確定營銷策劃主題(確定營銷策劃主題的方法)
怎么確定報刊主題,?
可以根據(jù)以下三點來確定:
一,、報刊的子類別甚至孫類別,。比如報刊如果屬于語言文學(xué)大類的,,你就可在語言文學(xué)大類下面的小類-子類甚至是孫類中進行選擇:是偏重于語言還是偏重于文學(xué)抑或?qū)﹂_?如果偏重于語言,是偏重于現(xiàn)代漢語還是偏重于古代漢語抑或?qū)﹂_?
二,、主要目標(biāo)讀者及其需求,。如果要辦一份語言文字類報刊,你就要進行主要目標(biāo)讀者的確定:以哪個年齡段為主?以哪類職業(yè)人群為主?以哪類語言文字能力者為主?訂閱自己報刊比例最高的會是哪類人群?他們對報刊會有什么要求?他們的第一要求和第二要求各是什么?
3.主辦方需要達成的目標(biāo)和任務(wù),。出版管理部門對出版物有一個十二字管理方針:社會效益第一,,經(jīng)濟效益第二。這十二字方針基本既是主辦方要遵守的,,也是主辦方應(yīng)該達成的總目標(biāo):社會效益第一,就是要將內(nèi)容質(zhì)量高,、社會影響好,、輻射影響面大當(dāng)成主要目標(biāo);經(jīng)濟效益第二,,就是要在不影響報刊正能量發(fā)揮的前提下,,增加訂閱量、廣告收入以及各種活動收入等。
如何確定申論主題,?
文章立意是一個動態(tài)化的過程,,呈現(xiàn)出來的結(jié)果即是文章的框架,申論文章最適合的寫作文體是議論文,,那么文章框架及時文章的總論點和分論點,。
中心論點=主題+核心觀點
分論點一=主題+分觀點一
分論點二=主題+分觀點二
分論點三=主題+分觀點三
(一)題干分析法
(二——材料分析法
注意:兩者結(jié)合使用,但遵循題干優(yōu)先原則
立意方法講解
(一)題干分析法:審題干給定話題內(nèi)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系,。
(二)材料分析法:核心句,、核心段、篇章整合
通過審題能確定部分立意的因素,,但是仍然有因素不確定,,此時需結(jié)合材料分析來進行,最快速而有效的屬核心段法,。
怎樣確定申論主題,?
首先考生要確立一條主線,圍繞主題來闡述主題,,所有的分論點都往這條主線上靠,。文章要有主線,也即寫作線索,,一篇文章只能有一個主題,、一條主線,全文各個部分都要圍繞這條主線來論述,。確定好,、表達好主線,文章才能脈絡(luò)分明,,觀點明確,,使表達的觀點為閱卷者所理解。要說什么,、解決什么問題,,就從頭到尾一貫說什么、解決什么,,前后一致,,連貫到底。比如以宣傳和發(fā)展紅色文化來倡導(dǎo)核心價值觀作為主題,,以分析現(xiàn)狀中存在的問題,、提出思路解決問題為主線,那么所有的材料,、所有的論述都要圍繞這條主線,,不說無關(guān)的話題,,用具體實例、理論觀點來體現(xiàn)主題,、證明主題,,這樣才能保證不會偏題。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家指出,,考生在寫作時應(yīng)一線串幾面,,通過一條主線把幾個方面的分論點串聯(lián)起來,共同為表達中心思想服務(wù),。用題目規(guī)定的大主題來統(tǒng)領(lǐng)自己想到的小角度,,時時處處呼應(yīng)主題、寫出代表主題的關(guān)鍵詞,,則文章應(yīng)有的主題與實際寫到的具體切入角就統(tǒng)一起來,,立意上就站得住腳,高分也就能拿到手了,。主題該怎么確定?一般說來可以從兩方面找到確定文章的主題: 一,、把握試題要求和材料的含義。注意看文章題和分析,、對策等大題的核心提示,。往往在核心提示中包含著主題。 二,、在材料中找出最重要的關(guān)鍵詞,。一般不是出現(xiàn)在材料首則,就是出現(xiàn)在最后一條材料,,或是附錄的政策文件節(jié)選中;不是由國家領(lǐng)導(dǎo)人提出的,,就是文件或?qū)<姨岢龅摹V灰遣牧系闹黝},,一定會反復(fù)出現(xiàn),,所以抓材料中出現(xiàn)頻率高、提出者地位最高(或文件層級最高)的觀點性關(guān)鍵詞,,就可以把握材料主題,,進而確立文章的總論點。 首先,,分論點不能偏離大主題,,要以材料的內(nèi)容為根本。要大處著眼,、小處著手,,總論點是宏觀層次,具體的分論點是微觀層次的,,把微觀角度統(tǒng)一在宏觀角度之下,,把觀點和內(nèi)容往大主題的框架里裝,從而獲得恰當(dāng)?shù)慕嵌?。凡是符合材料主旨的具體觀點,、思路,可以有選擇地挑出幾個,,在大主題的統(tǒng)領(lǐng)下組合起來,,為論證大主題服務(wù)。 其次,,分論點從小處著手,,角度選擇不要太偏??忌M量從材料中發(fā)現(xiàn)論點,,這樣既符合緊扣材料的要求,又可以有更多的參考資料,。有的考生選取的角度雖小,,但過于標(biāo)新立異,立論的角度很少有人涉足,,或是需要較深的專業(yè)知識才能很好的論述,,給申論寫作制造了不必要的麻煩。以征地主題為例,,有考生提出的總論點是:征地問題產(chǎn)生的根源,。給定材料基本沒有涉及征地問題產(chǎn)生根源的內(nèi)容,而且這一論點涉及一些歷史遺留問題,,沒有經(jīng)過長時間的深入研究是很難有定論的,,這樣的角度就是太偏且太難的,沒有抓住材料核心問題,。
初步確定主題的方法,?
會議主題是會議要討論的主要問題和要議定的事項,它決定著會議的性質(zhì)和方向,,是會議目標(biāo)的體現(xiàn),。
議題是對會議主題的細化,是由領(lǐng)導(dǎo)決定的,。確定主題的主要方法有:
一是要有確實的依據(jù),,二是必須要結(jié)合本單位的實際,三是要有明確的目的,。提出議題有兩種情況:
一是由領(lǐng)導(dǎo)提出,,二是領(lǐng)導(dǎo)提出會議的目標(biāo)和要求,由秘書部門向所屬單位征求意見,,經(jīng)篩選整理后,,報領(lǐng)導(dǎo)審定,。會議的議題無論是領(lǐng)導(dǎo)提出的,還是秘書部門征求意見整理的,,都應(yīng)建立在調(diào)查研究,、實事求是的基礎(chǔ)上,盡量避免主觀性和片面性,,使其科學(xué)合理,,具有較強的針對性。
app主題色怎么確定,?
改變手機圖標(biāo)顏色方法有兩種:
1,、把手機的顏色反轉(zhuǎn)/護眼模式打開,不過這個顏色看起來有點不清楚。
2,、設(shè)置新的主題壁紙,然后直接圖標(biāo),顏色就會變的,。
拓展資料:
手機圖標(biāo)就像電腦圖標(biāo)一樣,是一個程序的標(biāo)記,。如:照相機,、設(shè)置、信箱,、通訊錄等,。通常為透明背景的圖片如PNG格式。在手機中一半內(nèi)置的圖標(biāo)都是經(jīng)過美化的,,后來安裝的軟件由于是個人制作,,一定程度上不是那么完美,包括大小,、 尺寸,、比例等等,如果嫌不美觀,, 可以到安裝目錄比對標(biāo)準(zhǔn)的圖標(biāo)尺寸然后替換,,用PHOTOSHOP或者其他繪圖軟件工具制作。 注意:一定要名稱一樣,,格式一樣或者修改安裝表文件,,指向你所更換的圖標(biāo)文件,起到一定的美化作用,。同時手機圖標(biāo)要有一定的共同性,,便于不同品牌的圖標(biāo)的圖標(biāo)功能相近性,便于使用,。
戰(zhàn)友聚會主題怎么確定,?
戰(zhàn)友聚會主題可以確定為戰(zhàn)友情。
紅色調(diào)研怎么確定主題?
了解調(diào)研地的歷史來由,,確定研究方向,。
小學(xué)教研活動主題如何確定?
制定教研組計劃,,可以分時間段進行下列主題的探究:《如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣》《計算器的使用對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響》《如何更好的看站小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動》《小學(xué)數(shù)學(xué)課新理念》《傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的弊端》《怎樣提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的有效性》等等
主題內(nèi)容的確定包括什么,?
綜合實踐活動主題的確定大體上可以分為如下三種方式。
(一)封閉式,。這種方式是指教師或?qū)W校通過考慮學(xué)校\社區(qū)、學(xué)生等各方面的情況,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指定一個主題,,在確定主題之前不做專門的調(diào)查研究。如果教師或?qū)W校對學(xué)生和課程資源的情況缺乏了解,,主題的學(xué)習(xí)就會遇到許多矛盾和困難,,就會影響主題學(xué)習(xí)的成效。如果對學(xué)生和課程資源的情況有一定的了解和把握,,還能在一定程度上保證主題學(xué)習(xí)的成效,。
(二)開放式。這是指學(xué)校和教師通過廣泛深入的調(diào)查,,研究學(xué)生的興趣愛好和課程資源情況,,以學(xué)生為主體確定主題的方式。表現(xiàn)為首先由學(xué)生根據(jù)各自的興趣,、愛好和條件提出主題,,然后教師再對它們進行歸類,合并相同或相近的主題,,同時根據(jù)課程資源的情況確定上述主題的可行性,,逐步減少主題的數(shù)量,直到最后全班確定一個主題或少數(shù)幾個主題,。
如2001年上半年,,筆者和其他三位教師(我校綜合實踐活動的教師組織方式采取小分隊教學(xué)的形式進行,一般兩位教師組成一個教學(xué)小分隊,,在這里兩個教學(xué)小分隊負責(zé)一個班的教學(xué))在五(2)班研究性課程(當(dāng)時稱為研究性課程,,下半年發(fā)展為以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實踐活動)的教學(xué)中,采取了開放式的方式確定主題,。我們先讓每個學(xué)生提出一至兩個自己感興趣的主題,。經(jīng)過統(tǒng)計匯總,得出選擇次數(shù)居前五位的主題,,分別是軍事技術(shù)\太空研究,、海洋研究、克隆技術(shù),、零花錢的使用,。為了便于指導(dǎo),,我們再讓學(xué)生進行一次選擇,即每個學(xué)生從以上五個主題中選擇一個自己最感興趣或比較感興趣的主題,,結(jié)果選擇次數(shù)居前三位的是海洋研究,、太空研究和軍事技術(shù)。由于選擇克隆技術(shù)和零花錢的使用兩個主題的人數(shù)很少(都在3人以下),。這樣,,我們將海洋研究、太空研究和軍事技術(shù)問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主題,,讓學(xué)生選擇其中的一個主題進行學(xué)習(xí)和研究,。
(三)半開放式。這種方式通常是教師事先通過與學(xué)生訪談,、與同事討論等方式,,大致了解學(xué)生的興趣愛好情況,并對校內(nèi)外課程資源作一個大致的了解和分析,,然后擬定幾個主題,,讓學(xué)生從中選擇,將選擇人數(shù)最多的一個或幾個主題作為學(xué)習(xí)的共同主題的方式,。
如2001年夏秋,,筆者參加了深圳市南山區(qū)綜合實踐活動課程改革行動研究課題組的工作。課題組分析了深圳南山的課程資源情況,,確定了綜合實踐活動的六大主題軸,,并給小學(xué)中年級、小學(xué)高年級和七至九年級(初中)擬定了推薦性主題,。平時,,在與學(xué)生的接觸中,筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡玩電腦,、四驅(qū)車,、遙控車等,另外,,中年級學(xué)生中小胖子人數(shù)迅速增加,。這樣,在三(2)班綜合實踐活動教學(xué)中,,筆者根據(jù)上述推薦性主題和所了解的情況確定了四個主題——我和電腦交朋友,、小小車迷、肥胖與健康,、我心中的小區(qū),,并明示給學(xué)生,讓他們從中選擇自己最感興趣或比較感興趣的主題。結(jié)果學(xué)生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是23,、9,、4和10,因此筆者將《我和電腦交朋友》作為該班學(xué)生學(xué)習(xí)的主題,。
如上三種方式中,,封閉式簡便易行,但往往忽視學(xué)生的興趣,、愛好,,影響學(xué)生學(xué)習(xí)主題的積極性。開放式能充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生的興趣,、需要,,使學(xué)習(xí)的主題符合課程資源的實際情況,往往能使學(xué)生饒有興趣地參與主題探究和實踐活動,,保證學(xué)習(xí)、研究的成效,,是一種比較理想的方式,。但是操作起來比較復(fù)雜。半開放式既注意了主題學(xué)習(xí)的可操作性,,又照顧了不同學(xué)生的興趣愛好,,給學(xué)生以選擇的余地,是一種行之有效的方式,。由于小學(xué)生的興趣愛好正在形成之中,,不穩(wěn)定性和可塑性并存,因此小學(xué)中年級可更多地采用半開放式,;隨著學(xué)生年齡的增長,,更多地采取開放式。
為什么要確定315主題,?
有一個主題,,并與中消協(xié)每年確定的工作主題相呼應(yīng)。
在2011年前后,,常見的高頻詞是“安全”“誠信”“護航”“做主”等,,維權(quán)色彩濃厚;從2016年起,,類似“新消費”“新業(yè)態(tài)”等字眼明顯增加,。此時消費習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生變化,以互聯(lián)網(wǎng)消費為代表的新型消費嶄露頭角,,但也帶來了相關(guān)投訴的增加,。
看曝光案例也能發(fā)現(xiàn)這樣的趨勢。2015年晚會曝光案例主要涉及汽車4S店、調(diào)和油,、服裝等,,以線下服務(wù)、商品質(zhì)量為主,;到了2016年,,曝光的案例涉及外賣平臺上的黑心作坊、電商刷好評,、“掃一掃”二維碼偷信息等問題,,體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)生活的特點。據(jù)中消協(xié)的統(tǒng)計數(shù)據(jù),,自2016年起,,經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的投訴量逐年上升,并從2019年起連續(xù)三年排名服務(wù)類投訴第一位,??梢姡?wù)方式變了,、消費習(xí)慣變了,,消保組織和媒體監(jiān)督的重點也變了。
對經(jīng)營者來說,,不能再用“新生事物有待完善”等借口而置身事外,。誠信經(jīng)營、保護消費者利益,,是任何新服務(wù),、新業(yè)態(tài)的立身之本。否則,,都可能成為新一年消保組織和3·15晚會上的曝光對象,。
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