辯證思維方法主要有哪些,？

辯證思維方法主要有歸納與演繹,，分析與綜合，抽象與具體,，邏輯與歷史相統(tǒng)一,。辯證思維方法又稱(chēng)辯證分析方法,，是哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，也就是辯證法的方法,，是根據(jù)客觀(guān)事物自身的辯證本質(zhì)進(jìn)行思維與分析的科學(xué)方法,。

辯證法把客觀(guān)世界的各種事物和現(xiàn)象，看作是普遍聯(lián)系和永恒變化著的,，并把世界的發(fā)展變化看成是自身所固有的各種矛盾發(fā)展變化的結(jié)果,。

創(chuàng)新思維方法？

創(chuàng)新思維一共有八種方法,。分別是：加法思維,、減法思維、變換思維,、逆向思維,、類(lèi)比思維、聯(lián)想思維,、迂回思維,、發(fā)散思維,。

創(chuàng)新核算的方法主要有哪些？

創(chuàng)新核算的主要方法如下：

(一)設(shè)置賬戶(hù)

設(shè)置賬戶(hù)是對(duì)會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)核算和監(jiān)督的一種專(zhuān)門(mén)方法,。由于會(huì)計(jì)對(duì)象的具體內(nèi)容是復(fù)雜多樣的,，要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地核算和經(jīng)常性監(jiān)督，就必須對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi),，以便分門(mén)別類(lèi)地,、連續(xù)地記錄，據(jù)以取得多種不同性質(zhì),、符合經(jīng)營(yíng)管理所需要的信息和指標(biāo),。

(二)復(fù)式記賬

復(fù)式記賬是指對(duì)所發(fā)生的每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相等的金額,，同時(shí)在兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)中進(jìn)行登記的一種記賬方法,。采用復(fù)式記賬方法，可以全面反映每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈,，而且可以防止差錯(cuò)和便于檢查賬簿記錄的正確性和完整性,，是一種比較科學(xué)的記賬方法。

(三)填制和審核憑證

會(huì)計(jì)憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任,，作為記賬依據(jù)的書(shū)面證明。正確填制和審核會(huì)計(jì)憑證,，是核算和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)財(cái)務(wù)收支的基礎(chǔ),，是做好會(huì)計(jì)工作的前提。

(四)登記會(huì)計(jì)賬簿

登記會(huì)計(jì)賬簿簡(jiǎn)稱(chēng)記賬,，是以審核無(wú)誤的會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)在賬簿中分類(lèi),，連續(xù)地、完整地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)件業(yè)務(wù),，以便為經(jīng)濟(jì)管理提供完整,、系統(tǒng)的記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以便為經(jīng)濟(jì)管理提供完整,、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算資料,。賬簿記錄是重要的會(huì)計(jì)資料，是進(jìn)行會(huì)計(jì)分析,、會(huì)計(jì)檢查的重要依據(jù),。

(五)成本計(jì)算

成本計(jì)算是按照一定對(duì)象歸集和分配生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的各種費(fèi)用，以便確定各該對(duì)象的總成本和單位成本的一種專(zhuān)門(mén)方法,。產(chǎn)品成本是綜合反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一項(xiàng)重要指標(biāo),。正確地進(jìn)行成本計(jì)算，可以考核生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的費(fèi)用支出水平，同時(shí)又是確定企業(yè)盈虧和制定產(chǎn)品價(jià)格的基礎(chǔ),。并為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策,，提供重要數(shù)據(jù)。

(六)財(cái)產(chǎn)清查

財(cái)產(chǎn)清查是指通過(guò)盤(pán)點(diǎn)實(shí)物,，核對(duì)賬目,，以查明各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資實(shí)有數(shù)額的一種專(zhuān)門(mén)方法。通過(guò)財(cái)產(chǎn)清查,，可以提高會(huì)計(jì)記錄的正確性,，保證賬實(shí)相符。同時(shí),，還可以查明各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資的保管和使用情況以及各種結(jié)算款項(xiàng)的執(zhí)行情況,，以便對(duì)積壓或損毀的物資和逾期未收到的款項(xiàng)，及時(shí)采取措施,，進(jìn)行清理和加強(qiáng)對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的管理,。

(七)編制會(huì)計(jì)報(bào)表

編制會(huì)計(jì)報(bào)表是以特定表格的形式，定期并總括地反映企業(yè),、行政事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況和結(jié)果的一種專(zhuān)門(mén)方法,。會(huì)計(jì)報(bào)表主要以賬簿中的記錄為依據(jù)，經(jīng)過(guò)一定形式的加工整理而產(chǎn)生一套完整的核算指標(biāo),，用來(lái)考核、分析財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)算執(zhí)行情況以及編制下期財(cái)務(wù)和預(yù)算的重要依據(jù),。

創(chuàng)新方法主要有哪些,？

延伸法：對(duì)原有產(chǎn)品進(jìn)行再創(chuàng)造使之更為完美；移植法：對(duì)原有產(chǎn)品進(jìn)行改造使之適用其它用途,；擴(kuò)展法：利用現(xiàn)有的技術(shù),，解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題；仿生法：模擬生物的動(dòng)作,、能力解決問(wèn)題,；變異法：對(duì)現(xiàn)有技術(shù)通過(guò)結(jié)合變化構(gòu)思出新的機(jī)構(gòu)類(lèi)型

休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維模式主要都有哪些？

所謂爆品戰(zhàn)略,，就是找準(zhǔn)用戶(hù)的需求點(diǎn),，直接切入，做出足夠好的產(chǎn)品,， 集中所有的精力和資源,，在這一款產(chǎn)品上做出突破，即單點(diǎn)突破,。

如韓國(guó)正官莊高麗參,、新西蘭佳沛奇異果、中國(guó)涼茶加多寶,、老干媽,、褚橙……都是這樣的成功案例,。

凡是認(rèn)知廣泛，沒(méi)有消費(fèi)障礙的食品品類(lèi),，適合做爆品營(yíng)銷(xiāo)模式,。例如枸杞、蟲(chóng)草,、臍橙,、大棗、核桃等等,。

營(yíng)銷(xiāo)思維管理方法,？

營(yíng)銷(xiāo)思維管理包括逆向思維管理以及創(chuàng)新思維管理。

創(chuàng)新性思維有哪些,？

常用的創(chuàng)新性思維有逆向思維,、側(cè)向思維、求異思維,、類(lèi)比思維,、綜合（集中）思維、發(fā)散（擴(kuò)散）思維,、頓悟（靈感）思維等方式,。

1、逆向思維

小學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)“司馬光砸缸”的故事,。小孩落水會(huì)淹死,，要救出落入水缸的小孩，常規(guī)方法是把人拉出水面,。把一個(gè)小孩拉出水缸,，對(duì)大人來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，但對(duì)還是少年的司馬光來(lái)說(shuō)卻不是一件容易的事,，弄不好自己還可能被對(duì)方拉下水,。司馬光考慮的不是常人想的“人離水能活”這一條方法，而是反過(guò)來(lái)“水離人,，人也能活”這種思維方法,，結(jié)果砸破水缸救出小孩，這就是一種逆向思維,。

逆向思維可分為功能反轉(zhuǎn),、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn),、狀態(tài)反轉(zhuǎn)等幾種,。從已有事物的相反功能去設(shè)想和尋求解決問(wèn)題的新途徑，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方式即為功能反轉(zhuǎn)。從已有事物的相反結(jié)構(gòu)形式去設(shè)想和尋求解決問(wèn)題的新途徑的創(chuàng)造性思維方式屬結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn),。如一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口,，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但卻容易通過(guò)塞入硬片等方法把門(mén)撬開(kāi),，防盜功能差,，有人把門(mén)框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，將鎖舌改成方形,，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén),，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了,，從而使防盜性能大大增加。

2,、側(cè)向思維

側(cè)向思維與逆向思維一樣,，都是相對(duì)常規(guī)思維活動(dòng)而言的。它們的區(qū)別在于：逆向思維在許多場(chǎng)合表現(xiàn)為與他人的思維方向相反,，但軌跡一致,，而側(cè)向思維不僅在方向上，而且在軌跡上也有所不同,，偏重于另辟溪徑,。

側(cè)向思維是擺脫常規(guī)思維方式或習(xí)慣思維（思維定勢(shì)）的束縛，換一種新的觀(guān)察角度來(lái)思考,。新的視角應(yīng)是不引人注目的側(cè)路,。有這樣一個(gè)故事，一人想過(guò)河,，便大聲問(wèn)那些老大會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)游泳的船老大都圍了過(guò)來(lái),，只有一位在原地不動(dòng),，他便過(guò)去問(wèn)那人水性好不好?！皩?duì)不起,，我不會(huì)游泳！”,，“好,，我坐你的船！”,。我們不禁要問(wèn),，為什么要乘不會(huì)游泳的船老大船呢？原來(lái)，船老大不會(huì)游泳,，出于本能自然是小心劃船,，反而比較安全。這人就是運(yùn)用了側(cè)向思維,。

3,、求異思維

善于“標(biāo)新立異”是發(fā)明家的共同之處。這就需要我們有一種求異思維,，在常人習(xí)以為常的工具,、用具、方法中標(biāo)新立異,，創(chuàng)出新品,。求異思維的關(guān)鍵在于不受任何框架、任何模式的約束,，能夠突破,、跳出傳統(tǒng)觀(guān)念和習(xí)慣勢(shì)力的禁錮，從新的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，以新的思路,、新的方法創(chuàng)造人類(lèi)前所未有的更好、更美的東西,。日常所說(shuō)的“出奇制勝”,，就是求異思維，使“圓變方,，縱變橫,，平面變立體，飛機(jī)入水,，船上天”,。例如手機(jī)制造，屏幕越來(lái)越大,、功能越來(lái)越強(qiáng),，成本越來(lái)越高。有廠(chǎng)家推出功能減少,、使用方便,、價(jià)格低廉的手機(jī)，就是求異思維的結(jié)果,。

4,、類(lèi)比思維

類(lèi)比思維是一種邏輯思維方式，人們通過(guò)類(lèi)比已有事物開(kāi)啟創(chuàng)造未知事物的發(fā)明思路,。它把己有的事和物與一些表面看來(lái)與之毫不相于的事和物聯(lián)系起來(lái),，尋找創(chuàng)新的目標(biāo)和解決的方法,。常見(jiàn)的方式有：形式類(lèi)比、功能類(lèi)比和幻想類(lèi)比等多種類(lèi)型,。如由鳥(niǎo)的飛行運(yùn)動(dòng)制成了飛機(jī),。飛機(jī)高速飛行時(shí)機(jī)翼產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，有人根據(jù)蜻蜒羽翅的減振結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了飛機(jī)的減振裝置,。這些是形式類(lèi)比,。功能類(lèi)比是根據(jù)人們的某種愿望或需要類(lèi)比某種自然物或人工物的功能，提出創(chuàng)造具有近似功能的新裝置的方法,，這種方法特別在仿生學(xué)研究上有廣泛應(yīng)用,，例如鱷魚(yú)夾、各種機(jī)械手等,。

培根有句名言：“類(lèi)比聯(lián)想支配發(fā)明”,。培根把類(lèi)比思維和聯(lián)想緊密相聯(lián)，有類(lèi)比更需要聯(lián)想,，不論是尋找創(chuàng)造目標(biāo),，還是尋找解決方法都離不開(kāi)聯(lián)想的作用。要用好類(lèi)比思維,，應(yīng)該提高聯(lián)想能力,，特別是掌握相似聯(lián)想，是用好這一思維的重要條件,。

5,、綜合思維

學(xué)習(xí)物理我們知道，不同方向的力能夠產(chǎn)生合力,。在發(fā)明創(chuàng)造中,，同樣可以把幾個(gè)不同的主意融合起來(lái)，取其長(zhǎng)處,、相互補(bǔ)充,、組合起來(lái)，用以解決一個(gè)難題或者完成一件作品,，這就是綜合思維,，又稱(chēng)集中思維。

綜合思維可以綜合多種方法,，對(duì)原理、設(shè)計(jì),、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理改進(jìn),、互補(bǔ)、綜合,，達(dá)到理想目標(biāo),。近年來(lái)普遍使用的“頭腦風(fēng)暴法”（也稱(chēng)為腦力激蕩法）和之前常說(shuō)的“諸葛亮?xí)h”,、“三個(gè)臭皮匠、抵個(gè)諸葛亮”等就是這種思維的具體應(yīng)用,。

6,、發(fā)散思維

圍繞一個(gè)問(wèn)題，突破常規(guī)思維的束縛,，沿不同方向去思考,、探索，尋求解決這一問(wèn)題的各種可能性,，由一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維形式就叫做發(fā)散思維,，又稱(chēng)擴(kuò)散思維、多向思維,、輻射思維,。通常人們考慮問(wèn)題，總是由提出問(wèn)題的起點(diǎn)到解決問(wèn)題的終點(diǎn),，喜歡按一條思路進(jìn)行,，走不通就打住，問(wèn)題被擱置,。也許,，換一個(gè)思路從多個(gè)不同角度去考慮就很容易能夠解決問(wèn)題。思維擴(kuò)散的范圍愈廣,，產(chǎn)生的設(shè)想愈多,，解決問(wèn)題的可能性就愈大。

發(fā)散思維的常用操作方式有：材料發(fā)散,，就是用某種材料為基點(diǎn),，設(shè)想它的多種用途，并對(duì)材料的各種專(zhuān)用特性進(jìn)行研究,、改進(jìn),，達(dá)到要求的目標(biāo)；功能擴(kuò)散,，以某種事物的功能為擴(kuò)散中心,，設(shè)想這種功能的其他用途；形態(tài)擴(kuò)散,，以某種事物形態(tài)（顏色,、形狀、聲音,、氣味等）為擴(kuò)散中心設(shè)想出能被利用的各種可能性,。發(fā)散思維與綜合思維不同，綜合思維由多點(diǎn)集中到一點(diǎn),，而發(fā)散思維是由一點(diǎn)擴(kuò)散到多點(diǎn),。 ?

豪宅營(yíng)銷(xiāo)的十大創(chuàng)新思維,？

①營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的圈層化

②市場(chǎng)格局的清晰化

③極致價(jià)值的品牌化

④營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的平臺(tái)化

⑤營(yíng)銷(xiāo)策略的參與感

⑥目標(biāo)消費(fèi)群的精準(zhǔn)化

⑦營(yíng)銷(xiāo)傳播的塔式結(jié)構(gòu)

⑧營(yíng)銷(xiāo)傳播的內(nèi)容化

⑨品牌價(jià)值的原創(chuàng)性

⑩品牌資產(chǎn)持續(xù)夯實(shí)

創(chuàng)新思維是培養(yǎng)方法？

一,、 橫向思維法

　　橫向思維是將思維對(duì)象從橫的方向,，依照其各相應(yīng)的部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而找出有待進(jìn)一步完善的部位,，確定如何改進(jìn)的思維方式,。(列舉、模塊,、并存)

　　二,、 縱向思維法

　　將思維對(duì)象從縱的發(fā)展方向，依照其各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行思考,，從而推斷出下一步發(fā)展趨向,，確定研究?jī)?nèi)容的思維方式。(順序,、流程,、延伸)

　　三、 逆向思維法

　　不采用人們通常思考問(wèn)題的思路,，而是反過(guò)來(lái),，從對(duì)立的、完全相反的角度去思考問(wèn)題的方法,。實(shí)際上就是“反其道而行之”,。這是一種非常奇特而又絕妙的思維方法，常常能出奇制勝,。(都說(shuō)好,，就思考其壞;說(shuō)不)

　　四、 側(cè)向思維

　　將人們通常思考問(wèn)題的思路稍加扭轉(zhuǎn),，另辟蹊徑,，換個(gè)角度，采用被人忽視的方法解決問(wèn)題,。它與逆向思維法的區(qū)別在于,，它不是從問(wèn)題的反面，而是從側(cè)面的某個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考,。(正面進(jìn)攻,、歪打正著，淘金受河阻)

　　五,、 分合思維法

　　將思考對(duì)象的有關(guān)部分,，從思想上將它們分離或合并，試圖找到一種新的產(chǎn)物的思維方法,。分合思維包括分離思維和合并思維,。(分離——合并)

　　六、 顛倒思維法

　　將思考對(duì)象的整體,、部分或有關(guān)性能顛倒過(guò)來(lái),，以求得新的思維產(chǎn)物的思維方法。

　　顛倒思維法包括：上下顛倒,、左右顛倒,、前后顛倒、大小顛倒,、動(dòng)靜顛倒,、快慢顛倒、有無(wú)顛倒,、是非顛倒,、正負(fù)顛倒、內(nèi)外顛倒,、長(zhǎng)短顛倒,、好壞顛倒、主次顛倒等等,。

　　七,、 質(zhì)疑思維法

　　不迷信書(shū)本和權(quán)威，不受傳統(tǒng)觀(guān)念束縛,，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn),，敢干大膽質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上推翻舊理論,，創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)或做出新發(fā)明的思維方式,。

　　八、 克弱思維法

　　就是在創(chuàng)造研究過(guò)程中遇到障礙時(shí),，能夠潛心尋找有關(guān)事物的弱點(diǎn),，并作為新研究的著眼點(diǎn)。攻克了弱點(diǎn),，就能夠解決問(wèn)題,。克弱思維法是古今中外創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的中心,，是人們打通思維障礙,會(huì)議營(yíng)銷(xiāo),，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明、技術(shù)革新等行之有效的方法,。

創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練,？

　一、腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略,，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo),，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法,，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),，構(gòu)想出大量的意念,，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí),，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專(zhuān)心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間,，鼓勵(lì)想出越多主意越好,。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意,。

　　二,、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi),，就討論的主題,，互相交流意見(jiàn)及分享。三分鐘后,，再回到團(tuán)體中作匯報(bào),。

　　三、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法,。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘,。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估,。

　　四、心智圖法(Mind Mapping)

　　是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法,，也可說(shuō)是一種觀(guān)念圖像化的思考策略,。此法主要采用圖志式的概念，以線(xiàn)條,、圖形,、符號(hào)、顏色,、文字,、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái),，成為一幅心智圖(Mind Map),。結(jié)構(gòu)上，具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,，發(fā)揮聯(lián)想力,，又能有層次地將各類(lèi)想法組織起來(lái)，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能,。

　　五、曼陀羅法

　　曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略,，利用一幅像九宮格圖，將主題寫(xiě)在中央,，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫(xiě)在其余的八個(gè)圈內(nèi),，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考。

　　六,、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書(shū)中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法,。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌,。分合法利用模擬與隱喻的作用,，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　七,、逆向思考法

　　是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法,，此技法可分為七類(lèi)，如能充分加以運(yùn)用,，創(chuàng)造性就可加倍提高了,。

　　八、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略,。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀(guān)察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。

　　九,、希望點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的提出“希望”,、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法,。

　　十,、優(yōu)點(diǎn)列舉法

　　這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策,。

　　十一,、缺點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏,，并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法,。

　　十二、檢核表法(Checklist Method)

　　檢核表法是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先制成一覽表,，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,，以避免有所遺漏。此法可用來(lái)訓(xùn)練員工思考周密,，及有助構(gòu)想出新的意念,。

　　十三、七何檢討法(5W2H檢討法)

　　是“六何檢討法”的延伸,，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問(wèn)題,。所謂5W，是指：為何(Why),、何事(What),、何人(Who)、何時(shí)(When),、 何地(Where);2H指：如何(How),、何價(jià)(How Much)。

　　十四,、目錄法

　　比較正統(tǒng)的名稱(chēng)是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄,，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來(lái),，從中得到構(gòu)想。

　　十五,、創(chuàng)意解難法

　　美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式,，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中,，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,，找出解決問(wèn)題的方案。