策略的類型和特征,？

三種基本的教學(xué)策略：

　　1.照本宣科型策略

　　這是指教師只是簡單地將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,。師生之間的互動(dòng)產(chǎn)生于學(xué)生對(duì)內(nèi)容連接和接受的程度，服務(wù)于學(xué)生能理解并掌握教師（或教材）預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,，而學(xué)生之間基本上是沒有互動(dòng)的。在這種策略下的課堂學(xué)習(xí),，注重的是教師講授的豐富性,、技巧和效果。

　　2.簡單對(duì)話型策略

　　這是指在課堂學(xué)習(xí)中,，師生之間的互動(dòng)是以教師與學(xué)生之間的簡單問答而生成的,。教師可能先給學(xué)生一些事實(shí),，然后向?qū)W生提出相應(yīng)的問題；而學(xué)生只要通過簡單的“對(duì)”與“不對(duì)”或“是”與“不是”的回答,，呈現(xiàn)自己對(duì)事實(shí)知道和掌握的程度,。因此，課堂學(xué)習(xí)中師生的交互看上去非常頻繁,，但卻基本上沒有（也沒必要）學(xué)生之間的互動(dòng),。

　　3.思維交互型策略

1.運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

　　首先，在構(gòu)建教學(xué)策略時(shí),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的,，是一個(gè)個(gè)需要他們自己去嘗試完成的任務(wù)；其次,，教師還應(yīng)關(guān)注到,，所謂的任務(wù)，應(yīng)該是那些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題或?qū)W生在現(xiàn)實(shí)生活中思考的問題,；最后,，教師應(yīng)關(guān)注如何將這些問題創(chuàng)設(shè)成為一個(gè)個(gè)切合的問題情境，并將這些問題情境通過合適的方式在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)給學(xué)生,。

　　2.數(shù)學(xué)任務(wù)是以活動(dòng)任務(wù)來驅(qū)使的

　　對(duì)學(xué)生來說,，呈現(xiàn)在他們前面的，并不是一個(gè)個(gè)需要去識(shí)記的知識(shí)點(diǎn),，而是一個(gè)個(gè)需要通過探索去解決的任務(wù),。當(dāng)學(xué)生面對(duì)“如何求長方形面積”這樣的任務(wù)時(shí)，教師需要他們做的,，不是簡單地知道并記住“是什么”,，重要的是要他們知道如何通過自己的探索和嘗試去解決這樣的問題。于是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來,，在形成陳述性知識(shí)的同時(shí),，可以生成相應(yīng)的策略性知識(shí)?？梢?，對(duì)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)不是模仿教師解決問題的過程和方法,，不僅僅是去記概念,、背公式、做習(xí)題,，而是要去完成一個(gè)任務(wù),，一個(gè)需要設(shè)法嘗試獲得問題解決的任務(wù)。

　　3.探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式

河流類型及特征,？

河流分內(nèi)陸型和外流型,，內(nèi)陸型河流,，最終在沙漠消失，外流河的河水,，最終注入海洋

京東的促銷策略是什么,？

1. 促銷。京東相比淘寶,，甚至在促銷活動(dòng)這方面做的都不遑多讓,。鑒于京東起家的3C，折扣活動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的刺激作用會(huì)更加明顯,，京東也做了很多的促銷專場,，對(duì)于京東商城的銷量快速增長做出了很大的貢獻(xiàn)，使客戶形成習(xí)慣性消費(fèi)達(dá)到促銷與穩(wěn)定客戶忠誠的目的,。比如剛剛過去的6·18,，是一年中網(wǎng)上購物平臺(tái)折扣最大的節(jié)日。

2. 公共關(guān)系,。雖然京東沒有自己的支付系統(tǒng),，但與支付寶、財(cái)付通都有正式的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,。商城的付款體系目前在國內(nèi)大多都會(huì)選擇支付寶與微信支付體系,。如果要做平臺(tái)商城，就需要保障支付體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn),。便捷的購物環(huán)節(jié)和網(wǎng)上付款,，是平臺(tái)商城必備的配置。

3. 廣告策略,。我們回憶下京東的廣告投放,，似乎沒有特別明顯的記憶。這是因?yàn)榫〇|的廣告不是地毯式轟炸策略,，而是從京東的營銷模式出發(fā),，在戶外廣告上偏品牌宣傳、品牌形象展示,。在傳統(tǒng)媒體,、手機(jī)、PC端上更多的是采用口碑營銷的辦法,。京東沒有選擇轟炸策略,，而是采用了潤物細(xì)無聲的廣告模式，讓人潛移默化的了解京東的信息,，并形成了3C行業(yè)的口碑,。一段時(shí)間甚至現(xiàn)在，很多人仍然有買3C，上京東的心理表征,。

促銷組合策略適用的特點(diǎn)及主要方法？

1,、人員推銷：企業(yè)派出推銷人員或委托推銷人員,，直接與消費(fèi)者接觸，向目標(biāo)顧客進(jìn)行產(chǎn)品介紹,、推廣,，促進(jìn)銷售的溝通活動(dòng)。

2,、廣告促銷：企業(yè)按照一定的預(yù)算方式,，支付一定數(shù)額的費(fèi)用，通過不同的媒體對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行廣泛宣傳,，促進(jìn)產(chǎn)品銷售的傳播活動(dòng),。

3、營業(yè)推廣：企業(yè)為刺激消費(fèi)者購買,，由一系列具有短期誘導(dǎo)性的營業(yè)方法組成的溝通活動(dòng),。

4、公關(guān)促銷：企業(yè)通過開展公共關(guān)系活動(dòng)或通過第三方在各種傳播媒體上宣傳企業(yè)形象,，促進(jìn)與內(nèi)部員工,、外部公眾良好關(guān)系的溝通活動(dòng)。

良好師生關(guān)系特征及策略,？

1.

尊師 就是尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)和教師的人格與尊嚴(yán),對(duì)教師要有禮貌,了解和認(rèn)識(shí)教師工作的意義,。 愛生就是愛護(hù)學(xué)生,它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)。

2.

民主平等,和諧親密 師生關(guān)系的民主平等體現(xiàn)了師生在教育過程中的相互尊重人格和權(quán)利,、相互開放,、平等對(duì)話、相互理解,、相互接納等關(guān)系,。

3.

共享共創(chuàng),教學(xué)相長 共享就是教師和學(xué)生共同體驗(yàn)和分享教育中的歡樂、成功,、失望與不安,它是師生情感交流深化的表現(xiàn),。 共創(chuàng)就是教師和學(xué)生在相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上,相互啟發(fā),使師生的認(rèn)識(shí)不斷深化,共同生活的質(zhì)量不斷躍進(jìn)。

重慶氣候類型及特征,？

重慶市位于中國內(nèi)陸西南部,、長江上游地區(qū)，地跨東經(jīng)105°17′~110°11′,，北緯28°10′~32°13′之間,，境屬亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候。

亞熱帶季風(fēng)及亞熱帶濕潤氣候特點(diǎn)：夏季高溫多雨,冬季溫和少雨,。

葉尼塞河氣候類型及特征,？

葉尼塞河位于亞寒帶針葉林氣候區(qū),，冬季長而嚴(yán)寒，暖季短促,，氣溫年較差大,。全年降水量少，集中于夏季,蒸發(fā)弱,，相對(duì)濕度高,。

悉尼氣候類型及特征？

悉尼位于澳大利亞的東南部沿海地區(qū),，悉尼以西約100公里是藍(lán)山,，屬于丘陵山地地形，藍(lán)山以東為地勢低平的平原地形,，東臨太平洋,，地勢西高東低。悉尼的氣候類型屬于亞熱帶濕潤性氣候,，海洋性氣候明顯,，年降水量在1200毫米以上，氣候濕潤,。在氣溫方面,，悉尼地處亞熱帶，冬季（7月）最低溫多在5℃以上,，少有寒冷天氣,，十分宜居，多年被聯(lián)合國評(píng)為最為宜居城市之一,。

氣候類型及氣候特征,？

亞熱帶濕潤氣候 亞熱帶濕潤氣候主要分布在亞熱帶地區(qū),氣溫較高,年降水量充沛,且分布不均勻。這種氣候類型的特征是:溫度高,年平均溫度在15℃以上;降水量充沛,年降水量在1000毫米以上;季節(jié)性明顯,夏季多雨,冬季少雨,。

巴格達(dá)氣候類型及特征,？

巴格達(dá)屬于亞熱帶干旱與半干旱氣候區(qū)。從阿拉伯半島直達(dá)印度河下游的塔爾沙漠,，都分布有亞熱帶干旱和半干旱氣候,。因?yàn)檫@里廣大面積的陸地處于副熱帶高壓控制下，地面存在著山間高原和盆地,，也有助于荒漠氣候的形成和發(fā)育,。

夏季炎熱，冬季較冷,，巴格達(dá)夏季氣溫可達(dá)49℃,，冬季最低氣溫為-8℃。卡拉奇夏季和冬季分別為48℃和4℃,。塔爾沙漠以東,，因季風(fēng)作用，亞熱帶干旱氣候的分布逐漸中斷,。