一、讀書,，幼師生命成長的必須

在

培訓過程中,，老師們扎實的話語基礎令我欽佩,，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師,，年紀輕輕就已是學校的骨干教師,，這與他的勤奮好學是分不開的，所

以,，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章,，寫好讀書筆記,、，從而也能進步自己的寫作水平,，語言能力,，不斷提升自己的業(yè)務理論素質(zhì)，日日學

習,，終身學習,。

二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關愛幼兒,。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

甘

老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育

的五大領域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導,、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中,，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,，我倍感榮幸，在以后的工作中,，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

第二篇：

通

過這次遠程研修課程的學習,，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高,。通過理論學習和與同事們的研討、

交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子,，相

信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學習的過程,，教師

也就可以自如開展教學活動。同時,，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想,、做、說的機

會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會,，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》,，進一步突出了讓幼兒主動學

習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習,，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者,、引導者”,。教師勝

任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進教育教學方法,，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學習特點,，以發(fā)展的眼光看待

每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展,。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系,。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一,、堅持以幼兒學習興趣為目標,，正確引導幼兒學習。

二,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

三,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。

第三篇：

在

幼兒教育這片沃土里,，我已經(jīng)走過了十六個春秋,，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教

師,，不僅要愛事業(yè)，愛孩子,，更需要不斷的學習和反思,，不斷提高自身的教育水平,。社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多,，對教師的要求也在不斷的提

高,，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者,，在一日活動教育的過程中,，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式,，研究促進孩子全面發(fā)展的最佳

途徑和有效方法,，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,，老師是授業(yè)者，也學習者,；既博學多識,，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,，教師

的教學與反思才可能有機結(jié)合,，當教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義,，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵,。

這次的遠程網(wǎng)絡研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷,，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便,。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學

水平,，讓自己受益的同時,，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中,，我將從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力

做到從實踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領下,，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率,?？傊ㄟ^聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的

信息和經(jīng)驗,；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空

間，這是對自己教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升,。同時，通過與同行們的討論,、交流,，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,，

也找到了許多解決問題的辦法,。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺,，給了我學習的機會,，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力,！真誠感謝!

第四篇：

我深深體會到了老師的艱辛,，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子,，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂,，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長,。

以

前帶慣了小學生,，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥,，自從改行帶了小孩子,，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心,，還要你累

一天腰酸胳膊痛,，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的,。一年后慢慢適應了此工作,，經(jīng)過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認

識,。

幼兒教育是人的啟蒙教育,，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開智者,，是幼兒如何做人的先行者,，幼兒園的工作是繁瑣的,，細小的，而作為教師,，我們付

出的愛卻同樣是深沉的,，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式,。抱抱他們,，親親他們，這簡單的身體動作,，一下子讓孩子和我親了

起來,，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意,，因為我知道,，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感,。我要求自己要給予每個孩

子的愛都是平等的,，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們,，而是創(chuàng)造更多的機會提高他們的領導能力,、辦事能力及抗挫能力,，培養(yǎng)他們誠實謙虛的品德,，

促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的,、不聰明的孩子,，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注,，悉心地去觀察和了解他們,，努力挖掘他們身

上的閃光點，再根據(jù)每個人不同的特點,，采用不同的方式去教育引導他們,，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影

響著幼兒,。因此從事幼兒教育這個行業(yè),，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動,，不能有絲毫的滿足和懈怠,。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘

食,，兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全?！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學而不厭,，學海無涯的精神，勤奮學習,，提高自身素養(yǎng),。為幼兒教育事業(yè)

奉獻一切。懈怠,。我們教師作為傳道,、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師,，更要跟上時代的步伐,，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質(zhì),，這樣才有本錢去教育好我們

的學生,，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。