課程開發(fā)的課程開發(fā)的意義？

教育的目標(biāo)是為屬于某種文化的人進(jìn)行該文化的傳承和更新,，對(duì)于家庭和個(gè)人來(lái)說(shuō)教育的目標(biāo)有兩個(gè),，一是教育兒童成為有個(gè)人身份的成人,，二是向后代傳遞知識(shí)和技能,，并讓后代為適應(yīng)他們所生存的自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求做準(zhǔn)備,。這兩個(gè)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及個(gè)人和群體生存的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，就要對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā),。同時(shí)課程需要跨越時(shí)間空間，因此需要設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)劃,，表明課程的決策和組成部分間的相互組織和調(diào)整,。通過(guò)把課程的內(nèi)容與時(shí)間上和資料上的限制相聯(lián)系，決定對(duì)象,、內(nèi)容和學(xué)習(xí)行為的組合,，為教育參與者提供方向指導(dǎo)。

營(yíng)銷策劃主修課程有哪些,？

主要課程有:管理學(xué),，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),，統(tǒng)計(jì)學(xué),，會(huì)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)法,，消費(fèi)者行為學(xué),，財(cái)務(wù)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷,，消費(fèi)者心理學(xué)等一系列課程,！

課程開發(fā)的特點(diǎn)？

課程開發(fā)(Curriculum Development)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo),，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科（或多個(gè)學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃,、組織、實(shí)施,、評(píng)價(jià),、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程,。

目前課程開發(fā)因其訴求不同,，主要分為兩類，一類是以各大高校為代表的學(xué)院式課程開發(fā)體系,，另一類是以各大中型企業(yè)為代表的實(shí)戰(zhàn)課程開發(fā)體系,。學(xué)院式的課程開發(fā)體系的主要特點(diǎn)是教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)、全面,，教學(xué)內(nèi)容講究嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。

課程開發(fā)的目的？

1,、教育的目標(biāo)是為屬于某種文化的人進(jìn)行該文化的傳承和更新,，對(duì)于家庭和個(gè)人來(lái)說(shuō)教育的目標(biāo)有兩個(gè),，一是教育兒童成為有個(gè)人身份的成人,，二是向后代傳遞知識(shí)和技能，并讓后代為適應(yīng)他們所生存的自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求做準(zhǔn)備,。

2,、這兩個(gè)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及個(gè)人和群體生存的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，就要對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā),。

3、同時(shí)課程需要跨越時(shí)間空間,，因此需要設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)劃,，表明課程的決策和組成部分間的相互組織和調(diào)整。通過(guò)把課程的內(nèi)容與時(shí)間上和資料上的限制相聯(lián)系,，決定對(duì)象,、內(nèi)容和學(xué)習(xí)行為的組合，為教育參與者提供方向指導(dǎo),。

校本課程開發(fā)的校本課程開發(fā)的特點(diǎn),？

校本課程開發(fā)的特點(diǎn)：

(一)涉及課程開發(fā)的所有要素

校本課程開發(fā)作為一種課程開發(fā)活動(dòng)，它涉及課程目標(biāo)的制訂,、課程內(nèi)容的選擇,、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等課程開發(fā)的基本要素,。而以往的課外活動(dòng),、興趣小組活動(dòng)僅僅是課堂的補(bǔ)充或延伸，不是一種課程開發(fā)活動(dòng),，缺乏課程開發(fā)的基本要素,。

(二)以校為本

校本課程開發(fā)是基于學(xué)校、為了學(xué)校,、屬于學(xué)校的課程開發(fā)活動(dòng),，即以學(xué)校為基地、以學(xué)校為基礎(chǔ),、以學(xué)校為主體的課程開發(fā),。校本課程開發(fā)重視學(xué)校及社區(qū)資源的開發(fā)與利用，強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)特色與理念的凸顯,，關(guān)注教師作為課程開發(fā)的主體作用的發(fā)揮,。

(三)自發(fā),、自愿

校本課程開發(fā)是學(xué)校以其特色需求為目標(biāo)的自發(fā)性課程發(fā)展過(guò)程，在一定程度上能夠兼顧地區(qū)性或校際間的個(gè)別差異,，有利于教師根據(jù)本地區(qū),、本校的特點(diǎn)在課堂上靈活地運(yùn)用。

(四)一種持續(xù),、動(dòng)態(tài)的過(guò)程

校本課程開發(fā)能依照社會(huì)變遷與學(xué)生需求隨時(shí)作出調(diào)整與改變,，課程更富機(jī)動(dòng)性、多樣性與彈性,。它不提倡編寫固定的,、正規(guī)的教材，而是強(qiáng)調(diào)活動(dòng),、過(guò)程,，以保持較大的開放性、靈活性與適應(yīng)性,?？傊１菊n程開發(fā)不能等同于學(xué)校課程(即學(xué)校內(nèi)所實(shí)施的一切課程),，它更強(qiáng)調(diào)行動(dòng)與過(guò)程,，不要求自編教材，可以是活動(dòng)方案或活頁(yè)資料,。與國(guó)家課程,、地方課程相比，校本課程開發(fā)屬于兒童中心,、興趣中心,、問(wèn)題中心的課程，屬于“教師本位”的課程開發(fā),。在學(xué)術(shù)性課程與非學(xué)術(shù)性課程,、必修課程與選修課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程諸關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中,，校本課程開發(fā)更定位于非學(xué)術(shù)性,、選修類、活動(dòng)類課程,。

如何衡量課程開發(fā)能力,？

要從學(xué)生以及老師的受益價(jià)值方面去衡量

課程開發(fā)的基本維度？

校本課程開發(fā)的分類有許多種,，歸納起來(lái),，主要有開發(fā)主體、開發(fā)范圍與開發(fā)程序這三個(gè)維度,。

如果按開發(fā)主體來(lái)劃分,，則有教師個(gè)人,、教師小組、教師全體以及與校外機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作等四種類型,，現(xiàn)階段我們主要倡導(dǎo)教師小組,、與校外合作這兩種。如果按開發(fā)范圍來(lái)劃分,，則有單門課程,、一類課程和所有課程的開發(fā)，現(xiàn)在我們主要倡導(dǎo)一類課程的開發(fā),。如果按開發(fā)程序來(lái)劃分,，則因程度不同又可分為課程選擇,、課程改編,、課程整合、課程補(bǔ)充,、課程拓展和課程新編等類型,。

什么是課程開發(fā)范式？

課程開發(fā)通常是指根據(jù)特定教育目標(biāo)進(jìn)行課程研制,、課程設(shè)計(jì),、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)，以改進(jìn)課程功能的活動(dòng)過(guò)程

　　從“課程開發(fā)”轉(zhuǎn)向“課程理解”,，無(wú)疑是課程研究領(lǐng)域革命性的“范式轉(zhuǎn)換”,，這種“轉(zhuǎn)換”的實(shí)質(zhì)是由“實(shí)體思維”到“關(guān)系思維”的根本轉(zhuǎn)向，并不必然意味著原有范式的終結(jié),，而應(yīng)視為新舊范式之間的延續(xù),、超越和升華。

怎樣開發(fā)校本課程,？

開發(fā)校本課程,，首先要選好本區(qū)域可以當(dāng)成課程的選題。其次,，成立專門學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任。組員若干,，由學(xué)科教師,，以及聘任的校內(nèi)外心理學(xué)專家，教學(xué)課程論專家組成,。

再次,，收集相關(guān)資料和信息，整理材料,。

第四,，編寫教材提綱,，分章節(jié)撰寫教材，并交由領(lǐng)導(dǎo)小組討論修訂,。

第五,，審請(qǐng)區(qū)、市,、省級(jí)教材審核部門審查,，在審查合格后印刷使用。

什么叫課程開發(fā)策略,？

課程設(shè)計(jì)是課程開發(fā)的前期工作,。課程開發(fā)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),，而課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),。

目前課程開發(fā)因其訴求不同,，主要分為兩類，一類是以各大高校為代表的學(xué)院式課程開發(fā)體系,，另一類是以各大中型企業(yè)為代表的實(shí)戰(zhàn)課程開發(fā)體系,。學(xué)院式的課程開發(fā)體系的主要特點(diǎn)是教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)、全面,，教學(xué)內(nèi)容講究嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。企業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程開發(fā)體系的主要特點(diǎn)是將教學(xué)知識(shí)的操作性和實(shí)用性強(qiáng),，教學(xué)內(nèi)容與工作聯(lián)系緊密,。