北京大學(xué)生心理素質(zhì)及心理健康研究

3,、變革中的就業(yè)環(huán)境與中國(guó)大學(xué)生就業(yè)

4、大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課交際策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

5,、大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素

6,、大學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究

7、搶抓機(jī)遇 乘勢(shì)而上 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

8,、試論大學(xué)生的信息素質(zhì)教育

9,、大學(xué)生社會(huì)支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究

10,、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討

11,、基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)生英語(yǔ)議論文中的語(yǔ)塊使用模式研究

12、大學(xué)生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)成癮探討

13,、面向21世紀(jì)的大學(xué)生信息素質(zhì)教育

14,、廣州大學(xué)生主觀幸福感研究

15、關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考

16,、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表的編制

17,、元認(rèn)知與中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)研究

18、大學(xué)生心理壓力及應(yīng)對(duì)方式:在清華大學(xué)的調(diào)查

人生課題有哪些,？

1.

工作課題 我們的工作,離不開(kāi)人際關(guān)系,我們只是整個(gè)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),。 但工作課題,在三大課題中是最簡(jiǎn)單的,可以說(shuō),合則來(lái),不合,則可終結(jié)關(guān)系,就像我們辭職一樣,我們可以終結(jié)一段不喜歡的工作關(guān)系。 而那些逃避工作,不想上班的人,實(shí)際上是在逃避“工作方面的人際關(guān)系”,。

2.

交友課題 朋友關(guān)系是脫離了學(xué)?；蛘呗殘?chǎng)以外,形成的人際關(guān)系,這比工作關(guān)系要困難得多。 所以,人們常說(shuō),真正的好朋友并不多。

3.

愛(ài)的課題 愛(ài)的課題,一方面是戀愛(ài)課題,一方面是親子課題,。 愛(ài)的課題是最難的課題

課題專(zhuān)利有哪些,？

課題不能申請(qǐng)專(zhuān)利，課題可以發(fā)論文也可以出書(shū),。受法律保護(hù),。