促銷廣告的類型包括？

一,、綜合型：這種促銷廣告語詞就是將促銷廣告語信息統(tǒng)一化,，大致的概括一下企業(yè)的信息,。

二、暗示型：不直接表述出來,，用間接的話語來暗示,。

三、比喻型：以某種消費者能夠接受的比喻,，讓消費者產(chǎn)生親切感,。

四、雙關(guān)型：用一語雙關(guān)的形式,，一方面能夠說明產(chǎn)品的信息,，一方面又別有深意。

教育策略的主要類型,？

按教學(xué)策略的構(gòu)成因素區(qū)分有四種類型：

1.內(nèi)容型策略

教學(xué)過程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)策略的核心內(nèi)容,。具體來說，可以有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略,。結(jié)構(gòu)化策略強調(diào)知識結(jié)構(gòu),，主張抓住知識的主干部分，削枝強干,，構(gòu)建簡明的知識體系,。結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面還可分為直線式、分支平行式,、螺旋式和綜合式等,。問題化策略強調(diào)學(xué)習(xí)著重于考慮、發(fā)掘問題,，及時培養(yǎng)問題求解能力,。

2.形式型策略

形式型策略就是以教學(xué)組織形式為中心的策略。美國教學(xué)設(shè)計專家肯普提出下列三種形式：集體教學(xué)的形式,、個別學(xué)習(xí)的形式和小組教學(xué)的形式,。英國教育技術(shù)學(xué)家波西瓦爾則提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略(主要指的就是過去的班級授課制)和以學(xué)生為中心的策略(為適應(yīng)學(xué)生個人學(xué)習(xí)方式而提供高度靈活的學(xué)習(xí)系統(tǒng))。在這個策略中,，教師和學(xué)校是起支持或輔助作用,，而不是決定的作用。

3.方法型策略

方法型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略,，這是一個包含著各種各樣方法,、技術(shù),、程序和模式的領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法逐步做出科學(xué)的分類,。

4.綜合型策略

綜合型策略不是以教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),，綜合展開的教學(xué)策略,。近來，綜合型策略的改進出現(xiàn)了兩個主要的取向：其一是融合行為主義與認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的教師主導(dǎo)取向,，或稱指導(dǎo)教學(xué);其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自學(xué)取向,。

促銷的基本策略包括哪兩種?操作流程是?

贈送式促銷

贈送促銷便是在店里設(shè)專人對進店的消費者免費贈送某一種或幾種商品，讓顧客現(xiàn)場品嘗,、使用,。這種促銷方式通常是在零售店統(tǒng)一推出新商品時或老商品改變包裝、品味,、性能時使用,。目的是迅速向顧客介紹和推廣商品，爭取消費者的認(rèn)同,。

2,、打折降價式優(yōu)惠

一般在適當(dāng)?shù)臅r機，如節(jié)慶日,、換季時節(jié)等打折以低于商品正常價格的售價出售商品,，使消費者獲得實惠。

（1）設(shè)置特價區(qū)：就是在店內(nèi)設(shè)定一個區(qū)域或一個陳列臺,，銷售特價商品,。特價商品通常是應(yīng)季大量銷售的商品或為過多的存貨，或為快過保持期的商品,，或為外包裝有損傷的商品,。注意不能魚目混珠，把一些變質(zhì)損壞的商品賣給顧客,，否則,，會引起顧客的反感，甚至?xí)艿筋櫩屯对V,。

（2）節(jié)日,、周末大優(yōu)惠：即在新店開業(yè)、逢年過節(jié)或周末,，將部分商品打折銷售,，以吸引顧客購買。

（3）優(yōu)惠卡優(yōu)惠：即向顧客贈送或出售優(yōu)惠卡,。顧客在店內(nèi)購物,，憑手中的優(yōu)惠卡可以享受特別折扣,。優(yōu)惠卡發(fā)送對象可以是由店方選擇的知名人士,，也可以是到店購物次數(shù)或數(shù)量較多的熟客,，出售的優(yōu)惠卡范圍一般不定，這種促銷目的是為了擴大顧客群,。

（4）批量作價優(yōu)惠：即消費者整箱,、整包、整桶或較大批量購買商品時,，給予價格上的優(yōu)惠,。這種方法一般用在周轉(zhuǎn)頻率較高的食品和日常生活用品上，可以增加顧客一次性購買商品的數(shù)量,。

(5)庫存大清倉：以大降價的方式促銷換季商品或庫存較久的商品,、滯銷品等。

節(jié)慶大優(yōu)惠：新店開張,、逢年過節(jié),、周年慶時，是折扣售貨的大好時機,。

每日特價品：由于競爭日益激烈,，為爭取顧客登門，推出每日一物或每周一物的特價品,，讓顧客用低價買到既便宜又好的商品,。

信息資源的類型包括哪四種？

① 印刷型信息資源：

以紙質(zhì)材料為載體,，采用各種印刷技術(shù)把文字圖像記錄在紙上,，便于閱讀流通存儲密度低加工難以自動化

② 縮微型信息資源：

感光材料為載體，利用光學(xué)縮微技術(shù)將文字圖像記錄在感光材料上,，存儲密度高便于收藏閱讀設(shè)備投資高

③ 聲像型信息資源：

磁性和光學(xué)材料為載體,，磁錄光錄技術(shù)將聲音和圖像記錄，密度高內(nèi)容直觀表達力強易于接受需閱讀設(shè)備

④ 數(shù)字化信息資源

計算機和存儲技術(shù),，文字圖像音視頻轉(zhuǎn)為數(shù)字化信息,，磁光盤和網(wǎng)絡(luò)載體等，密度高讀取快高速遠(yuǎn)距傳輸

熱帶氣旋包括哪四種類型,？

1,、熱帶低壓：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力6~7級(風(fēng)速10.8~17.1米／秒)。

2,、熱帶風(fēng)暴：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力8~9級(風(fēng)速17.2~24.4米／秒),。

3、強熱帶風(fēng)暴：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力10~11級(風(fēng)速24.5~32.6米／秒),。

4,、臺風(fēng)：熱帶氣旋中心附近最大平均風(fēng)力大于12級(風(fēng)速大于52.7米／秒),。

語體風(fēng)格包括哪四種類型？

1,、語體風(fēng)格的四種類型分別是:事務(wù)性語體,、科技語體、政論語體以及文藝語體,。

2,、語體(a register of language) ，就是人們在各種社會活動領(lǐng)域,，針對不同對象,、不同環(huán)境，使用語言進行交際時所形成的常用詞匯,、句式結(jié)構(gòu),、修辭手段等一系列運用語言的特點。

機械裝配的主要類型有哪四種,？

完全互換法裝配;應(yīng)用比較多,裝配簡單. 分組裝配:應(yīng)用不多,適合于高配合精度零件的裝配,但裝配工作時工作量大.配件多. 修配法:預(yù)留修配件,裝配的時候邊裝配邊修理,達到裝配精度為止. 調(diào)整法:適合于經(jīng)常需要調(diào)整的零件的裝配,如皮帶裝配,軸承裝配.

我國的主要植被類型是哪四種,？

我國的主要植被類型包括森林植被、森林草原植被,、草原植被和荒漠植被,。森林類型由南向北還可以分為熱帶季雨林?、亞熱帶常綠闊葉林,、?溫帶落葉闊葉林,、寒溫帶針葉林。

我國陸地面積大,，用東北平原向西是我國陸地最寬的地方,，不同地區(qū)距離海洋的遠(yuǎn)近不同，形成不同的氣候,。由于降水量差異大,，東西方向植被植被變化明顯。我國東部地區(qū)受海陸位置影響,，形成典型的季風(fēng)氣候,，降水比較豐富，形成森林植被（現(xiàn)在多為農(nóng)田植被）,。但由于我國南北方地區(qū)緯度高低不同,，熱量狀況不同，由南向北森林類型也不同,。

pcr的底物主要包括哪四種,？

pcr技術(shù)的四種原料是dNTP、引物、模板DNA,、Taq DNA聚合酶,。

引物有多種設(shè)計方法，由PCR在實驗中的目的決定,，但基本原則相同,。PCR所用的酶主要有兩種來源：Taq和Pfu，分別來自兩種不同的噬熱菌,。其中Taq擴增效率高但易發(fā)生錯配,。Pfu擴增效率弱但有糾錯功能。所以實際使用時根據(jù)需要必須做不同的選擇,。

模板即擴增用的DNA，可以是任何來源,，但有兩個原則,，第一純度必須較高，第二濃度不能太高以免抑制,。

緩沖液的成分最為復(fù)雜,，除水外一般包括四個有效成分：緩沖體系，一般使用HEPES或MOPS緩沖體系,；一價陽離子,，一般采用鉀離子，但在特殊情況下也可使用銨根離子,。二價陽離子,，即鎂離子，根據(jù)反應(yīng)體系確定,，除特殊情況外不需調(diào)整,；

輔助成分，常見的有DMSO,、甘油等,，主要用來保持酶的活性和幫助DNA解除纏繞結(jié)構(gòu)

教學(xué)策略包括哪三種類型？

教學(xué)策略包括三大類

一,、主導(dǎo)性教學(xué)( Teacher-Directed Instruction)

指教師基于講課,、背誦熟記和重復(fù)練習(xí)的策略，發(fā)揮向作為接受者的學(xué)生傳授知識的作用,。這類教學(xué)策略包括明確陳述學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)相同的任務(wù)直到每個學(xué)生已經(jīng)理解主題，當(dāng)學(xué)生致力于特定任務(wù)時觀察學(xué)生并給予及時反饋,，詢問短的,、事實依據(jù)性問題，對近期所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，依據(jù)學(xué)生的能力差異水平布置不同難易程度的作業(yè),，設(shè)計關(guān)于日常生活或工作的問題來闡明為什么新知識是有用的等,。

教師常用的3種教學(xué)策略，你最常用的是哪種呢,？

二,、認(rèn)知激活( Cognitive Activation)

指教師挑戰(zhàn)學(xué)生能力的策略，以便于激勵他們并刺激高層次技能,，如批判性思維,、解決問題能力和決策能力等。主要包括鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新或多種方式解決問題,，鼓勵學(xué)生合作解決問題,，將所教的數(shù)學(xué)概念與校外的使用聯(lián)系起來，讓學(xué)生反思對復(fù)雜問題的思考并要求學(xué)生解釋解決這些問題的方法,，使他們能夠和同伴及教師交流思考過程和結(jié)果,。

三、主動學(xué)習(xí)( Active Learning)

指學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)而主動建構(gòu)的過程,。自主學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生自身對其認(rèn)知,、情感、動機和環(huán)境等因素進行自我監(jiān)控與調(diào)適,，更需要外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)習(xí)條件和策略的提供與支持,。教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不僅要分析學(xué)習(xí)任務(wù)和材料,，還需把握每個學(xué)生的身心發(fā)展特點和習(xí)性,，為學(xué)業(yè)成就或自主學(xué)習(xí)能力較強與偏低的學(xué)生提供不同的支持策略，同時還應(yīng)注意提供支持條件與策略的時機與度,。在這種策略下,，討論、小組活動,、自我評估,、合作反思在學(xué)習(xí)活動占中心地位，信息技術(shù)的使用可以幫助培養(yǎng)一個互動的和個人的學(xué)習(xí)環(huán)境,。