廣義既包括教的策略又包括學(xué)的策略,，而狹義則專指教的策略,，屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,，即在特定教學(xué)情境中為完成教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要而制定的教學(xué)程序計(jì)劃和采取的教學(xué)實(shí)施措施

（1）教師在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列教學(xué)方式和行為。教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、題材及兒童的年齡階段選擇不同的教學(xué)方法,，如講授法、討論法,、發(fā)現(xiàn)法,、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等,。

（2）全套教學(xué)活動(dòng),，每一種教學(xué)活動(dòng)都要達(dá)到某一特定的目標(biāo)。只要目標(biāo)不變,，一種策略可以以基本穩(wěn)定的形式,，廣泛地用于教師、年級(jí),、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容,。這一術(shù)語(yǔ)由希爾德·泰伯(Hilda Taba)于20世紀(jì)60年代后期推廣，當(dāng)時(shí)她提出了兒童思維技能發(fā)展的教學(xué)策略。她的基本策略是教師向?qū)W生提出一套先后有序的具體問(wèn)題(問(wèn)題形式由泰伯規(guī)定),。當(dāng)學(xué)習(xí)者在形成概念,、進(jìn)行推理和概括，或把這些概念應(yīng)用于新環(huán)境時(shí),，這些問(wèn)題就為學(xué)習(xí)者的反應(yīng)提供了一個(gè)聚焦中心,。其他的例子有引起注意的策略或評(píng)估學(xué)習(xí)概念的策略等。

（3）對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序,、方法,、形式和媒體等因素的總和。它具有指導(dǎo)性而不具有規(guī)定性,。對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),，沒(méi)有任何單一策略能適用于所有情況,，有效的教學(xué)需要有可供選擇的策略,，最好的策略就是在一定情況下達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的方法論體系。教學(xué)設(shè)計(jì)只有掌握了不同的策略,，才能因地制宜地制定出良好的教學(xué)方案,。

（4）教學(xué)系統(tǒng)論或教育工藝學(xué)術(shù)語(yǔ)之一。建立在一定理論基礎(chǔ)之上,，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案,。其內(nèi)容主要包括合理選擇和組織各種方法、材料,，確定師生行為程序等,。

教學(xué)策略的種類

先行組織策略

源于奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論，主要實(shí)施步驟為：準(zhǔn)備預(yù)備性材料,、設(shè)想學(xué)習(xí)進(jìn)程,、呈現(xiàn)預(yù)備性材料和新材料、從預(yù)備性材料中抽象出新信息,，運(yùn)用活動(dòng)加以強(qiáng)化,。

認(rèn)知發(fā)展策略

是根據(jù)皮亞杰的研究建立起來(lái)的，運(yùn)用時(shí)的主要原則為：兒童從實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí),；教育活動(dòng)以兒童為中心,；教學(xué)是個(gè)別化的；社會(huì)交往在教學(xué)中起重要作用等,。

概念形成策略

包括選擇性策略和接受性策略兩種,。源于布魯納等人的研究。主要實(shí)施步驟為：呈現(xiàn)實(shí)例,、確認(rèn)概念,、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧。

隨機(jī)管理策略

多用于各種復(fù)雜行為的學(xué)習(xí),。對(duì)強(qiáng)化刺激進(jìn)行系統(tǒng)地控制,，使之在特定時(shí)候強(qiáng)化所期望的行為反應(yīng)。

行為練習(xí)策略

意在建立一系列的模式化的教師行為,。實(shí)施步驟為：明確課程的目的,、環(huán)節(jié)和內(nèi)容：呈現(xiàn)新信息;控制練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生掌握和運(yùn)用新技能,、新結(jié)構(gòu);個(gè)別指導(dǎo);提供機(jī)會(huì)使學(xué)生獨(dú)立練習(xí),。

自我管理策略

教給學(xué)生改變行為方式的方法。主要步驟為：教給學(xué)生行為的原則和技巧;教給學(xué)生自我估計(jì)的步驟;制定自我管理,、自我決斷,、自我指導(dǎo)的計(jì)劃;實(shí)施和修改自我管理計(jì)劃;避免不良的隨機(jī)行為。