企業(yè)組織機構(gòu)的設(shè)置原則有哪些,？

（1）有效性原則,；

（2）部門化原則,；

（3）管理幅度原則,；

（4）權(quán)責(zé)對等原則,；

（5）統(tǒng)一指揮原則,；

（6）協(xié)調(diào)一致原則,。

體育教學(xué)內(nèi)容的組織原則有哪些,？

、健康第一原則：體育作為一種特殊的育化方式,，承載著人類對健康的永恒追求,。青少年是體育教學(xué)的重要目標(biāo)群體，他們的健康狀況更是關(guān)系到民族的未來,。當(dāng)前,，我國各級學(xué)校都明確提出了“健康第一”的指導(dǎo)原則，提出要將學(xué)生的身體健康放在一切教育工作的首要位置,，通過體育教學(xué)和學(xué)校體育鍛煉,，實現(xiàn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面的全面提高,。

2,、因材施教原則：為了實現(xiàn)“將一切知識教給一切人”的人文主義教育目標(biāo)，必須堅持因材施教的基本原則,。具體到體育教育領(lǐng)域,，就是要根據(jù)受教育對象的身體健康狀況、體育基礎(chǔ),、體育運動興趣和愛好以及現(xiàn)有體育基礎(chǔ)設(shè)施等各種因素,，確立教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并加以實施,。

3,、身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則：體育教學(xué)過程必須堅持貫徹身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。要堅持身心協(xié)調(diào),，就不應(yīng)將教學(xué)重點僅僅放在學(xué)生身體層面，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理層面,，幫助學(xué)生形成健全的人格與良好的社會適應(yīng)能力,。我們既要促進學(xué)生身體形態(tài)的改變和身體技能的提升，又要對學(xué)生的心理,、情感,、意志品質(zhì)等產(chǎn)生良好的正遷移和影響。

4,、知識技能并重原則：體育教學(xué)以學(xué)生的直接身體運動體驗來獲取體育知識和培養(yǎng)體育技能,。應(yīng)當(dāng)將知識傳授與技能培養(yǎng)融為一體，既不能忽略基礎(chǔ)知識的傳授與掌握,，也不能僅僅停留在口頭上,，而應(yīng)當(dāng)將其內(nèi)化為鍛煉身體的良好技能，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育的能力,。

5,、終身體育能力原則：終身體育是法國教育家保羅·朗格朗在20世紀(jì)60年代提出的概念,，指人的一生都要積極從事體育鍛煉。在培養(yǎng)終身體育的意識與能力過程中,，學(xué)校體育是最重要,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在系統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)過程中,，通過科學(xué)化的知識體系,、系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)、組織化的教學(xué)過程,、專業(yè)化的師資隊伍,，可以為學(xué)生的終身體育意識和能力奠定扎實的基礎(chǔ)。

6,、教學(xué)是學(xué)校的工作重點,也是教師工作的核心.體育課也不例外,要提高體育教學(xué)質(zhì)量,不僅要加強基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)技能的教學(xué),還要抓緊教學(xué)研究,把握體育運動的教學(xué)變化規(guī)律,這樣才能稱得上真正的教學(xué),。

幼兒舞蹈課程內(nèi)容的組織原則有哪些？

一,、尊重個體差異與因材施教的原則

在舞蹈教學(xué)中,，教師要了解幼兒的個體差異,，有目的有計劃的認(rèn)識幼兒,。

1.細(xì)心觀察、全面的了解幼兒個性

在舞蹈教學(xué)中教師要有意識,、有目的去觀察每一位幼兒,，以全面了解幼兒。

2.識別幼兒的優(yōu)勢與劣勢,，尋求突破口

在舞蹈的教學(xué)中,，幼兒對有些動作是能學(xué)會的甚至是擅長的，以此幼兒就會建立良好的感覺,。但對于某些卻是比較弱的,，這時教師就需要全面分析幼兒的優(yōu)勢與劣勢，讓優(yōu)勢帶動劣勢,，最終促進全面發(fā)展,。

3.用心琢磨，讀懂孩子,，滿足需求

每一個幼兒來自不同的家庭環(huán)境,，他們對于舞蹈這門藝術(shù)活動所形成的感知也是不相同的。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該了解他們的個性與內(nèi)心世界,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過循序漸進的教育,，幫助他們樹立信心,。同時在教學(xué)過程中也要滿足不同幼兒的興趣需要,。

二、開放性原則

幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期,，在幼兒舞蹈教學(xué)中運用開放性教學(xué),，為幼兒提供探索的、豐富的,、輕松的環(huán)境,，幫助幼兒從中得到發(fā)展。

1.教學(xué)方式的開放性

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中,，常注重的多是怎樣教會幼兒,，重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué),。幼兒處于被動接受局面,，大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力,。開放性教學(xué)就是要將教學(xué)的中心放到幼兒自己的身上,，課堂以幼兒為中心，著重引導(dǎo)幼兒觀察—思索—提問—學(xué)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)方法的開放性

首先,，要創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環(huán)境,、氣氛的影響,。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程,。在舞蹈教學(xué)中教師可以嘗試多種教學(xué)方式,，甚至可以讓幼兒自己來選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式。

三,、興趣性原則

幼兒的興趣對于一個舞蹈活動是至關(guān)重要的,，對于幼兒自身也是有著非常重要的影響。

1.選材新穎,，適合幼兒的興趣點

選擇幼兒感興趣的題材才能更好的引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒更好的發(fā)展。

2.教學(xué)形式豐富多樣

利用不同的教學(xué)方式,，在不同的方式中獲得快樂,，提高舞蹈的基本素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)幼兒對于舞蹈的興趣,。

幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣,。

2.重視培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,。

3.重視培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,。

4.圍繞教學(xué)目標(biāo),，開展適宜幼兒發(fā)展水平的舞蹈活動。

5.注意活動中的個別指導(dǎo),。

6.舞蹈活動與其他領(lǐng)域活動的融合,。

國際組織的原則有哪些？

（一）最惠國待遇原則,。最惠國待遇是指,，一成員在貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域給予任何其他國家（無論是否世貿(mào)組織成員）的優(yōu)惠待遇（包括利益,、特權(quán),、豁免等），立即和無條件地給予其他各成員,。其目的是一成員平等地對待其他任何成員,，在不同成員之間實施非歧視待遇。

（二）國民待遇原則,。國民待遇原則是指,，對其他成員的貨物、服務(wù),、服務(wù)提供者或企業(yè),、知識產(chǎn)權(quán)所有者或持有者所提供的待遇，不低于本國同類貨物,、服務(wù),、服務(wù)提供者或企業(yè),、知識產(chǎn)權(quán)所有者或持有者所享有的待遇,。其目的是平等對待外國和本國的貨物、服務(wù),、服務(wù)提供者或企業(yè)等,，實施非歧視待遇。

（三）自由貿(mào)易原則,。在世貿(mào)組織規(guī)則框架下,，自由貿(mào)易原則是指通過多邊貿(mào)易談判，實質(zhì)性降低關(guān)稅和減少非關(guān)稅措施,，擴大成員之間的貨物,、服務(wù)和知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易。自由貿(mào)易原則包括5個要點：以共同規(guī)則為基礎(chǔ),；以多邊談判為手段,；以爭端解決為保障；以貿(mào)易救濟措施為“安全閥”,；以過渡期方式體現(xiàn)差別待遇,；通過關(guān)稅減讓,、減少非關(guān)稅措施、開放服務(wù)貿(mào)易市場,，逐步實現(xiàn)世界貿(mào)易自由化,。

（四）公平競爭原則。在世貿(mào)組織規(guī)則框架下,，公平競爭原則是指成員應(yīng)避免采取扭曲市場競爭的措施,，糾正不公平的貿(mào)易行為，在貨物貿(mào)易,、服務(wù)貿(mào)易和與知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域,，創(chuàng)造和維護公開、公平,、公正的市場環(huán)境,。公平競爭原則體現(xiàn)在貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易領(lǐng)域,；既涉及成員的政府行為,，也涉及成員企業(yè)的行為；要求成員維護貨物,、服務(wù)或服務(wù)提供者以及知識產(chǎn)權(quán)所有者或持有者在本國市場的公平競爭,，不論他們來自本國或其他任何成員。在實施貿(mào)易政策時應(yīng)全國統(tǒng)一,。

（五）透明度原則,。透明度原則是指，成員應(yīng)公布其所制定和實施的各項貿(mào)易措施（包括法律,、法規(guī),、規(guī)章、政策及司法判決和行政裁決等）及其變化情況（如修改,、增補或廢除等）,，并通知世貿(mào)組織。成員所參加的與國際貿(mào)易政策有關(guān)的雙邊和多邊國際協(xié)議也應(yīng)公布,。

幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些,？

1、類型幼兒園課程主要有三種類型：學(xué)科,、活動,、經(jīng)驗。

2,、結(jié)構(gòu)幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價四個要素組成。

3,、特性基礎(chǔ)性,、啟蒙性、全面性,、生活性,、活動性與直接經(jīng)驗性、潛在性4,、健康身體健康,，在集體生活中情緒安定、愉快,；生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力,；知道必要的安全保健常識,，學(xué)習(xí)保護自己；喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào),、靈活。5,、社會能主動的參與各項活動,，有自信心；樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心,；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,；能努力做到力所能及的事，不怕困難,，有初步的責(zé)任感,；愛父母長輩,、老師和同伴,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。6、環(huán)境培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感,，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物,、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中,，進行發(fā)現(xiàn)與思考,，并將其應(yīng)用在實際生活中,；對周圍事象進行考察、思考,、學(xué)習(xí),，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量,、文字等的感覺,。7、語言使兒童體會用語言表達(dá)自己的心情時的快樂,；學(xué)會傾聽別人的語言及談話,，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事,，體會相互交流的樂趣,；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等,，并要經(jīng)常與老師,、小朋友相互交流。8,、表達(dá)培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力,；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西,，并體會其中的樂趣,；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式,。9,、科學(xué)它不僅能提高認(rèn)識活動的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動成為一件快樂的事,。能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,。在探究過程與結(jié)果中,，逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。

事故預(yù)防的組織管理原則有哪些,？

答事故預(yù)防的組織管理原則主要有以下四條：

（1）事故可以預(yù)防,。在這種原則基礎(chǔ)上，分析事故發(fā)生的原因和過程,，研究防止事故發(fā)生的理論及方法,。

（2）防患于未然。事故與后果存在著偶然性關(guān)系，積極有效的預(yù)防辦法是防患于未然,。只有避免了事故,，才能避免事故造成的損失。

（3）根除可能的事故原因,。事故與其發(fā)生的原因是必然性關(guān)系,。任何事故的出現(xiàn)，總是有原因的,。事故與原因之間存在著必然性的因果關(guān)系,。

為了使預(yù)防事故的措施有效，首先應(yīng)當(dāng)對事故進行全面的調(diào)查和分析,，準(zhǔn)確地找出直接原因,、間接原因以及基礎(chǔ)原因。所以,，效的事故預(yù)防措施,，來源于深入的原因分析。

（4）全面治理的原則,。這是指在引起事故的各種重要的原因,，必須全面考慮、缺一不可,。預(yù)防這三種原因的相應(yīng)對策為技術(shù)對策,、教育對策及法制（或管理）對策。這是事故預(yù)防的三根支柱,。如果只是片面地強調(diào)某一根支柱,，事故預(yù)防的效果就不好。

數(shù)學(xué)抽象的方法和原則有哪些,？

第二節(jié) 數(shù)學(xué)抽象的若干方法論原則

1,、數(shù)學(xué)抽象的若干方法論原則：（1）數(shù)學(xué)抽象的基本原則“模式建構(gòu)形式化原則”：理想化、模式化（獨立性,、普遍性）,、精確化、自由化,、形式化,。在概念意義上具有一定層次上的普遍性和概括性，在表述形式上具有無歧義的邏輯精確性和簡潔性,。（2）弱抽象,、強抽象及其方法論原則：a弱抽象與“特性分離一般化原則”。人們可以將一類或某種結(jié)構(gòu)內(nèi)容較為豐富的對象作為若抽象的原型,，并通過特性分離和規(guī)范化得定義方法構(gòu)造出更為一般的模式。b強抽象與“關(guān)系定性特征化原則”。人們可以通過引入新特征強化原型而獲得更為特殊的模式,，這種特征又往往是通過在原型中引入某種新的關(guān)系得以確定的,。C從思維形式的角度看，弱強形式顯然是相反的方向進行的：前者是由特殊到一般,，后者是由一般到特殊,。（3）同向思維、逆向思維及若干方法論原則：a同向思維（類比聯(lián)想拓廣性原則,、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)對偶化原則,、特性分離一般化原則）b逆向思維（逆向分析精確化原則、新元素添加完備化原則,、關(guān)系定性特征化原則）（4）悖向思維與悖向思維和諧性原則,。悖向思維和諧性原則（公里變更、概念擴展,、觀念更新）

2,、弱抽象也可以叫做“概念擴張式抽象”，這是指由原型中選取某一特征或側(cè)面加以抽象,，從而形成比原型更為普遍,、更為一般的概念或理論，并使前者成為后者的特例,。

3,、強抽象也叫概念強化式抽象，這是指通過引入新特征強化原型來完成抽象,，從而,，所獲得的新的概念或理論就是原型的特例。

4,、弱化抽象的要求：（1）只有結(jié)構(gòu)內(nèi)容較為豐富的對象才能成為弱化抽象的原型（2）實現(xiàn)弱化抽象的關(guān)鍵在于如何對原型的性質(zhì)作出分析,，并從中分離某個或某類特性（3）為了完成所說的弱化抽象，又必須以明確的數(shù)學(xué)語言去表達(dá)分離出來的特性,，并以此為定義構(gòu)造出新的,、更為一般的對象。

5,、悖向思維：是指背離原來的認(rèn)識并在直接相對立的意義上去探索新的發(fā)展可能性,。

第三節(jié) 抽象度分析法（定量分析的方法）

1、其基本思想：數(shù)學(xué)抽象具有一定的層次性,，對此可以定量地予以描述,，從而也就有抽象度及其他的有關(guān)概念。

2,、抽象物的三元指標(biāo)：深刻性,、基本性,、重要性

3、抽象度分析法：就是運用上述的各個概念,，對各個數(shù)學(xué)分支或數(shù)學(xué)理論進行分析,，以了解其內(nèi)在結(jié)構(gòu)及抽象思維的特性。

營銷有哪些內(nèi)容和分析,？

市場營銷分析的內(nèi)容包括產(chǎn)品,、價格、渠道,、廣告與促銷,。市場營銷分析是指企業(yè)在規(guī)定時間，對各個營銷區(qū)域的各項銷售工作,，進行的總結(jié),、分析、檢討及評估,，并對下階段的營銷工作提出修正建議,，對某些區(qū)域的營銷策略進行局部調(diào)整，甚至對某些區(qū)域的銷售目標(biāo)計劃予以重新制定,。

ppt內(nèi)容優(yōu)化的原則有哪些,？

一、字體和顏色二,、標(biāo)題和模板：

三,、整體和局部布局：

反組織犯罪應(yīng)當(dāng)堅持的原則有哪些？

堅持總體國家安全觀原則,，綜合運用法律,、經(jīng)濟、科技,、文化,、教育等手段，建立健全反有組織犯罪工作機制和有組織犯罪預(yù)防治理體系,；堅持專門工作與群眾路線相結(jié)合,、專項治理與系統(tǒng)治理相結(jié)合、與反腐敗相結(jié)合,、與加強基層組織建設(shè)相結(jié)合,；堅持依法進行，尊重和保障人權(quán),；堅持各部門相互配合,、相互制約。