《紙人》讀書心得,？

《紙人》讀后感

假期內(nèi),，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》,，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎(jiǎng)品郵給我的,，先前因?yàn)楣ぷ髅?，沒細(xì)致地看，只瀏覽了一下,，知道是一部重點(diǎn)反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍,。今天一頁頁地細(xì)細(xì)看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學(xué)到大學(xué)的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學(xué)階段生活的篇章,，像這樣完整地記錄一個(gè)人成長(zhǎng)的故事還是第一次讀到,。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的時(shí)期,，對(duì)家長(zhǎng),、老師、同學(xué)及周圍的人有不同的認(rèn)識(shí),。小時(shí)候,，“我”對(duì)李老師的崇拜和對(duì)Y老師的憎恨、Q老師的反感,，感情是那么單純而熱烈,；到了中學(xué)對(duì)木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出“我”對(duì)別人關(guān)愛的渴求；而到了高中時(shí)代,，這種對(duì)老師的崇拜與愛慕卻因?yàn)樽陨砩硖卣鞯淖兓行┪⒚?，“我”?duì)L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么,。這部小說中其實(shí)寫了兩個(gè)“我”,，一個(gè)是生理上的自然我，另一個(gè)是精神上的我,，文中稱它為“丹妮”,，是這個(gè)叫“丹妮”的一直在引領(lǐng)著我成長(zhǎng)，每當(dāng)我迷惘時(shí),、高興時(shí),、痛苦時(shí)，它都會(huì)出現(xiàn)幫助我,、開導(dǎo)我,，為我指明方向。等我真的長(zhǎng)大了,，它卻消失了,，再也不回來了。其實(shí),，“我”和“丹妮”是一個(gè)人,，告訴我們只不過文中的“我”在各種時(shí)候都能正確思考問題，正確對(duì)待自己和周圍的人,，所以“我”才得以健康成長(zhǎng),。

閱讀這部小說，最讓我深思的一個(gè)問題就是老師在學(xué)生一生中的影響力,，教師可以讓一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),、脫穎而出,，也可以扼殺一個(gè)學(xué)生，讓他萬劫不復(fù),，我深感教師責(zé)任的重大,。在我們的一生中，我們要教多少學(xué)生,，自己也記不清,，雖然我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都從自己這受益，但一定不要讓一個(gè)學(xué)生受到傷害,，不然真的要像一個(gè)故事中說的,，我們死后要下十九層地獄都不為過。

讀書心得格式,？

讀書心得可以寫出讀書筆記,，包括好詞、好句和讀后感,。

世界名勝讀書心得,？

太多太多的世界奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?；太多太多的地理知識(shí)寶藏,，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和珍藏—從印度洋海底的奇妙世界，到撒哈拉的沙漠風(fēng)光,；從北冰洋的巍峨冰川，到喜馬拉雅山的壯麗奇觀,；從丹麥美人魚的童話王國(guó),，到芬蘭耳朵山上圣誕老人的故鄉(xiāng)……

鄉(xiāng)村物語讀書心得？

打開孟廣順先生的《鄉(xiāng)村物語》,。我微感意外,。一篇篇文章在眼前自由地行走，有散文,，報(bào)告文學(xué),，書信……甚至論壇討論的內(nèi)容。我見到的是一個(gè)真實(shí)立體的孟廣順先生,。從書中無法找到一位刻意雕琢風(fēng)格的作家,，沒有成規(guī)的風(fēng)格本身就是一種風(fēng)格：體現(xiàn)出作者寫作的自由與真實(shí)。而豐富的生活閱歷與知識(shí)儲(chǔ)備決定了書中內(nèi)容與文體的多樣,。這是我第一次瀏覽的印象,。　　第二次,，我認(rèn)真讀了一遍,。看到了孟先生這樣的話：“當(dāng)前散文的最大特點(diǎn)，就是正在運(yùn)用小說,、詩(shī)歌,、人物特寫乃至紀(jì)實(shí)類等諸多文種的風(fēng)格與元素，逐步融合,，逐步統(tǒng)一,，有的很難說清散文到底是哪種文體，……所以散文不是千人一面的,，必須成為集各家長(zhǎng)處之大成,。”我不知道這里作者所指的“散文”概念是廣義而言還是狹義而言,。如果是廣義上的散文,，那么確然如此。但是如果是指狹義上的散文,，當(dāng)今文體的泛化誠(chéng)然反映出文學(xué)的繁榮與大眾化,，例如余秋雨的文化散文就增加了其文化知識(shí)含量，但散文作為一種文體有其文學(xué)規(guī)定性,，一味泛化必然導(dǎo)致最終散文本體的消失,。我以為，散文的基本特征在于情感的灌注,、審美的本質(zhì),、生命的體驗(yàn)等等。余秋雨早期的《文化苦旅》,、《山居筆記》等確實(shí)為散文開拓了新的領(lǐng)域,，可惜后來作品越來越呈現(xiàn)一種以見聞或?qū)W識(shí)代替體驗(yàn)的霸氣。那卻是有點(diǎn)越走越遠(yuǎn)了,。所以散文可以集各家之長(zhǎng),，那是給散文添磚加瓦，卻并非要令散文本身異化,。不知孟先生以為然否,？　　以我以上觀點(diǎn)看此書。上編《肖像》,、《還是那雙眼睛》是人物特寫,，而下編基本都是報(bào)告文學(xué)，這些篇章透露出作者身上曾經(jīng)烙下的記者痕跡：對(duì)新聞的敏感,、對(duì)社會(huì)的關(guān)注,、對(duì)事件的洞察力、對(duì)問題的前瞻性和隱約的政治色彩,。其中尤為精彩的是《九洲颶風(fēng)起》,，作者信息整合的手段,、社會(huì)關(guān)注的層面、文章切入角度與行文邏輯,，都讓人嘆為觀止,。從床具到攬?jiān)屡浦L(fēng)，從企業(yè)人侯景奇到品牌的打造,，還有最后關(guān)于“九”字的哲學(xué)闡釋,，如此龐雜的內(nèi)容，文章卻從容不迫有條有理,，顯示出作者胸有丘壑以及運(yùn)籌帷幄的高超,。我想：作者也許曾是一位優(yōu)秀的記者?！　×硗狻陡呱脚c平原的思念》,、《漫步國(guó)子監(jiān)》、《瓊崖尋奇》,、《子建悲歌》,、《走進(jìn)河洛》、《走向太極》,、《踏尋龍的足跡》等篇目可以提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞：行走,、文化。這似乎有一點(diǎn)余秋雨痕跡,，但知識(shí)含量顯然又加重了,。這些厚重而專業(yè)的多方面多層次知識(shí)使我又想到：作者也許是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)知識(shí)淵博的學(xué)者，同時(shí)他又善于以自己的實(shí)踐去探求真理,?！　〉谌伍喿x，我專門挑出認(rèn)為最有血肉的散文《鄉(xiāng)村物語》細(xì)細(xì)品讀,。它讓我想起了“前現(xiàn)代”的散文家劉亮程（曉華汪政語），兩者都對(duì)鄉(xiāng)村哲學(xué)體現(xiàn)出一種難以割舍的情結(jié),。而《鄉(xiāng)村物語》比起劉亮程更多地凸顯出對(duì)村莊及故人一種具體真實(shí)的回憶和情感,。作者在文中充分調(diào)動(dòng)眼、耳,、鼻,、舌、身,、意各種身體器官感覺,，貫穿春夏秋冬一年四季，穿插親人故人等人物特寫,，在回憶與體驗(yàn)的抒情中不乏精彩的細(xì)節(jié)和睿智的思考,，顯出深厚的語言功底和文章的廣泛內(nèi)涵,。而作者對(duì)鄉(xiāng)村的感性描述透露出的濃濃鄉(xiāng)村溫情與簡(jiǎn)單樸素的美學(xué)（就觀望角度而非修辭角度），因?yàn)槠湔鎸?shí)所以有時(shí)是復(fù)雜而矛盾的,。如“兒不嫌母丑”的至理,，貧困愁苦卻沒有煩惱憂愁的原色快樂，苦澀的情愛最后也變成美滿等等鄉(xiāng)村哲學(xué)的體現(xiàn),，這種真實(shí)樸素在當(dāng)今流行的散文時(shí)尚化,、實(shí)用化潮流中顯出“陌生化”“純樸化”而區(qū)分出作者的個(gè)性?！　⊙诰沓了?。我感覺到書中在內(nèi)容上通過真實(shí)情感及厚重學(xué)識(shí)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)文體意識(shí)的探索和建構(gòu)，這種探索和建構(gòu)同時(shí)也是對(duì)當(dāng)今城市小資文化的反撥,。從這方面來看,，它無疑具有更積極的意義?！　?/p>

什么是讀書心得,？

讀書心得體會(huì)是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受，以及對(duì)內(nèi)容的理解與感悟,。寫讀書心得體會(huì),，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦,，敏銳的眼光,；并且使日后無論做什么事，有自己獨(dú)特的主張或見解,，不會(huì)人云亦云,，盲目附和。二,、寫作方法 (一)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容,，然后寫出自己的意見或感想。換句話說,，就是應(yīng)用自己的話語,，把讀過的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字,，然后加以批評(píng),，最重要的是提出自己的看法或意見。(二)將自己閱讀過的文字,，從寫作技巧的觀點(diǎn)來評(píng)論它的優(yōu)劣得失,，看看它給人的感受如何，效果如何,。(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引,，然后發(fā)表自己的意見,。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解,。(四)先發(fā)表自己的意見或感想,，然后引用讀過的文章來做印證。(五)將讀過的東西,，把最受感動(dòng)的部分做為中心來寫,；也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫,；更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫,。

武松報(bào)仇，讀書心得,？

讀書心得：

1,，武松出差回來后，發(fā)現(xiàn)哥哥大郎被西門慶和潘金蓮合謀殺害,，殺了潘金蓮,，西門慶，押王婆到縣衙自首,，還是合理合法的,。

2，到了在飛云浦殺了2個(gè)公差和蔣門神派的2個(gè)殺手后,，返回去殺了張都監(jiān),、蔣門神、張團(tuán)練后,，殺紅了眼,，又殺了夫人丫鬟月蘭等人，就是濫殺無辜了,，實(shí)屬不該,。

3，兩次報(bào)仇都太血腥了,！

什么才是讀書心得,？

看書品書，看書不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的消磨時(shí)間,，陶冶情操的過程,，更是一個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程,，從文字中學(xué)會(huì)體會(huì)到有用的東西,，有自己的體會(huì)，而寫于紙上或者分享出去就是自己的讀書心得

讀書心得怎么寫,？

1,、簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書、文的篇名,、作者,、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無關(guān)的東西,。

2、亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

3,、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說服力,。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

4,、將自己閱讀過的書籍或文字,，從寫作技巧的觀點(diǎn)來評(píng)論它的優(yōu)劣得失,，看看它給人的感受如何，效果如何,。

應(yīng)用原文做導(dǎo)引,，然後發(fā)表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo),，然後發(fā)表自己的意見或看法,。

5、先發(fā)表自己的意見或感想,，然後引用讀過的文章來做印證.這是一種「倒果為因」的寫法,，先說結(jié)果，然後說明為什麼是這一種結(jié)果的原因,。

6多個(gè)將讀過的東西,，把最受感動(dòng)的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的主角來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫。

讀書心得是什么,？

有自己的見解,，根據(jù)文中結(jié)合實(shí)際有什么感想，分析人物之間的關(guān)系,，了解時(shí)代背景,，體會(huì)作者的意圖，想表達(dá)什么,，說明什么,。

一、概述　　讀書心得體會(huì)是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受,，以及對(duì)內(nèi)容的理解與感悟,。

　　寫讀書心得體會(huì)，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨,，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦,，敏銳的眼光；并且使日后無論做什么事,，有自己獨(dú)特的主張或見解,，不會(huì)人云亦云，盲目附和,。

編輯本段二,、寫作方法

　　(一)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想,。換句話說,，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字,，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見,。

　　(二)將自己閱讀過的文字,，從寫作技巧的觀點(diǎn)來評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何,，效果如何,。

　　(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見,。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo),，然后發(fā)表見解。

　　(四)先發(fā)表自己的意見或感想,，然后引用讀過的文章來做印證,。

　　(五)將讀過的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來寫,；也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫,；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫,。

例文：

童年

讀了《童年》這本書,，使我受益匪淺。和高爾基比童年,，我們今天是多么幸福啊,。

高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí),，父親病故了,，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里,。由于家境貧困,，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套,，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子,。

高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑,。和高爾基相比,，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，想到這兒,，我不禁有些慚愧,。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四,，有的衣服穿的時(shí)間長(zhǎng)了就不愿意再穿,。

高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢,。每到不上學(xué)的日子,，他就早早起來，背著一個(gè)大布袋,，走街串巷,，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠,。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入,，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了著落,。再想想我們,，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過著衣來伸手,，飯來張口的好日子,，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活,，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢,？

撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為,，反而去嘲笑他,，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味,，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基,，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。他發(fā)奮學(xué)習(xí),，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī),，受到了同學(xué)們的喜愛和敬重,。

我和書沉思，不僅思緒萬千,。與高爾基的童年比起來,，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀,。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí),，不管在多么惡劣的環(huán)境下,，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗,，朝著美好的未來不斷前進(jìn),。

如何分享讀書心得？

可以通過以下方式分享讀書心得：1,、在社交媒體平臺(tái)上發(fā)表讀后感,，包括對(duì)書籍的評(píng)價(jià)、收獲和感悟等,。2、參加讀書會(huì)或讀書小組,，與其他讀者交流心得,，聽取不同觀點(diǎn)。3,、寫博客或個(gè)人網(wǎng)站,，將自己的讀書心得整理成文章。4,、和朋友或同事面對(duì)面討論,，分享彼此的心得?？偟膩碚f,，分享讀書心得需要具備清晰的表達(dá)能力和思考能力，同時(shí)還要有開放的心態(tài),，欣賞不同的見解,，并不斷學(xué)習(xí)。