教學(xué)活動設(shè)計簡述,？

一、教案設(shè)計的基本內(nèi)容：①分析教學(xué)對象與教材,；②設(shè)計教學(xué)目標,；③進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析；④設(shè)計教學(xué)思路與環(huán)節(jié),；⑤設(shè)計教學(xué)評價,；⑥編寫出教案。

二,、教案設(shè)計的步驟：①導(dǎo)入環(huán)節(jié),；②新課教學(xué)過程；③練習(xí)設(shè)計,；④教學(xué)后記,。

三、教案設(shè)計的要求：①內(nèi)容聯(lián)系實際,，目標定位準確,，要適應(yīng)全體學(xué)生且有應(yīng)用價值；②邏輯清晰，通過案例讓學(xué)生參與其中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與探索能力,；③教學(xué)方法與時俱進、新穎,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。

什么是教學(xué)設(shè)計典型案例？

應(yīng)該是在某方面比較突出的吧,。比如課程內(nèi)容典型,，或者教學(xué)方式手段獨特，或者突發(fā)情況處理的恰到好處…

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計案例怎樣寫教學(xué)設(shè)計,？

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事,，即要有選擇性，典型性,，不要事無巨細都羅列進去,，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,，要善于捕捉教學(xué)過程中的“亮點”,。

2．應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性,，使讀者有身臨其境的感覺,。可以到案例的主體即學(xué)生那是去詢問,、調(diào)查他們的真實感受,。

3．教學(xué)案例與其它的教學(xué)作品有區(qū)別性。與教學(xué)論文相比,，教學(xué)案例在文體和表達方式上以記錄為目的,，以記敘為主，兼有議論和說明,；在思維方式上,，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學(xué)“故事”的描述,，通過對具體的學(xué)生,、老師心理感受的描述，反思,、總結(jié)教學(xué)的利弊得失,。

教學(xué)活動設(shè)計怎么寫？

教學(xué)活動設(shè)計怎么去選的,，首先我們要知道我們在制作一個教學(xué)活動的時候,，首先我們要圍繞我們的課程目標來進行制定,，我們的課程目標是什么，那么我們的課程環(huán)節(jié),，我們的課程流程就要緊貼著我們的課程目標來完成,，那么我們這節(jié)課才是成功的。

為什么教學(xué)活動是教學(xué)設(shè)計 目標,？

教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng),，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的,。教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)就是指教學(xué)活動這一個個各具不同功能的不同階段,。

我們要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認真研究教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié),，并對這些環(huán)節(jié)提出質(zhì)的要求,。而教學(xué)活動是教育者為提高教學(xué)質(zhì)量而精心設(shè)計出來的，因此說教學(xué)活動是教學(xué)設(shè)計的目標,。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,？

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，其哲學(xué)心理學(xué)的依據(jù)是當(dāng)前流行的“建構(gòu)主義”(constructivism),，具有深厚的理論依據(jù),。“任務(wù)驅(qū)動”要求在教學(xué)過程中,，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題,，并經(jīng)過思考和教師的點撥,，自己解決問題

1.在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時代的需求,，以“任務(wù)”為線索,、以“子任務(wù)”為模塊,，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，使其符合學(xué)生的認知特點，特別是強調(diào)所學(xué)知識要與時代同步,。

　　 2.在教學(xué)方法上,，強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，在教學(xué)過程中不斷地用“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求來學(xué)習(xí)。

　　 3.在能力培養(yǎng)上,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識,。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)會積極地去思考、探索,，每個人的思路,、想法不盡相同，教師可以引導(dǎo)他們進行討論,、交流,，并適當(dāng)?shù)亟o以點評，使他們相互取長補短,，既調(diào)動了學(xué)生的積極性,，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)教學(xué)的三個環(huán)節(jié)：

1．前任務(wù)(pre—task)——教師引入任務(wù),。

2．任務(wù)環(huán)(task cycle)：

(1)任務(wù)(task)——學(xué)生執(zhí)行任務(wù),；

(2)計劃(planning)——各組學(xué)生準備如何向全班報告任務(wù)完成的情況；

(3)報告(reporting)——學(xué)生報告任務(wù)完成的情況,。

3．后任務(wù)(post—task)：

學(xué)生的任務(wù)完成以后,，為了檢驗和促進學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的的問題,，要對學(xué)生的任務(wù)進行評價,。評價的內(nèi)容包括：是否完成了對新知識的理解、把握,、熟練應(yīng)用,；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同學(xué)間相互協(xié)作的能力,；創(chuàng)新的能力,。評價應(yīng)以學(xué)生在完成任務(wù)的過程中是否能夠真正的把握新的知識和技能，是否能對新的知識和技能深刻理解和熟練應(yīng)用為標準,。同時評價要非凡注重鼓勵學(xué)生的興奮點和成就感,。

教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計學(xué)生活動？

一 教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)考慮是否是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容,，偏離了教學(xué)目標，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果,。

二 教師要發(fā)揮組織,、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性,，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進行,。

三 教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其興趣性和活動形式的多樣性,，切忌堂堂一個樣,，節(jié)節(jié)一個調(diào),，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四 教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動,，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主,、合作,、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。 總之,，我們教師要在遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理,、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實際水平,，精心設(shè)計教學(xué)活動,，做到適時適度，切實可行并富有成效,。同時,，設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮到活動的實踐性、交際性,、自主性,、探究性和延展性等多種因素。只有這樣,，才能真正有效持久地提高課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)活動設(shè)計步驟是什么？

教學(xué)活動設(shè)計可以理解為教學(xué)設(shè)計的一個成果物,。教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)一般是addie模型,，分析 設(shè)計 開發(fā) 實施 評價。

英語教學(xué)案例設(shè)計的好處,？

可以增加學(xué)習(xí)的效果,，起到推動學(xué)習(xí)的作用，提高注意力效率

教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案例的區(qū)別是什么,？

教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案例的區(qū)別是：

1,、定義不一樣：教學(xué)案例是一個包含有疑難問題的實際情境的描述,，是一個教學(xué)實踐過程中的故事,，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”,。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一個是描述,，一個是設(shè)想,。

2、包含的內(nèi)容不一樣：教學(xué)案例必須包含有問題或疑難情境在內(nèi),，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi),。教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一個是針對已經(jīng)發(fā)生過且有解決方案的,，一個是設(shè)想的方案,。

3、寫的時間點不一樣：教學(xué)案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映,，寫在教之后,。教學(xué)設(shè)計一般寫在教之前，是教學(xué)內(nèi)容的一個設(shè)計和計劃,。