促銷廣告的類型包括,？

一,、綜合型：這種促銷廣告語詞就是將促銷廣告語信息統(tǒng)一化,，大致的概括一下企業(yè)的信息,。

二,、暗示型：不直接表述出來,，用間接的話語來暗示,。

三,、比喻型：以某種消費(fèi)者能夠接受的比喻，讓消費(fèi)者產(chǎn)生親切感,。

四,、雙關(guān)型：用一語雙關(guān)的形式，一方面能夠說明產(chǎn)品的信息,，一方面又別有深意,。

教育策略的主要類型？

按教學(xué)策略的構(gòu)成因素區(qū)分有四種類型：

1.內(nèi)容型策略

教學(xué)過程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)策略的核心內(nèi)容,。具體來說,，可以有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略,。結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分,，削枝強(qiáng)干,，構(gòu)建簡明的知識(shí)體系。結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面還可分為直線式,、分支平行式,、螺旋式和綜合式等。問題化策略強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)著重于考慮,、發(fā)掘問題,，及時(shí)培養(yǎng)問題求解能力。

2.形式型策略

形式型策略就是以教學(xué)組織形式為中心的策略,。美國教學(xué)設(shè)計(jì)專家肯普提出下列三種形式：集體教學(xué)的形式,、個(gè)別學(xué)習(xí)的形式和小組教學(xué)的形式。英國教育技術(shù)學(xué)家波西瓦爾則提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略(主要指的就是過去的班級(jí)授課制)和以學(xué)生為中心的策略(為適應(yīng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方式而提供高度靈活的學(xué)習(xí)系統(tǒng)),。在這個(gè)策略中,，教師和學(xué)校是起支持或輔助作用，而不是決定的作用,。

3.方法型策略

方法型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略,，這是一個(gè)包含著各種各樣方法、技術(shù),、程序和模式的領(lǐng)域,。應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法逐步做出科學(xué)的分類。

4.綜合型策略

綜合型策略不是以教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心,，而是直接從教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略,。近來,，綜合型策略的改進(jìn)出現(xiàn)了兩個(gè)主要的取向：其一是融合行為主義與認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的教師主導(dǎo)取向，或稱指導(dǎo)教學(xué);其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自學(xué)取向,。

促銷的基本策略包括哪兩種?操作流程是?

贈(zèng)送式促銷

贈(zèng)送促銷便是在店里設(shè)專人對(duì)進(jìn)店的消費(fèi)者免費(fèi)贈(zèng)送某一種或幾種商品,，讓顧客現(xiàn)場品嘗、使用,。這種促銷方式通常是在零售店統(tǒng)一推出新商品時(shí)或老商品改變包裝,、品味、性能時(shí)使用,。目的是迅速向顧客介紹和推廣商品,，爭取消費(fèi)者的認(rèn)同。

2,、打折降價(jià)式優(yōu)惠

一般在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，如節(jié)慶日,、換季時(shí)節(jié)等打折以低于商品正常價(jià)格的售價(jià)出售商品，使消費(fèi)者獲得實(shí)惠,。

（1）設(shè)置特價(jià)區(qū)：就是在店內(nèi)設(shè)定一個(gè)區(qū)域或一個(gè)陳列臺(tái),，銷售特價(jià)商品。特價(jià)商品通常是應(yīng)季大量銷售的商品或?yàn)檫^多的存貨,，或?yàn)榭爝^保持期的商品,，或?yàn)橥獍b有損傷的商品。注意不能魚目混珠,，把一些變質(zhì)損壞的商品賣給顧客,，否則，會(huì)引起顧客的反感,，甚至?xí)艿筋櫩屯对V,。

（2）節(jié)日、周末大優(yōu)惠：即在新店開業(yè),、逢年過節(jié)或周末,，將部分商品打折銷售，以吸引顧客購買,。

（3）優(yōu)惠卡優(yōu)惠：即向顧客贈(zèng)送或出售優(yōu)惠卡,。顧客在店內(nèi)購物，憑手中的優(yōu)惠卡可以享受特別折扣,。優(yōu)惠卡發(fā)送對(duì)象可以是由店方選擇的知名人士，也可以是到店購物次數(shù)或數(shù)量較多的熟客,，出售的優(yōu)惠卡范圍一般不定,，這種促銷目的是為了擴(kuò)大顧客群。

（4）批量作價(jià)優(yōu)惠：即消費(fèi)者整箱,、整包,、整桶或較大批量購買商品時(shí)，給予價(jià)格上的優(yōu)惠,。這種方法一般用在周轉(zhuǎn)頻率較高的食品和日常生活用品上,，可以增加顧客一次性購買商品的數(shù)量。

(5)庫存大清倉：以大降價(jià)的方式促銷換季商品或庫存較久的商品,、滯銷品等,。

節(jié)慶大優(yōu)惠：新店開張、逢年過節(jié),、周年慶時(shí),，是折扣售貨的大好時(shí)機(jī)。

每日特價(jià)品：由于競爭日益激烈,，為爭取顧客登門,，推出每日一物或每周一物的特價(jià)品,，讓顧客用低價(jià)買到既便宜又好的商品。

信息資源的類型包括哪四種,？

① 印刷型信息資源：

以紙質(zhì)材料為載體,，采用各種印刷技術(shù)把文字圖像記錄在紙上，便于閱讀流通存儲(chǔ)密度低加工難以自動(dòng)化

② 縮微型信息資源：

感光材料為載體,，利用光學(xué)縮微技術(shù)將文字圖像記錄在感光材料上,，存儲(chǔ)密度高便于收藏閱讀設(shè)備投資高

③ 聲像型信息資源：

磁性和光學(xué)材料為載體，磁錄光錄技術(shù)將聲音和圖像記錄,，密度高內(nèi)容直觀表達(dá)力強(qiáng)易于接受需閱讀設(shè)備

④ 數(shù)字化信息資源

計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)技術(shù),，文字圖像音視頻轉(zhuǎn)為數(shù)字化信息，磁光盤和網(wǎng)絡(luò)載體等,，密度高讀取快高速遠(yuǎn)距傳輸

熱帶氣旋包括哪四種類型,？

1、熱帶低壓：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力6~7級(jí)(風(fēng)速10.8~17.1米／秒),。

2,、熱帶風(fēng)暴：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力8~9級(jí)(風(fēng)速17.2~24.4米／秒)。

3,、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力10~11級(jí)(風(fēng)速24.5~32.6米／秒),。

4、臺(tái)風(fēng)：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力大于12級(jí)(風(fēng)速大于52.7米／秒),。

語體風(fēng)格包括哪四種類型,？

1、語體風(fēng)格的四種類型分別是:事務(wù)性語體,、科技語體,、政論語體以及文藝語體。

2,、語體(a register of language) ,，就是人們在各種社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)不同對(duì)象,、不同環(huán)境,，使用語言進(jìn)行交際時(shí)所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu),、修辭手段等一系列運(yùn)用語言的特點(diǎn),。

機(jī)械裝配的主要類型有哪四種？

完全互換法裝配;應(yīng)用比較多,裝配簡單. 分組裝配:應(yīng)用不多,適合于高配合精度零件的裝配,但裝配工作時(shí)工作量大.配件多. 修配法:預(yù)留修配件,裝配的時(shí)候邊裝配邊修理,達(dá)到裝配精度為止. 調(diào)整法:適合于經(jīng)常需要調(diào)整的零件的裝配,如皮帶裝配,軸承裝配.

我國的主要植被類型是哪四種,？

我國的主要植被類型包括森林植被,、森林草原植被、草原植被和荒漠植被。森林類型由南向北還可以分為熱帶季雨林?,、亞熱帶常綠闊葉林,、?溫帶落葉闊葉林、寒溫帶針葉林,。

我國陸地面積大,，用東北平原向西是我國陸地最寬的地方，不同地區(qū)距離海洋的遠(yuǎn)近不同,，形成不同的氣候,。由于降水量差異大，東西方向植被植被變化明顯,。我國東部地區(qū)受海陸位置影響,，形成典型的季風(fēng)氣候，降水比較豐富,，形成森林植被（現(xiàn)在多為農(nóng)田植被）,。但由于我國南北方地區(qū)緯度高低不同，熱量狀況不同,，由南向北森林類型也不同,。

pcr的底物主要包括哪四種？

pcr技術(shù)的四種原料是dNTP,、引物,、模板DNA、Taq DNA聚合酶,。

引物有多種設(shè)計(jì)方法,，由PCR在實(shí)驗(yàn)中的目的決定，但基本原則相同,。PCR所用的酶主要有兩種來源：Taq和Pfu,，分別來自兩種不同的噬熱菌。其中Taq擴(kuò)增效率高但易發(fā)生錯(cuò)配,。Pfu擴(kuò)增效率弱但有糾錯(cuò)功能。所以實(shí)際使用時(shí)根據(jù)需要必須做不同的選擇,。

模板即擴(kuò)增用的DNA,，可以是任何來源，但有兩個(gè)原則,，第一純度必須較高,，第二濃度不能太高以免抑制。

緩沖液的成分最為復(fù)雜,，除水外一般包括四個(gè)有效成分：緩沖體系,，一般使用HEPES或MOPS緩沖體系；一價(jià)陽離子，一般采用鉀離子,，但在特殊情況下也可使用銨根離子,。二價(jià)陽離子，即鎂離子,，根據(jù)反應(yīng)體系確定,，除特殊情況外不需調(diào)整；

輔助成分,，常見的有DMSO,、甘油等，主要用來保持酶的活性和幫助DNA解除纏繞結(jié)構(gòu)

教學(xué)策略包括哪三種類型,？

教學(xué)策略包括三大類

一,、主導(dǎo)性教學(xué)( Teacher-Directed Instruction)

指教師基于講課、背誦熟記和重復(fù)練習(xí)的策略,，發(fā)揮向作為接受者的學(xué)生傳授知識(shí)的作用,。這類教學(xué)策略包括明確陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)相同的任務(wù)直到每個(gè)學(xué)生已經(jīng)理解主題,，當(dāng)學(xué)生致力于特定任務(wù)時(shí)觀察學(xué)生并給予及時(shí)反饋,，詢問短的、事實(shí)依據(jù)性問題,，對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，依據(jù)學(xué)生的能力差異水平布置不同難易程度的作業(yè)，設(shè)計(jì)關(guān)于日常生活或工作的問題來闡明為什么新知識(shí)是有用的等,。

教師常用的3種教學(xué)策略,，你最常用的是哪種呢？

二,、認(rèn)知激活( Cognitive Activation)

指教師挑戰(zhàn)學(xué)生能力的策略,，以便于激勵(lì)他們并刺激高層次技能，如批判性思維,、解決問題能力和決策能力等,。主要包括鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新或多種方式解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題,，將所教的數(shù)學(xué)概念與校外的使用聯(lián)系起來,，讓學(xué)生反思對(duì)復(fù)雜問題的思考并要求學(xué)生解釋解決這些問題的方法，使他們能夠和同伴及教師交流思考過程和結(jié)果,。

三,、主動(dòng)學(xué)習(xí)( Active Learning)

指學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)而主動(dòng)建構(gòu)的過程。自主學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生自身對(duì)其認(rèn)知,、情感,、動(dòng)機(jī)和環(huán)境等因素進(jìn)行自我監(jiān)控與調(diào)適,，更需要外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)習(xí)條件和策略的提供與支持。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不僅要分析學(xué)習(xí)任務(wù)和材料,，還需把握每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和習(xí)性，為學(xué)業(yè)成就或自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)與偏低的學(xué)生提供不同的支持策略,，同時(shí)還應(yīng)注意提供支持條件與策略的時(shí)機(jī)與度,。在這種策略下，討論,、小組活動(dòng),、自我評(píng)估、合作反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)占中心地位,，信息技術(shù)的使用可以幫助培養(yǎng)一個(gè)互動(dòng)的和個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境,。